“家具造型設(shè)計”課程教學(xué)改革與探索

□四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 陳銘 李賢偉 洪志剛 呂建華

“家具造型設(shè)計”課程教學(xué)改革與探索

□四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 陳銘 李賢偉 洪志剛 呂建華

本文在分析家具造型設(shè)計課程內(nèi)涵特點與教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，研究總結(jié)出從多方面進行家具造型設(shè)計課程改革的途徑和方法，包括更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、優(yōu)化考核形式與強化教學(xué)實踐等，強調(diào)教學(xué)過程中的動態(tài)管理，以期通過多途徑切實提升家具造型設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生家具造型設(shè)計的動手與創(chuàng)新能力。

家具造型設(shè)計課程；教學(xué)改革；動態(tài)管理；探索

家具造型設(shè)計課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：造型設(shè)計的理論、規(guī)律和方法。具體內(nèi)容為當(dāng)代家具設(shè)計的進展、家具與室內(nèi)及建筑的關(guān)系、家具類型、家具設(shè)計的內(nèi)容和形式要素、家具造型原理和裝飾以及家具新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計實務(wù)等。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)揖弋a(chǎn)品的外觀形態(tài)、裝飾色彩、材質(zhì)肌理、空間形體等要素進行綜合分析與研究，并可以創(chuàng)造性地構(gòu)成新、美、奇、特而又結(jié)構(gòu)功能合理的家具造型；掌握家具新產(chǎn)品設(shè)計程序和步驟以及開發(fā)的手段和方法；培養(yǎng)學(xué)生對家具的觀察和分析能力，善于從中發(fā)現(xiàn)、解決問題；強化學(xué)生對家具設(shè)計形態(tài)的表達能力，使其能夠準(zhǔn)確的表達出家具設(shè)計方案中的形態(tài)、材質(zhì)和色彩。

一、家具造型設(shè)計課程存在的問題

目前為止，家具設(shè)計專業(yè)方向在學(xué)科設(shè)置中多歸于木材科學(xué)與工程、工業(yè)設(shè)計或藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的專業(yè)方向中，在課程建設(shè)上也多借鑒上述專業(yè)的課程體系，所以普遍存在專業(yè)知識面較窄和實踐能力培養(yǎng)不足等問題[1，2]。同時，行業(yè)對家具設(shè)計專業(yè)方向畢業(yè)生的工作能力期望值也較高，希望畢業(yè)生進入企業(yè)后上手快、能力強，這對專業(yè)教育也提出了更高的要求。家具設(shè)計行業(yè)更新速度快，對設(shè)計人才需求變化也快，家具設(shè)計專業(yè)方向想要培養(yǎng)更加適應(yīng)社會需要的設(shè)計人才就必須不斷調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容與方法。

家具造型設(shè)計要求與家具設(shè)計生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，這就需要師生深入接觸家具設(shè)計、生產(chǎn)、銷售的第一線，及時了解家具設(shè)計的近況和趨勢，否則，這部分教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)難以有效落實。另外，目前的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在手段與技術(shù)上仍較欠缺，如何使網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)更科學(xué)化、系統(tǒng)化，使其更充分地為家具造型設(shè)計教學(xué)服務(wù)，真正實現(xiàn)教學(xué)、教育的現(xiàn)代化仍是一個熱點與難點。

在教學(xué)形式上，由于教學(xué)手段與課時等方面的制約，多數(shù)高校仍然采用黑板板書、幻燈片播放為主的教學(xué)方法，教師教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，對設(shè)計過程的分析和輔導(dǎo)較少，整體教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的仍然是“滿堂灌”、“講多做少”的局面[3]。雖然部分學(xué)校教學(xué)中有實驗或?qū)嵺`教學(xué)安排，但由于受到課時數(shù)、學(xué)生人數(shù)及教學(xué)實驗設(shè)備等條件所限，加之教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)與動態(tài)管理，往往不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。更有極少數(shù)學(xué)生因為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)實驗或?qū)嵺`作業(yè)完成質(zhì)量不高的現(xiàn)象，如：圖紙數(shù)量不夠，制圖標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，設(shè)計準(zhǔn)備、調(diào)研與分析不夠，設(shè)計方案數(shù)量少，缺乏設(shè)計比較與評價，設(shè)計表現(xiàn)草率，設(shè)計概念模糊等。

因此，對家具造型設(shè)計課程進行必要的教學(xué)改革與探索迫在眉睫，為確保家具設(shè)計專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法的家具設(shè)計專門技術(shù)人才，必須不斷推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核手段，特別是教學(xué)實驗、實踐環(huán)節(jié)的更新與改革。

二、家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革探索的途徑與方法

1.更新教學(xué)內(nèi)容

在課程內(nèi)容體系構(gòu)建與教學(xué)安排上，除了課程所涉及到的家具造型設(shè)計理論、規(guī)律和方法之外，還應(yīng)突出家具造型設(shè)計中具體設(shè)計案例的分析、設(shè)計過程的全動態(tài)參與以及團隊參與設(shè)計課題等，而并非是畫幾張家具效果圖而已。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)強調(diào)通過新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計實務(wù)等內(nèi)容的拓展，力圖讓學(xué)生盡可能多地掌握家具造型設(shè)計的程序、規(guī)律與要點。

在理論教學(xué)過程中，除了強調(diào)設(shè)計思潮變化的重要性外，還應(yīng)將教師多年來參與、收集的設(shè)計資料進行重點展示與分析，充分體現(xiàn)出家具產(chǎn)品形式多變、易變的特性，使學(xué)生可以將理論與設(shè)計實踐結(jié)合起來，從而達到更好的教學(xué)效果。

由于教學(xué)體系的要求，教學(xué)內(nèi)容組織方式仍以課堂講授為主，但應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，同時需要加強實驗部分的內(nèi)容，認(rèn)真解決“教材內(nèi)容散，實訓(xùn)機會少”的問題[1]，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計實務(wù)能力培養(yǎng)，目的是使學(xué)生具備一定的家具造型設(shè)計理論知識和實踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計分析、設(shè)計實踐能力，為學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識和職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)、增強適應(yīng)能力打下一定的理論和技能基礎(chǔ)。

盼盼食品曾推出一款線上專供的乳酸菌水飲料新品，其外觀以清涼感十足的淡藍色為主色調(diào)。該公司相關(guān)負(fù)責(zé)人說，他們的目標(biāo)客戶是習(xí)慣于線上消費的年輕群體，產(chǎn)品零脂肪概念的推出與飄逸清爽的外包裝巧妙結(jié)合。

2.改革教學(xué)方法

結(jié)合教育部、學(xué)校關(guān)于教學(xué)改革的精神，依據(jù)本課程的特點，教學(xué)團隊與主講教師應(yīng)在教學(xué)過程中逐步改革目前既有的教學(xué)方法，進一步貫徹以學(xué)生為中心、以教學(xué)效果提升為目標(biāo)的教學(xué)方法改革，逐步在教學(xué)中應(yīng)用和實踐以下教學(xué)方法。

（1）案例分析法

一般在理論教學(xué)階段進行，主要以優(yōu)秀家具設(shè)計作品為例，先由教師在課堂教學(xué)中進行作品描述和展示，再由教師展開分析或由學(xué)生對案例作品進行評價討論，通過案例來使學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解。應(yīng)用案例分析法時，必然要涉及到多媒體教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對家具實物或圖片、課件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地了解世界家具設(shè)計大師的設(shè)計作品。通過對優(yōu)秀作品設(shè)計特點、要素、結(jié)構(gòu)、工藝、材料、人體工程學(xué)參數(shù)等方面的分析，讓學(xué)生了解、認(rèn)識家具設(shè)計中的節(jié)奏、韻律、曲直、剛?cè)?、肌理、色彩等，把作品中體現(xiàn)出的設(shè)計手法與原則進行再現(xiàn)，讓枯燥的設(shè)計理論變成學(xué)生能深刻理解的知識，進而貫穿在他們后續(xù)的設(shè)計實踐活動中[4]。

（2）作業(yè)討論法

此法一般在實驗（作業(yè)）教學(xué)階段進行，由學(xué)生對實驗作業(yè)進行交叉討論與分析，提高學(xué)生的設(shè)計評論與批判能力。課前需先布置相關(guān)內(nèi)容，課中由老師對作業(yè)要求、標(biāo)準(zhǔn)與背景進行介紹，由學(xué)生獨立或分組（根據(jù)作業(yè)大小與數(shù)量而定）設(shè)計選題、準(zhǔn)備方案設(shè)計，并就各自已完成或擬完成的設(shè)計方案開展討論，之后由學(xué)生本人或組長代表小組匯報，其他同學(xué)展開討論發(fā)問。最后由教師點評，并在討論總結(jié)基礎(chǔ)上，進行設(shè)計的細(xì)化修改和完善。

（3）設(shè)計課題法

一般在實驗（作業(yè)）教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)階段進行，由教師找出理論與實際的結(jié)合點，擬出設(shè)計題目供學(xué)生選擇，學(xué)生可自由組成課題設(shè)計小組，教師教給學(xué)生設(shè)計課題研究方法后，要求學(xué)生按設(shè)計課題研究方法來操作，并強調(diào)設(shè)計課題調(diào)研報告一定要有第一手的材料，要有自己的觀點，并據(jù)此進行相關(guān)設(shè)計實踐。設(shè)計過程需按照實際設(shè)計流程進行，實行實時動態(tài)過程管理，設(shè)計內(nèi)容與形式上要求做到全面且創(chuàng)新，要有完整的設(shè)計準(zhǔn)備、方案設(shè)計、設(shè)計評價、設(shè)計細(xì)化程序等，要有一定的方案討論、闡述與評價內(nèi)容，形式上要求有足夠的方案草圖（一般要求2-3個方案，每個方案要3-5幅草圖），從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力，深化對課程知識的理解，切實培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神和設(shè)計的能力。

（4）多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

根據(jù)課程及各章節(jié)的內(nèi)容特點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡可能地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如課件教學(xué)、圖片教學(xué)等）輔助教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保證了有限課時的“效益”最大化。在教學(xué)實踐中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)手段能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，多媒體教學(xué)只是一種方式，教學(xué)內(nèi)容上不能簡單盲從于教學(xué)形式，課件版式上的文字要有概括性，圖片要有針對性，能充分支撐知識點，這樣才能使多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要補充。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段需要進行充分的論證與規(guī)劃，在條件成熟后適時推出。

3.優(yōu)化考核方式

課程考核方式上，應(yīng)進行多方面嘗試與創(chuàng)新，改變“一考定成績”的傳統(tǒng)考試考核方式，合理優(yōu)化考核方式，注重平時表現(xiàn)和能力培養(yǎng)，淡化期末考試的分?jǐn)?shù)比例，把出勤答問、課堂作業(yè)、課堂討論、實驗與實踐設(shè)計作業(yè)完成質(zhì)量、期末考試等因素結(jié)合起來作為學(xué)生課程考核成績的度量標(biāo)準(zhǔn)。

最終成績構(gòu)成中，由平時成績、實驗（作業(yè)）成績和考試成績?nèi)矫娲_定，考試成績只占40%左右，成績考核重點應(yīng)放在實驗（作業(yè)）成績上，實驗（作業(yè)）由4個左右的大作業(yè)構(gòu)成，每個作業(yè)都有明確設(shè)計范圍與題目，同時注重作業(yè)過程中教師的參與和引導(dǎo)，強化動態(tài)過程管理，強調(diào)學(xué)生在實驗（作業(yè)）中能動性與主動性，讓學(xué)生以對待實際設(shè)計項目的態(tài)度與方式進行實驗（作業(yè)），從而鍛煉學(xué)生在家具造型設(shè)計應(yīng)用方面的動手能力和實際操作能力。

4.強化教學(xué)實踐

為了強化家具造型設(shè)計課程在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的效果，教學(xué)隊伍規(guī)劃并執(zhí)行了多種設(shè)計教學(xué)實踐活動，積極探索實踐教學(xué)形式，包括實地調(diào)研、設(shè)計課題與設(shè)計競賽等。

實地調(diào)研實踐環(huán)節(jié)的目的是通過實踐觀察與參與，理論聯(lián)系實際，加深對課堂所授理論知識的直觀認(rèn)識，從而強化實際動手能力。調(diào)研主要分成兩種形式：一是結(jié)合專業(yè)綜合實習(xí)，通過直接進企業(yè)和參加家具展會的方式，讓學(xué)生進入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一線；另一種方式是布置調(diào)研作業(yè)，讓學(xué)生走進家具賣場、專賣店，從實際應(yīng)用角度了解家具的造型、材料、結(jié)構(gòu)以及展示陳列等。通過實地調(diào)研，使學(xué)生在課堂理論教學(xué)之外，切身體會到家具設(shè)計、生產(chǎn)與展示的實際情形，有助于課程學(xué)習(xí)效果的提升，以及對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都能起到良好的促進作用。

另外，在設(shè)計競賽實踐環(huán)節(jié)中，除了鼓勵學(xué)生參與各種形式與規(guī)模的設(shè)計競賽外，也應(yīng)主動與企業(yè)合作搭建平臺，給學(xué)生提供展示設(shè)計才華、體現(xiàn)設(shè)計能力、體驗設(shè)計過程的機會。家具設(shè)計競賽是孵化創(chuàng)新思想、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳平臺，是溝通產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的最佳手段，把設(shè)計競賽引入教學(xué)中，可以彌補現(xiàn)有教學(xué)手段的不足，實現(xiàn)更加合理科學(xué)的教學(xué)體系[5]。如我校從2011年度開始與成都明珠家具（集團）公司開展了教學(xué)實踐合作，在學(xué)校與學(xué)院各部門的指導(dǎo)幫助下，將“校級專業(yè)技能提升計劃”與企業(yè)贊助的家具設(shè)計競賽合并執(zhí)行，積極籌備組織了“‘掌上明珠杯’家具設(shè)計大賽”（見圖1和圖2）。目前，第一屆設(shè)計競賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，第二屆設(shè)計競賽也在積極籌備過程中。通過競賽，可以讓學(xué)生更快、更早地接觸家具造型設(shè)計的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在在校期間就能將設(shè)計理論與設(shè)計實踐相結(jié)合，更好地滿足家具造型設(shè)計對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的需求。同時，還提升了該專業(yè)在行業(yè)和社會范圍的知名度與美譽度，為家具專業(yè)方向的同學(xué)與行業(yè)相接軌提供了良好機遇。這些實踐教學(xué)活動使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用方面都受到很好的訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。

圖1 獲獎作品“真我時代”客廳家具

圖2 獲獎作品“指紋”客廳家具

三、結(jié)束語

家具造型設(shè)計課程是家具設(shè)計專業(yè)方向的核心骨干課程，家具造型設(shè)計課程的教學(xué)水平高低與教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣對于家具設(shè)計專業(yè)方向?qū)W生的培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的影響。提高家具造型設(shè)計課程的教學(xué)效果，勢必要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式與教學(xué)實踐等諸多環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真貫徹教學(xué)過程動態(tài)管理原則。缺乏有效的教學(xué)過程管理，再好的教學(xué)手段也難以取得令人滿意的效果。當(dāng)然，在家具造型設(shè)計課程的教學(xué)中也存在一些值得進一步深化探討與思考的問題，例如，課程設(shè)計仍然是一種“假題設(shè)計”，如何設(shè)定設(shè)計目標(biāo)，怎樣限定客戶需求，家具造型設(shè)計作為先修課程如何與家具結(jié)構(gòu)設(shè)計、家具生產(chǎn)工藝等課程銜接，怎樣在設(shè)計中體現(xiàn)材料、工藝、技術(shù)等設(shè)計因素等等。只有通過家具設(shè)計教育同仁持之以恒、持續(xù)不斷的教學(xué)改革與探索，才能完善家具造型設(shè)計的教學(xué)體系，才能教育出滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、符合行業(yè)需求的高素質(zhì)家具設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才。

[1]董宏敢.“家具設(shè)計”課程教學(xué)的改革與探索[J].中國林業(yè)教育，2011，29（3）：57-60.

[2]呂建華，洪志剛，孫大江.木材科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)成設(shè)計類課程的教學(xué)探討[J].中國輕工教育，2005（3）：41-43.

[3]王瑛，段海燕，張遠(yuǎn)群.《家具造型設(shè)計》課程實驗教學(xué)改革的實踐與探索[J].家具與室內(nèi)裝飾，2011（12）：106-107.

[4]許柏鳴.現(xiàn)代家具設(shè)計教學(xué)改革淺議[J].家具與室內(nèi)裝飾，1999（6）：22-23.

[5]郭瓊，涂登云，李重跟.設(shè)計競賽對家具設(shè)計課程教學(xué)的作用與啟示[J].家具與室內(nèi)裝飾，2011（1）：100-102.

G642.0

四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育改革項目（P09135）；四川農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)特色課程《家具造型設(shè)計》《家具結(jié)構(gòu)設(shè)計》建設(shè)基金。