多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊

嚴(yán)中芝 盧社軍

[摘 要] 本文主要探討了高等數(shù)學(xué)教學(xué)在使用多媒體技術(shù)中的積極作用和存在的問題，以及征對這些問題的改進措施。

[關(guān)鍵詞] 多媒體高等數(shù)學(xué)作用弊端

隨著信息社會的發(fā)展、社會知識信息激增和“減負”工作深入開展，21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。多媒體輔助教學(xué)因其生動、形象的圖形、音頻、視頻、動畫等表現(xiàn)手段，深受廣大師生們的喜愛，作為一種新的教學(xué)模式已走進了課堂。

多年來我國高等數(shù)學(xué)一直采用“粉筆+黑板”傳統(tǒng)教學(xué)方法，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的深入，這種傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在發(fā)生著深刻的變革，逐漸引入了電子教案，電子教案以其圖像清晰、文字規(guī)范、色彩豐富、圖文聲像并茂等優(yōu)點深入到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中。但在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)如果使用不當(dāng)不但不能夠促進教學(xué)，還會對教學(xué)產(chǎn)生許多不利影響，影響教學(xué)效果。

本文就多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊討論一下應(yīng)如何把握好多媒體的優(yōu)勢、避開多媒體技術(shù)對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)發(fā)揮到淋漓盡致，能夠更好地促進高等數(shù)學(xué)的教學(xué)。

一、首先就數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極作用

1、運用多媒體進行動畫模擬創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體技術(shù)中的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段來表達教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如在講解極限概念時，把實際問題：求拋物線下的面積、曲線的切線，制作成多媒體課件。首先在計算機畫面上畫出由拋物線y=x2，x軸及直線x=1所圍成區(qū)域的面積S，再通過計算機進行定格、分割、再定格、再分割，讓學(xué)生體會“割之彌細，所失彌少”的思維方法。又如求曲線的切線時，在直角坐標(biāo)系內(nèi)畫出y=f(x)的圖像，再用不同的顏色標(biāo)示出經(jīng)過點M0和點M1處的割線(點M0， M1是y=f(x)圖像上的兩點)，并讓它不斷地進行形象地移動(點M0不動)，讓學(xué)生體會曲線的切線實際上就是割線的極限位置。與此同時通過啟發(fā)性提問和必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展思維，自我總結(jié)和歸納出極限的概念。

2、運用多媒體技術(shù)進行分層顯示，實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)掌握有關(guān)知識的效果。例如在第一層顯示中，把教學(xué)過程分為幾項，學(xué)生需要了解哪項就點擊該項；再顯示第二層，需要了解例題，就點擊相應(yīng)按鈕而顯示第二層。這樣，不僅可以編制帶有提問和引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，而且可以引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如把《高等數(shù)學(xué)》中“導(dǎo)數(shù)與微分”這一章制作成多媒體課件，欄目設(shè)計分為本章導(dǎo)讀、內(nèi)容回顧、重點概念、典型例題、階梯練習(xí)、自我檢測、輔助工具速查功能、模擬考卷。學(xué)生在業(yè)余學(xué)習(xí)時，可以進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，想學(xué)或想做哪一部分就點擊該部分。在第二層顯示一些子項目，如在典型例題的第二層顯示中所選例題重在突出本節(jié)重點，有思路、方法、應(yīng)用、自學(xué)等按鈕，學(xué)生想學(xué)，就點擊相應(yīng)的按鈕，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生掌握重點、消化難點，進行自主學(xué)習(xí)。

3、運用多媒體練習(xí)鞏固時，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

利用多媒體技術(shù)編寫的系列性、針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好。它的最大優(yōu)點是化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、化抽象為具體。通過娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識。從而切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以滿足開放式教育、學(xué)員自主學(xué)習(xí)的要求。如在練習(xí)中編排各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由程序來判斷學(xué)生解答的正確與否。根據(jù)練習(xí)情況，給予必要的表揚、鼓勵或安排重復(fù)練習(xí)等。并且在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量增加。運用計算機設(shè)置多種題型進行全方位、多角度、循序漸進的練習(xí)。如在階梯練習(xí)中，有思路、提示、答案、詳解等按鈕，學(xué)生可以自主選擇。模擬練習(xí)考卷中，設(shè)計有單選題、填空題、計算題、證明題。學(xué)生做完之后，計算機可以進行判卷、評分，并備有答案，學(xué)生可以進行對照修改。

4、運用多媒體技術(shù)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來

多數(shù)人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的、枯燥的。其實不然，現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。華羅庚曾經(jīng)說過“對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的主要原因就是脫離實際”。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系生活實際，注重實效性。運用多媒體技術(shù)的圖文并茂和綜合處理功能，可以將現(xiàn)實生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出來。如在《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》經(jīng)濟分析教學(xué)中，首先通過上網(wǎng)查詢資料，成人學(xué)員都比較關(guān)注股市的行情、商品的價格，這樣，利用多媒體技術(shù)就可以把“股市走勢圖”和“價格分析表”在畫面中繪制出來，再與所給定的經(jīng)濟函數(shù)圖形比較，引導(dǎo)學(xué)員利用學(xué)過的知識來分析生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，從而使數(shù)學(xué)函數(shù)的經(jīng)濟分析化抽象為具體。正是這樣運用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，具有時代氣息，更加貼近生活。

二、再談?wù)劺枚嗝襟w技術(shù)給高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的弊端

1、缺乏靈活性

傳統(tǒng)的教學(xué)形式中教師邊講邊寫，思路清晰，逐步展開，邏輯性非常強。黑板上的板書可以隨時更改，可以標(biāo)記，一目了然。而使用多媒體課件后，教學(xué)內(nèi)容被制作成幻燈片，按照事先安排好的順序一張一張放映，缺乏靈活性。如果學(xué)生有疑問，老師很難在幻燈片上進行現(xiàn)場演算。教師也只是一味地放幻燈片、一味在講解。

2、缺乏交流性

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽。教師表演、學(xué)生觀看。教師與學(xué)生有語言和情感上的交流，教師的一個微笑、一個手勢、一個小圈、一個細小的動作，也可能使學(xué)生對于問題關(guān)鍵之處產(chǎn)生重大的影響，達到教學(xué)雙方配合默契的效果。而多媒體教學(xué)會造成教師一味在講，一味地在放幻燈片。學(xué)生只能看到幻燈片在不斷地變換。課堂缺乏交流。

3、缺乏連貫性

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點是思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，所以知識的整體性和連貫性很重要。一塊黑板可以容納整個問題的哦計算或者推導(dǎo)過程，內(nèi)容完整連貫。學(xué)生也可以跟著老師的思路邊學(xué)邊想，有一個認(rèn)識、思考、理解的過程，符合大腦的認(rèn)知規(guī)律。而一張幻燈片所包含的信息量有限，而且一閃而過，學(xué)生很難在有限的時間里記住大量的信息。

三、改進措施

多媒體教學(xué)可能會出現(xiàn)以上的教學(xué)弊端，主要的原因就是要求課件制作精良，教師的操作要得當(dāng)，可以完全發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。解決辦法有以下幾點：

1、教師地位和作用不變

雖然有了電子教案，但是教師的作業(yè)不能變，相反，電子教案的正確使用對教師提出了更高的要求，教師還是要保持課堂上傳統(tǒng)的與學(xué)生互動，教師的表情、手勢不容忽視，師生的對話尤為重要。電子教案不能完全取代教師的板書。

2、制作精良的課件

電子教案雖然可以節(jié)省板書時間，能增大教學(xué)容量，使課程安排節(jié)奏更緊密，教師可以集中精神在內(nèi)容的講解上，但是電子教案往往會造成知識堆砌的感覺，所以制作精良的課件勢在必行。對教師也提出了更高的要求，內(nèi)容的詳略、重難點的把握，證明推理過程和計算過程的演示，懸念的設(shè)置，每次操作出現(xiàn)哪些內(nèi)容，出現(xiàn)多少，每個細節(jié)都值得思量。

3、學(xué)生仍為主體

教師不能只做一個放映員，還有考慮到學(xué)生，尤其是在重點、難點內(nèi)容的講解時，要與學(xué)生交流，要給學(xué)生留出足夠的反應(yīng)時間和記筆記的時間，要給出學(xué)生消化和吸收的時間。

多媒體課件是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、多媒體技術(shù)三者在計算機上的有機結(jié)合。多媒體技術(shù)的介入豐富了教學(xué)手段，改進了教學(xué)方法，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；多媒體課件內(nèi)容與形式的多樣化、大容量，為學(xué)生感知事物提供了更寬闊的思維領(lǐng)域，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢?，多媒體課件在教學(xué)中對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力、實踐能力起著至關(guān)重要的作用。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量地運用多媒體，就會對教學(xué)起到“事半功倍”的作用，發(fā)揮其最大功效，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，只要共同努力、去開發(fā)、去研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天將會更輝煌、燦爛。