淺談鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練

陳文波

[摘 要] 鋼琴演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的思維和實(shí)踐活動(dòng)，它是腦力與體力、技巧與藝術(shù)、邏輯思維與形象思維相結(jié)合的綜合性活動(dòng)，具有極強(qiáng)的技藝性。而一個(gè)合格的鋼琴演奏人才必須根據(jù)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，通過系統(tǒng)、正規(guī)、循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，由易及難地反復(fù)訓(xùn)練積累，逐步提高。打好堅(jiān)實(shí)的基本功非常重要，注重培養(yǎng)樂感，并根據(jù)心理上的變化選擇合理的練琴方法。所以鋼琴的基礎(chǔ)練習(xí)才是彈鋼琴乃至彈好鋼琴的重中之重。

[關(guān)鍵詞] 鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練手指踏板樂感

一、手指技能的訓(xùn)練

手指是演奏鋼琴直接觸及琴鍵的部位。而要擁有這樣的手指必須要有良好的手指基礎(chǔ)訓(xùn)練，手指的力量、靈敏、速度以及基本的指觸方式和控制能力是鋼琴技巧最重要的環(huán)節(jié)，是鋼琴演奏基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

（一）手指的靈活性

起鍵快捷的意義在于對(duì)即將出現(xiàn)的快速下鍵動(dòng)作提前做好準(zhǔn)備，這一時(shí)間和動(dòng)作上的微量提前在連續(xù)動(dòng)作中的積極意義不容低估，它將免除手指懈惰和癱軟帶來的滯鈍，從而賦予手指積極揮動(dòng)的活力與靈敏性。早一些把枯燥的單個(gè)手指的爆發(fā)性擊鍵練習(xí)引入各種較為有趣的靈活，活躍的音型式的練習(xí)，使彈奏者更快更早地掌握靈巧的快速手指的運(yùn)用。較好的訓(xùn)練方法有連音的聯(lián)系。

（二）手指的獨(dú)立性

手指獨(dú)立性基礎(chǔ)訓(xùn)練的第一個(gè)步驟是加強(qiáng)手指的支撐力。手指的獨(dú)立支撐是手指獨(dú)立動(dòng)作的前提。因此，提高手指獨(dú)立性訓(xùn)練必須以加強(qiáng)手指獨(dú)立支撐能力為基礎(chǔ)，從加強(qiáng)獨(dú)立支撐能力入手。第二個(gè)步驟是增強(qiáng)手指各指的獨(dú)立活動(dòng)能力。主要是訓(xùn)練從指掌關(guān)節(jié)出發(fā)的手指揮動(dòng)能力。它包括手指揮動(dòng)的幅度，揮動(dòng)動(dòng)作的速度、力度和頻率。這種訓(xùn)練要通過哈弄等手指練習(xí)的教材，通過變換節(jié)奏，比如前十六、后十六、切分等；變換彈奏方法比如，高抬指、跑動(dòng)、短奏、跳音等。

（三）手指的內(nèi)控力

我們說連奏的觸鍵是從聲音效果到觸鍵方式與非連奏恰好是一個(gè)反向。它不是爆發(fā)性的快擊揮動(dòng)，而是訓(xùn)練有素的緩慢觸摸，這種緩慢的觸鍵方式就是依靠手指的內(nèi)控力。不同觸鍵所要求的不同觸鍵速度，不同觸鍵方式，不同松緊程度，不同的按壓保留時(shí)間等等都需要有一種控制力，在學(xué)習(xí)運(yùn)用不同觸鍵來變化聲音效果的時(shí)候，自覺地運(yùn)用手的控制力是克服彈奏單一，缺乏變化的重要方面。內(nèi)控力的練習(xí)掌握必定要同一定的觸鍵形式相聯(lián)系。

二、培養(yǎng)良好的觸鍵感覺

（一）正確理解“重量彈奏”法

鋼琴演奏中的重量，即人身的自然重量，在彈奏時(shí)，它的關(guān)鍵在于人腦對(duì)肩膀，大小臂，手指等各部位之間的重量控制。故稱之為重量彈奏，它要求人體各關(guān)節(jié)之間保持一種相互聯(lián)系，互為依靠的協(xié)調(diào)關(guān)系。然而，在力度強(qiáng)烈變化對(duì)比時(shí)，如何使上述要求得以持續(xù)的保證，則是一件極困難的事。必須由大腦通過指尖與鍵盤的觸覺，聽覺對(duì)音響的傳遞以及肩、大小臂對(duì)重量的感覺來協(xié)調(diào)各部分的關(guān)系，相互提出要求并調(diào)整。

（二）正確掌握重量彈奏法的關(guān)鍵在于放松

放松對(duì)于初學(xué)者是很抽象的概念。放松是針對(duì)緊張而言的，首先要消除心理緊張和肌體緊張。放松操：先介紹彈琴時(shí)要聯(lián)系到的關(guān)節(jié)，包括手指的三個(gè)關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。這九個(gè)位置的松弛度，在整個(gè)彈琴的運(yùn)動(dòng)過程中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)運(yùn)用正確重量彈奏出來的音符，它的音色應(yīng)該是豐富而富有彈性，明亮而富有張力的。

（三）音樂感的培養(yǎng)

所謂音樂感，簡(jiǎn)單地說就是對(duì)音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。對(duì)于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達(dá)出來去感染別人。音樂感的培養(yǎng)是一個(gè)從小就應(yīng)著眼的重要課題，在學(xué)習(xí)各種基本技術(shù)的同時(shí)仍要主動(dòng)表現(xiàn)音樂。

三、聲音的處理及演奏技巧

（一）培養(yǎng)手指伸張及彈奏八度和弦的能力

手指伸張的能力不僅影響到能否彈大距離音程的音（即手指的左右伸張動(dòng)作），也會(huì)影響到手指的獨(dú)立、靈活和控制能力（即手指的上下動(dòng)作）。手指、手腕都有必要既鍛煉它的上下動(dòng)作，也鍛煉它的左右動(dòng)作。每個(gè)手的五個(gè)手指中的任何兩個(gè)手指之間的伸張能力都要提高。不僅要鍛煉相鄰手指之間的伸張能力，也要提高相隔一個(gè)或兩個(gè)手指的兩指之間（如1、3指之間，2、4指之間等）的伸張能力。但是，做伸張練習(xí)切勿過分勉強(qiáng)，必須保持肌肉放松，否則會(huì)把手練壞。伸張的彈奏必須加上腕、臂的幫助與配合，而不能單靠手指孤立地動(dòng)作。練習(xí)手的伸張能力與八度、和弦的彈奏的關(guān)鍵是腕、臂的訓(xùn)練。在鋼琴?gòu)椬嘀?，腕是演奏器官的“彈簧”。因此，有必要結(jié)合音樂表現(xiàn)的要求和整個(gè)演奏器官相互配合的演奏動(dòng)作，專門去訓(xùn)練腕的彈性、適應(yīng)性和穩(wěn)固性，以使重量和力量能夠通過它毫不打折扣地傳達(dá)到指尖上去。

（二）培養(yǎng)控制聲音層次的能力

由于鋼琴是和聲樂器，因而也提供了在鋼琴上演奏多聲復(fù)調(diào)的可能性，這是鋼琴顯著的特點(diǎn)和特殊的優(yōu)越性。在音樂的和聲和多聲進(jìn)行中，層次的意義之一是要有主次之分，復(fù)調(diào)的意義則是要使每一個(gè)聲部的進(jìn)行都具有清晰的軌跡和獨(dú)立的意義。在樂隊(duì)的合唱中，一個(gè)人或一種樂器只擔(dān)任一個(gè)聲部的演唱或演奏，樂隊(duì)的層次是由指揮來掌握控制的。而鋼琴演奏卻要求演奏者獨(dú)立操作控制全部和聲和多聲部演奏的層次，這就使得鋼琴演奏的“層次”成為一個(gè)具有特殊重要意義的訓(xùn)練課題。層次的訓(xùn)練從一開始進(jìn)入雙手的彈奏即需貫入，把它當(dāng)作基礎(chǔ)的重要部分來加以強(qiáng)調(diào)，并將其貫穿學(xué)習(xí)的過程。層次的區(qū)分一般地說由兩個(gè)因素確定即音色和力度。我們可以首先在力度上來做層次的區(qū)分。比如旋律部分的演奏為主體，用強(qiáng)或較強(qiáng)的力度來彈奏，用p（較弱或弱）來演奏和聲或織體伴奏部分。在做層次訓(xùn)練的時(shí)候，可以先以夸張的辦法（f，p）練習(xí)，有所體會(huì)后再做平衡、協(xié)調(diào)和恰如其分的進(jìn)一步要求。

四、踏板的運(yùn)用

踏板被人稱為鋼琴的靈魂。是鋼琴演奏中極具個(gè)性的一部分，是現(xiàn)代鋼琴在樂器改革方面的一個(gè)重大成就。踏板使用的好壞直接影響到彈奏時(shí)的音效，色彩和風(fēng)格的表現(xiàn)。踏板作為鋼琴演奏中重要的一環(huán)節(jié)，具有不可取代的重要性。鋼琴有三種踏板：延音踏板、持續(xù)音踏板和弱音踏板，這里我著重說的是延音踏板（右踏板），弱音踏板（左踏板）。右踏板從機(jī)械角度講，把鍵彈下去，錘子就敲擊琴弦（同時(shí)制音器升氣），使之顫動(dòng)，發(fā)出聲音，等制音器一下去，聲音就消失了。右踏板踩下去，可讓所有制音器都升起來。因此右踏板的作用具有：保留聲音。在一些演奏中，可以保留一個(gè)重要的聲部或一些和聲，起著好像加了一只手的作用；可使鋼琴發(fā)出的聲音更美，更諧和。

五、練琴方法

一般應(yīng)堅(jiān)持以下原則：1.將練琴時(shí)間固定安排在精力充沛的時(shí)候，有利于集中注意力，保證質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.每次練琴要有明確的要求，具體的目標(biāo)，不要簡(jiǎn)單規(guī)定彈幾遍，彈幾個(gè)小時(shí)，要有質(zhì)有量。3.堅(jiān)持天天練琴不間斷，從中可以培養(yǎng)毅力和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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