機械維修專業(yè)“技術(shù)能手”的培養(yǎng)與評定工作初探

吳瀾濤 薛軍 張羽 岳濤

[摘要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，機械化裝備的科技含量越來越高，使得裝備維修保障工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，對從事裝備維修保障工作的人員能力素質(zhì)提出了更高的要求。裝備維修保障不僅要求他們熟練掌握裝備的操作使用方法,具備熟練的維修技能，更希望擁有“技術(shù)能手”，具備排除裝備系統(tǒng)疑難復(fù)雜故障、解決裝備維修保障中實際問題的技術(shù)革新能力和管理能力。

[關(guān)鍵詞] 機械維修“技術(shù)能手”

評定維修專業(yè)“技術(shù)能手”，是調(diào)動維修保障人員訓(xùn)練積極性的重要手段，也是提高維修保障能力的有效途徑。目前，有關(guān)維修專業(yè)“技術(shù)能手”的界定還不完善，主要表現(xiàn)在：一是重視程度不夠，把評定工作作為一項軟指標來應(yīng)付；二是把關(guān)不嚴，照顧遷就的現(xiàn)象時有發(fā)生；三是堅持不經(jīng)常，不能形成制度，隨意性較大，甚至因工作忙亂而遺漏評定工作；四是獎勵制度不落實，等等。這些問題不利于調(diào)動參訓(xùn)者

的積極性，直接影響了維修保障工作質(zhì)量的提高。因此，應(yīng)認真做好維修專業(yè)“技術(shù)能手”的評定工作，主要從以下幾個方面入手：

一、提高認識，抓好落實

各級主管部門，要切實把“技術(shù)能手”評定工作擺在主要位置上來，認真領(lǐng)會、理解評定“技術(shù)能手”的意義和作用，切實把培養(yǎng)、評定“技術(shù)能手”工作當(dāng)作提高維修質(zhì)量、促進發(fā)展的有效手段。始終把技能人才的培養(yǎng)、使用作為重點工作來抓，不斷采取措施加強技能人才隊伍的建設(shè)，吸收引進具有專業(yè)知識的技校學(xué)生充實技術(shù)工人隊伍，這些技能人才正逐漸成長為生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干力量。尊重知識，愛惜技能人才，創(chuàng)造有利平臺發(fā)揮技能人才的技術(shù)優(yōu)勢。技師等高技能人才一經(jīng)聘用，在崗位工資、獎金、補貼方面均予以兌現(xiàn)。要制定培養(yǎng)目標與培養(yǎng)計劃，建立承包責(zé)任制，明確到人，樹立在本職工作中建功立業(yè)的思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，熟練掌握應(yīng)用技術(shù)，能在復(fù)雜情況下完成各項任務(wù)，努力爭當(dāng)“技術(shù)能手”。進行崗位工資改革，開辟技能工人崗位晉升渠道，并將設(shè)立首席技師制度，進一步體現(xiàn)技能人才崗位的重要性。還應(yīng)通過廣泛開展勞動競賽、技術(shù)比武、青年創(chuàng)新創(chuàng)效等活動，掀起學(xué)技術(shù)、比技能的熱潮，從而使得一批學(xué)習(xí)型、知識型的技術(shù)操作領(lǐng)頭人脫穎而出。

二、集中培訓(xùn)，強基擴專

集中培訓(xùn)可以是在院校，也可以在工廠。開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的培訓(xùn)。選拔基層一線優(yōu)秀技術(shù)骨干作為內(nèi)部培訓(xùn)師授課并開發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)教材，積極開展職業(yè)資格、上崗操作和職業(yè)技能等多方面的培訓(xùn)。鼓勵大家參加提高崗位技能的各種學(xué)習(xí)活動，對一些特殊崗位技能人才，我們還應(yīng)通過選送出國進行專門學(xué)習(xí)的方式不斷提高其技能水平。為確保技能人才培訓(xùn)工作取得實質(zhì)成效，應(yīng)加大人才培養(yǎng)投入，加強技能人才培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。院校集中辦班培訓(xùn)可圍繞維修專業(yè)“技術(shù)能手”短期專題培訓(xùn)任務(wù)進行。工廠集中辦班培訓(xùn)可根據(jù)裝備維修保障工作實際情況,提出辦班申請,院校組織教學(xué)力量到工廠集中教學(xué)。工廠集中培訓(xùn)可以充分利用工廠裝備優(yōu)勢，結(jié)合裝備保障過程中出現(xiàn)的實際問題，圍繞維修專業(yè)“技術(shù)能手”培養(yǎng)目標模型開展教學(xué)，不影響工廠正常的任務(wù)。培訓(xùn)的內(nèi)容要針對“技術(shù)能手”的特點，重點通過任務(wù)、訓(xùn)練牽引強化基礎(chǔ)知識、基本理論，拓寬專業(yè)范圍，特別是多工種融合。

三、加擔(dān)壓任，重點培養(yǎng)

“技術(shù)能手”在集中培訓(xùn)時與院校教員、專家結(jié)合成專職指導(dǎo)。院校根據(jù)維修任務(wù)需求，派出相關(guān)專業(yè)的專家到工廠，結(jié)合工廠日常任務(wù)活動對“技術(shù)能手”培養(yǎng)對象進行一對一、點對點地輔導(dǎo)和教學(xué)。工廠應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)，可以安排“技術(shù)能手”培養(yǎng)對象到院校跟隨導(dǎo)師進行有針對性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)。核心能力、關(guān)鍵業(yè)績評價標準樹立起重職業(yè)道德、重工作業(yè)績的導(dǎo)向作用。把員工的核心能力作為評價的第一關(guān)，以員工的職業(yè)道德作為核心能力的重要評價內(nèi)容，分項目按權(quán)重不同分別列出，企業(yè)不能再以簡單的定性標準模糊評價員工，而是要對技能人才職業(yè)基本素質(zhì)進行客觀準確評定，這樣使得員工更重視自己在企業(yè)的綜合表現(xiàn)。業(yè)績評價不僅要求員工平時記錄好自己參與了哪些項目，解決了什么生產(chǎn)難題，而且要總結(jié)心得體會；員工很清楚地知道要想取得高技能人才資格自己需做哪些工作準備；業(yè)績評審要求按關(guān)鍵技能和基本技能兩個方面分別評價員工的業(yè)績水平，每一方面均量化評價標準，單位和員工個人都能很明晰地掌握作為一名高技能人才應(yīng)達到什么樣的標準，為我們培養(yǎng)、評價和使用高技能人才提供了正確的工作導(dǎo)向。

四、嚴格標準，保證質(zhì)量

“技術(shù)能手”要嚴格按評定標準進行評定，要正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，切實保證質(zhì)量。提名時，要堅持優(yōu)中選優(yōu)的原則，保證人員的質(zhì)量，認真進行審查，對不符合條件的人員要堅決卡住，審批時，要根據(jù)評定標準，逐項進行考核審定，堅持評定程序，保證人員是真正的訓(xùn)練尖子，這樣“技術(shù)能手”能夠客觀地評選出來。