電機專業(yè)方向生產(chǎn)實習新模式的探索實踐

徐永明?陶大軍

摘要：生產(chǎn)實習是本科教育階段的重要實踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的橋梁紐帶，是培養(yǎng)高素質工程技術人才的重要途徑。總結了哈爾濱理工大學生產(chǎn)實習模式的不足之處，并提出了改進措施。對實習的新模式通過增加實習導論課、建設校外實習基地、整合優(yōu)化實習內容和加強實習指導教師隊伍建設等方面進行了探索，實踐表明生產(chǎn)實習新模式提高了教學質量，鍛煉了學生的工程實踐能力，取得了令人滿意的效果。

關鍵詞：電機電器及其控制專業(yè)；生產(chǎn)實習；教學改革

作者簡介：徐永明（1979-），男，山西山陰人，哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院，副教授；陶大軍（1982-），男，湖北襄陽人，哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院，講師。（黑龍江?哈爾濱?150080）

基金項目：本文系黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目的研究成果。

中圖分類號：G642.44?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0088-02

一、專業(yè)概況

哈爾濱理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)是由原電機電器及其控制、高電壓絕緣技術、電氣技術等專業(yè)整合而成的。目前在教學中又分為電機電器及其控制、高電壓技術、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳動和電力系統(tǒng)及其自動化等5個專業(yè)方向。各專業(yè)方向針對學生今后的就業(yè)趨勢及專業(yè)特色開設課程及各種實踐環(huán)節(jié)。電機電器及其控制專業(yè)方向的畢業(yè)生主要從事電機與電器設備的設計、制造、運行、控制與維護等方面工作，因此對本科教育中的實踐教學環(huán)節(jié)提出了明確的要求。生產(chǎn)實習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要方式，是理論教學、生產(chǎn)實踐和科學研究三結合的結合點，總結生產(chǎn)實習中存在的問題并對如何提高生產(chǎn)實習的質量進行探討具有重要的意義。

二、生產(chǎn)實習的內容及存在的不足

哈爾濱理工大學生產(chǎn)實習一般安排4周時間，實習的內容除全面了解電機的設計、生產(chǎn)、工藝、總裝和試驗等整個過程外，還要求學生結合專業(yè)知識熟悉電力設備的配置、運行方式以及電力部門的工作流程等。但在具體的實踐中，目前的生產(chǎn)實習模式存在以下不足：

一是目前國內電機行業(yè)隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而迅猛發(fā)展，面臨市場競爭激烈，生產(chǎn)任務飽滿以及對生產(chǎn)安全要求高，使得他們對接待在校大學生生產(chǎn)實習態(tài)度消極。加之各高校眾多學生集中進行實習，超出了企業(yè)的接待能力，因而使得實習質量難以保證。學生越來越難以有機會實際動手，生產(chǎn)實習逐漸發(fā)展為參觀實習，隨著這種現(xiàn)象的日趨嚴重，學生實習的積極性和主動性受到打擊，最終使生產(chǎn)實習流于形式。

二是經(jīng)費不足。市內企業(yè)的實習費用逐年見漲，市外實習所需的交通住宿費用較多。而學校對實習費用的投入增長緩慢，遠遠抵不上實習成本的上漲，使得實習經(jīng)費預算捉襟見肘。

三是教學中普遍存在學生對實踐教學重視不夠的問題，對生產(chǎn)實習的重要性認識不足，未將生產(chǎn)實習作為能夠把所學理論知識在實際中應用的良機而很好把握。另外，用人單位也未將學生的生產(chǎn)實習內容及成績作為是否錄用的主要參考指標，這也使學生對生產(chǎn)實習的作用產(chǎn)生懷疑而未能高度重視。結果導致學生在實習過程中缺乏主動性，實習效果大打折扣。

三、生產(chǎn)實習新模式的探索實踐

1.實習內容

（1）增設實習導論課。為保證生產(chǎn)實習教學質量，充分調動學生的積極性，我們在實習前兩周開設實習導論課。在實習導論課上，由實踐經(jīng)驗豐富的教師給學生詳細講解生產(chǎn)實習設置的目的、意義、主要實習內容及教學模式。并結合專業(yè)具體情況向大家介紹今后工作中需要的而理論教學中學不到的、生產(chǎn)實習中能夠掌握的知識。實習導論課極大地調動了學生的學習熱情，引起了學生對生產(chǎn)實習的重視，為生產(chǎn)實習教學的順利開展奠定了良好的基礎。

（2）實習內容的優(yōu)化。

1）哈爾濱理工大學電機電器及其控制專業(yè)方向對原有生產(chǎn)實習內容進行了整合優(yōu)化，并結合目前各大電機廠對電機專業(yè)本科生要求，在生產(chǎn)實習的內容中增加了電機的計算機輔助設計、計算機繪圖、電機工程應用軟件等內容。利用生產(chǎn)實習第一周的時間讓學生采用國家標準機座號進行電機的電磁設計，用AutoCAD軟件繪出電機定轉子沖片圖及繞組連接圖，采用Ansoft軟件對所設計電機的電磁場進行計算，應用Matlab對電機的性能曲線進行仿真，最后指導學生自己繞制繞組并下線，通過試驗看可行否?？尚锌偨Y積累經(jīng)驗，不可行分析設計中的環(huán)節(jié)，重新設計。這樣，學生對電機設計的整個內容就真正掌握了，教學質量真正提高了。

2）充分利用多媒體教學手段，融入了本專業(yè)教師的科研內容。利用一周的時間增加了電機設計制造中的新工藝、新材料、新技術和部分特種電機的內容。為學生介紹了如特殊工作環(huán)境的潛油電機、特殊結構形式的采煤機用高功率密度防爆電機、特殊供電形式的變頻電機、適應當前國家節(jié)能形勢的高壓高效節(jié)能電機、采用遺傳算法蟻群算法等全局優(yōu)化算法對電機優(yōu)化設計等專業(yè)教師所承擔的國家級、省部級及企業(yè)委托課題等項目中的特殊電機的設計。請佳木斯電機廠、哈爾濱大電機研究所的電機設計專家結合他們企業(yè)的具體情況為學生做電機設計的新技術、新工藝、新機型等內容的專題講座。把科研中的內容和工廠技術專家的講座融入生產(chǎn)實習教學中，學生覺得學的內容貼近實際應用，既能調動同學們的積極性，又能開闊大家視野，深受學生喜歡。

3）為拓寬知識面，實習內容安排飽滿，在介紹科研內容的一周內同時安排學生參觀發(fā)電廠、變電站、電氣設備制造廠家等，使學生熟悉電力設備的配置、運行方式以及電力部門的工作流程，增加就業(yè)競爭力。

4）最后兩周的實習時間聯(lián)系校企合作廠家，安排學生在企業(yè)跟班實習，參與電機鐵心的沖剪、機座端蓋的鑄造及加工、線圈的繞制、下線、鑄鋁、裝配、試驗等整個電機的生產(chǎn)過程。每個環(huán)節(jié)由企業(yè)配備生產(chǎn)、技術一線員工對學生一對一指導，學生真正實際動手操作，真正熟悉和了解電機的生產(chǎn)過程。

2.實習基地的建設

哈爾濱理工大學電機電器及其控制專業(yè)方向前身是哈爾濱電工學院的電機專業(yè)，本科專業(yè)設立于1958年，無論人才培養(yǎng)還是工程技術與科學研究均形成了自己的特色，在相應的行業(yè)中享有較高的知名度。廣大校友現(xiàn)在多是各大電機廠的技術骨干和重要領導，利用校友起到聯(lián)系學校和企業(yè)的紐帶作用，加強校企合作建立校外實習基地。學校和哈爾濱電機廠有限公司聯(lián)合建立了“大型電機電氣與傳熱技術工程研發(fā)中心”，和佳木斯電機股份有限公司聯(lián)合建立了“節(jié)能電機工程研發(fā)中心”，和南陽防爆電氣集團聯(lián)合建立了“防爆電機工程研發(fā)中心”，和江蘇華鵬變壓器有限公司聯(lián)合建立了“江蘇變壓器研發(fā)中心”。這些工程中心加強了校企合作的同時又能滿足學生的生產(chǎn)實習。同時良好的合作使得這些企業(yè)愿意接納學生進行生產(chǎn)實習，并愿意安排學生進行跟班實習，在師傅的帶領下實際動手操作。實習基地的建設成功能夠有力地保證了生產(chǎn)實習教學質量。另外，由于這些企業(yè)均為行業(yè)內著名企業(yè)，學生感覺能夠在這些企業(yè)實習非常榮幸，都認真對待，珍惜這來之不易的實習機會，客觀上也保證了實習質量。部分同學在實習的過程中，獲得企業(yè)的認可，就與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。達到了學校、學生、企業(yè)三贏。

3.教師隊伍建設

生產(chǎn)實習指導教師隊伍的建設事關實習能否順利進行和實習質量能否提高。指導教師應該由本專業(yè)理論基礎扎實、實踐經(jīng)驗豐富的教師來擔任。但一般這樣的教師都是博導、教授和碩導，他們承擔課題多，指導的研究生多，加上科研任務繁重，很難有足夠的精力指導生產(chǎn)實習。因此本專業(yè)目前指導生產(chǎn)實習的教師多是青年教師，他們年富力強，精力旺盛，學科理論知識扎實，但缺乏深入的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。哈爾濱理工大學正在參與國家的“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，該計劃要求工程類學科專業(yè)教師有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。結合這一計劃，哈爾濱理工大學選撥年輕教師到對口合作企業(yè)從事1～2年的實踐工作，有力地促進了生產(chǎn)實習指導教師隊伍的建設。這一舉措極大地激發(fā)了青年教師學習的積極性，對青年教師綜合能力的培養(yǎng)起到了催化作用，造就了一批理論素質高、工程能力強的后備隊伍，為學科進一步發(fā)展打下了堅實的基礎。

4.實習經(jīng)費

哈爾濱理工大學目前對生產(chǎn)實習經(jīng)費的劃撥標準按照245元/生。實習經(jīng)費主要用于企業(yè)實習費用、外地火車票、租車費、住宿費和專家講課費等幾大塊。實際上經(jīng)費根本不夠。由于專業(yè)在行業(yè)內的良好聲譽和用人單位對畢業(yè)生的高度認可，合作企業(yè)或實習基地為加強校企合作，更為了能夠吸引學生去該企業(yè)工作，他們一般會減免實習費用，并適當對每個學生的交通費用和在廠實習期間的住宿、伙食費用給予補助，這樣一定程度上緩減了實習經(jīng)費緊張的所造成的困難。

5.自主選擇實習單位

對于部分將來不從事電機行業(yè)的學生，學校允許學生自主選擇實習單位。但自主選擇并不意味著放棄管理。必須監(jiān)督學生按照生產(chǎn)實習教學計劃要求，結合自身的就業(yè)意向及個人興趣愛好，在教師的指導下選擇合適的生產(chǎn)實習單位。具體實施中要求自主選擇實習單位的學生必須提供以下材料：實習單位加蓋公章的接收函，并承諾保證學生在廠實習期間的人身安全；學生本人及家長簽字的安全保障協(xié)議；實習手冊（含實習日記、實習報告、完備的實習鑒定表和實習期間的照片）。沒有上述材料則視實習無效。實習期間要求實習單位必須指定一名技術人員作為企業(yè)導師，和校內老師密切配合，共同指導學生完成實習任務。這樣既調動了學生的積極性，又可增強實習的針對性，提高實習的效果。

四、實習效果

自2006年哈爾濱理工大學實施新的人才培養(yǎng)計劃以來，本專業(yè)方向對生產(chǎn)實習模式進行了改革，拓寬了學生的知識面，使其學到很多在書本上學不到而在實際中很有用的知識。調查表明，通過實習導論課，93%的學生明確了實習目的、意義和任務，調動了積極性，提高了學習熱情；87%的學生認為實習時間和任務安排飽滿合理，實習效果好；98%的學生喜歡這種實習模式。

通過對新模式的實踐，實習學生和實習企業(yè)的信息反饋表明我們對生產(chǎn)實習教學改革的探索是切實可行的，提高了生產(chǎn)實習的教學質量，取得了良好的教學效果。主要收獲有：充分考慮了學生的興趣愛好以及就業(yè)需求，為其提供了自由的選擇機會，受到學生們的普遍歡迎；學生在實習單位能夠實際動手操作，極大地激發(fā)了學生的積極性，鍛煉了學生的工程實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質；有力地促進了學生與企業(yè)的接觸，為學生就業(yè)和企業(yè)考察學生提供了良好的平臺。

五、結語

高等教育的任務是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質量人才。生產(chǎn)實習是教學計劃中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，它能鞏固所學的理論知識，使理論緊密結合生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生工程實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。哈爾濱理工大學電氣與電子工程學院電機電器及其控制專業(yè)方向緊緊把握電機裝備制造業(yè)迅猛發(fā)展的脈搏，克服了實習經(jīng)費不足的困難，對生產(chǎn)實習的模式進行了有益的探索與實踐，提高了教學質量，取得了良好的效果。

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（責任編輯：王祝萍）