高職“電子技術”課程教學方法探索

摘要：職業(yè)教育強調課程教學的實用性與有效性，以適度為原則，對課程教學內容和教學方法有著明確的規(guī)定。針對高職院?！半娮蛹夹g”課程教學過程中存在的實際問題進行分析，提出了利用不同教學手段來實施課程教學的方法，對提高學生的學習積極性和主動性有較大的幫助作用。

關鍵詞：職業(yè)教育；電子技術；項目教學；引導文教學

作者簡介：鐘曉強（1978-），男，浙江上虞人，浙江工商職業(yè)技術學院工學院，講師。（浙江?寧波?315012）

中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0053-02

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。[1]職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動者素質，培養(yǎng)大量應用人才的重要途徑。[2]在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃中明確要求以培養(yǎng)技能應用型學生為宗旨，著重提高學生的應用能力。而要實現這一目標必然要求高職院校在學生培養(yǎng)模式與教學內容上進行改革。“電子技術”課程包括“模擬電子技術”和“數字電子技術”等內容，是一門工程性和實踐性很強的專業(yè)技術基礎課程，也是電子、通信、計算機技術、電氣控制等專業(yè)非常重要的入門性質的基礎課程。[3]該門課程的學習使學生了解基本電子元器件和集成電路的相關知識，熟悉電子電路結構與工作原理，掌握進行簡單電路設計與應用的能力。

一、“電子技術”課程現狀分析

“電子技術”課程作為高職院校工科類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，對于提高學生專業(yè)基本知識認識與技能應用有著重要的促進作用。該課程的特點是原理性和概念性知識點較多，內容抽象，主要是電路原理分析，波形分析等。對于那些理論知識基礎薄弱的高職學生來講，存在著較大的學習困難。另外教師在授課過程中注重理論知識講授，而缺少實踐操作使得很多學生產生“厭學”情緒。具體表現為：

1.理論教學內容過于繁雜與抽象，學生普遍不容易接受

“電子技術”課程的教學內容以半導體元器件、集成芯片和由此構成的應用電路分析為主線，對電路的狀態(tài)分析和波形分析貫穿始終整個課程。在以往的教學過程中很多教師都會花費大量的時間跟學生解析各類電路結構與工作原理以及輸出信號的波形特性等問題，由于理論分析的內容過多使得學生在每一個知識點的掌握上不能很好地進行平均控制，往往記住了這個又忘記了那個，到了課程中后期隨著課程知識點越來越多，學生在接受新知識上更不能有效跟上教師的授課進度，其后果就是越學越不懂，并且產生了厭煩情緒，極大地影響了教學效果。

2.實踐教學內容以驗證性實驗為主，缺乏典型性

在“電子技術”課程的實踐教學方面，很多學校對該課程的教學一般采用課堂教學結合課后驗證性實驗的教學模式，很多實驗都是對理論教學內容的一個簡單驗證，缺乏實際性。在每次的實驗過程中，學生習慣于在老師或實驗指導書的指導下機械式連結電路、記錄實驗數據和波形。實驗僅僅是對教材中部分理論的驗證，不能很好地與實際應用相聯系，在實驗方法上基本是簡單的模仿，學生始終處于被動地位，沒有積極的思維和創(chuàng)新，也沒有探索的目標和方向，學生的主觀能動性沒能很好地發(fā)揮出來。

基于上述分析，可以看出原有的教學方式已不能充分實現應用型人才的培養(yǎng)目標，學生應掌握的知識和應具備的能力的培養(yǎng)沒能落到實處，因此教學改革勢在必行。

二、多種教學方法在課程改革中的有機結合

高職教學強調課程教學的實用性和有效性，針對學生基礎相對薄弱和參差不齊的情況，在課程教學實施過程中嘗試用多種教學方法結合的方式來教學，效果明顯。具體如下：

1.項目教學法

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學行動。[4]項目教學法一般按確定項目任務、收集信息、制定計劃、實施計劃、檢查評估5個步驟進行，在本課程的教學中，結合項目內容與教學要求，以“擴音機設計與制作”為例，給出了具體的實施方法。

（1）確定任務。設計與制作一個簡易擴音機，當麥克風采集到微弱的聲音信號后進行放大處理然后以較大的聲音輸出。

（2）收集信息。熟悉擴音機電路中主要元器件的結構、工作原理與選型等知識，掌握電路每一個組成部分的作用，能系統地認識擴音機電路的硬件結構。

（3）制定計劃。以小組為單位，根據所查資料自行確定設計電路并完成方案的撰寫，同時要求畫出電路原理圖和PCB圖。另外要求完成對NE555芯片、前置放大及功率放大電路的預習，根據小組對電路可行性的討論與分析后確定最終的設計方案。

（4）實施計劃。本過程是項目實施中的關鍵，在時間的安排大致分為兩個階段：

第一階段，根據擴音機的輸出功率要求，通過計算確定三極管的型號，同時根據三極管的型號再來確定其他元器件的型號，另外要選擇好擴音機功率放大電路中的電阻和電容等器件。

第二階段，根據電氣原理圖進行擴音機硬件線路的構建，同時對電路測試點和輸出電壓、電流幅值與波形進行測定。

（5）檢查評估。理論知識掌握程度檢查與評估；實踐操作步驟與測試數據檢查與評估。

2.引導文教學法

引導文教學法是借助一種專門教學文件即引導文（常常以問題形式出現），引導學生獨立學習和工作的項目教學方法。[5]引導文教學法是項目教學法的發(fā)展與完善，學生根據引導的問題，通過自我開發(fā)及研究式的學習，掌握解決實際問題所需的知識與技能。引導文法的教學步驟與項目教學法類似，主要區(qū)別是每一步都要配相應的引導文。

“穩(wěn)壓電源設計制作”的引導文結構如下：

任務描述：首先描述開關電源的結構與工作原理，給出設計指標和實現要求以及相關測試數據，然后要求同學們根據任務確定設計思路。

引導問題：穩(wěn)壓電源的核心是什么？輸入端采用何種類型的整流濾波電路？對輸出端二次諧波信號如何處理？LM317屬于什么樣的器件？三端穩(wěn)壓器在散熱方面上需要如何處理等問題。

學習目的描述：通過穩(wěn)壓電源設計與制作達到熟悉整流電路工作原理，熟悉穩(wěn)壓電路工作原理目的。

學習質量監(jiān)控單：學習評價標準。

工作計劃：內容與時間。

工具材料需求表：LM317三端穩(wěn)壓器 1個、整流橋GBU410 1個、其他電路器件若干，另外需配備的儀器儀表為萬用表、示波器、電鉻鐵等。

相關信息：教材上關于橋式整流和串聯穩(wěn)壓等知識內容，另外上網查找穩(wěn)壓電源的工作原理和電路圖。

三、在課程教學改革實施過程中需具備的幾個條件

“電子技術”課程教學改革實施是有一定難度的，它對教學主體：教師和學生有嚴格的要求，還對教學場地和教學設備有要求，因此在課程的實施過程需具備以下幾個條件。

1.教學場地要符合可實施理實一體教學的需要

“電子技術”課程改革的方向就是實現理論與實踐操作一體化教學，而要實現這樣的目的對教學場所有特定的要求，要求教學場所需具備產品設計、制板與加工的條件。如場地要求有良好的通風，有焊接設備，有制板工具，有產品調試與檢測設備等。另外，還要求場地具備教師講授的條件，如有投影儀和電腦以及黑板等。在學校允許的情況下教學場所面積盡可能大一些，能夠容納一個班級的學生分組學習。因此在具體實施中要進行分批教學，分批后再把學生分成若干小組，以小組為單元布置相應的任務。

2.教師要具備教學組織能力

教師必須具備實施教學改革的基本條件，即應有的教學組織能力和專業(yè)技術水平，針對不同專業(yè)或者是不同層次的學生應進行必要的摸底，了解學生的實際情況然后根據教學需要安排相適應的教學方法來組織教學。教師要具有一定的教學組織和應變能力，能夠根據學生的學習情況隨時調整教學法。在教學中，教師起到監(jiān)督、指導、引導的作用，教師要隨時觀察學生的學習情況，發(fā)現問題后可以參與學生的討論，引導學生重新思考，在行動導向教學過程中，教師要具備良好的參與技術、思維技術和評價技術。

3.以學生為教學活動的主體

教學改革的目的是調動學生的學習興趣和積極性，因此在教學開展中一定要以學生為教學活動的主體，不能出現教師一人獨攬的現象。在具體的教學活動實施過程中，可以根據班級學生人數的多少，把學生分為若干小組，每個小組的人數控制在5個以內，小組成員合理搭配，不能出現一個小組中絕大部分成員不積極思考的情況，否則學習將難以進行。

四、結論

“電子技術”課程改革的目的是為了提高教學質量與教學效果。因此需要在教學方法上認真研究與探索，在本文中文通過實施新的教學方法對于提高學生的學習興趣與積極性產生了較大作用，但也存在一些問題，如教學任務很重，特別是對教師而言需要在課前做大量的準備工作，往往兩節(jié)課的教學任務需要在課前花上幾倍時間去做準備，教師壓力較大。另外對目前的課程設置方式也有新的要求，不能以教學進度來嚴格限制教學內容實施。

參考文獻：

[1]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社,2007.

[2]萬平.高等職業(yè)教育課程開發(fā)的思考與實踐[J].中國職業(yè)技術教育,

2007,(10).

[3]侯加林,婁偉,等.“模擬電子技術”課程的教學方法改革[J].電氣

電子教學學報,2008,(3):108-109.

[4]吳鵬程.德國高職教育分析及其啟示[J].中國西部科技,2007,(3).

[5]張治忠.行動導向教學實務專題研修班講義[M].北京:中國教育學會教育機制研究分會,2008.

（責任編輯：宋秀麗）