軍校學報學術不端行為及編輯應對策略

秦江敏，王 榮

(空軍雷達學院 學報編輯部，湖北 武漢 430019)

軍校學報學術不端行為及編輯應對策略

秦江敏，王 榮

(空軍雷達學院 學報編輯部，湖北 武漢 430019)

針對軍校學報稿件學術不端現(xiàn)象逐漸增多的趨勢，結(jié)合編輯實踐分析了軍校學報稿件中存在的抄襲、一稿多投、不正當署名等學術不端現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。為最大限度避免軍校學報學術不端現(xiàn)象的發(fā)生，從提高軍校學報編輯綜合素質(zhì)、完善編輯手段和方法兩個方面提出了對策，重點闡述了對學術不端現(xiàn)象的防范和處理措施。

軍校學報;學術不端;編輯責任

當前，學術不端現(xiàn)象逐漸增多，嚴重擾亂了正常的學術研究秩序。同地方高校一樣，軍校的學術不端現(xiàn)象屢禁不止，直接影響著軍校優(yōu)良學風的建設和高素質(zhì)軍事人才的培養(yǎng)。黨中央十七屆六中全會提出推進社會主義核心價值體系建設，指出社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓［1］。高校學報是文化的重要組成部分，軍校學報是傳播軍?？蒲泻徒虒W成果的重要載體，是軍校發(fā)現(xiàn)和展示創(chuàng)新人才的重要平臺。因此，抵制學術不端行為、加強學風建設是軍校學報編輯義不容辭的責任［2－5］，其研究具有重要的現(xiàn)實意義。本文站在編輯的角度，從分析軍校學報編輯出版中存在的4種學術不端現(xiàn)象入手，探討了應對軍校學報學術不端現(xiàn)象發(fā)生的對策。

1 軍校學報的學術不端現(xiàn)象分析

2007年1月16日中國科協(xié)七屆三次常委會議審議通過的《科技工作者科學道德規(guī)范(試行)》對學術不端行為的定義是指在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。主要的學術不端現(xiàn)象有篡改、不正當署名、抄襲、一稿多投、偽造5種。

1.1 學術不端現(xiàn)象

結(jié)合軍校學報工作實踐，學術不端現(xiàn)象主要有以下4種。

1.1.1 抄襲 這是論文撰寫過程中最常見的學術不端現(xiàn)象［6］，通常是照搬他人論文的部分段落或?qū)λ苏撐闹蛔魑淖终{(diào)整或東拼西湊他人論文而據(jù)為己有等。有些研究生和年輕教員寫論文從網(wǎng)上下載大段內(nèi)容，甚至連圖中的英文都不譯成中文。研究生是為畢業(yè)答辯需要發(fā)表論文，而教員是為專業(yè)任職考核、職稱晉升需要發(fā)表論文。例如，2010年空軍雷達學院學報發(fā)表的138篇論文中有8篇疑似學術不端文獻就是疑似抄襲或自抄。

1.1.2 一稿多投 這是一種逐漸增多的學術不端現(xiàn)象，通常是指將同一研究成果同時提交給多個出版物或?qū)⒁黄撐母念^換面成多篇發(fā)表等。前者是為了讓論文在畢業(yè)答辯、專業(yè)任職考核、職稱評定之前盡早見刊，后者是為了在課題項目結(jié)題之前需要發(fā)表多篇論文。例如，空軍雷達學院學報2010年和2011年可刊用論文的撤稿率分別為6%和11%，主要是論文一稿多投所致。

1.1.3 不正當署名 主要包括虛假署名和掛名兩種現(xiàn)象。虛假署名是任職考核、職稱晉升的需要，掛名是維護不良人際關系的需要。

1.1.4 參考文獻引用不當 通常包括不引、錯引和過度引用3種現(xiàn)象。其中，不引是指參考了他人研究成果和觀點，卻故意模糊概念，遮掩自己論文研究的不足;錯引是指引用根本沒閱讀過的文獻;而過度引用是指過多地引用他人的句子或段落進行拼接。

1.2 學術不端現(xiàn)象的剖析［7］

1.2.1 不良學風的影響 一些基層單位用人機制的不完善和不科學使得軍校學風呈現(xiàn)出不好的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:①不明確的學習目的。有些學員上軍校后，既不對軍校學習和生活進行統(tǒng)籌，也沒有對畢業(yè)后適應部隊發(fā)展進行設計，放松自我要求，只為一紙文憑，思想上表現(xiàn)出明顯的功利性。②不端正的學習態(tài)度。有些學員學習目的不明確，所以學習積極性不高，缺乏獨立思考精神，平時上課看小說或睡覺，學習課程時滿足及格過關，學習上表現(xiàn)出消極性。③不科學的學習方法。有些學員無法適應從高中的灌輸式學習到大學的自主式學習的轉(zhuǎn)變，考前臨時抱佛腳，考試時屢屢作弊。在這些不良學風的影響下，一些人為了達到畢業(yè)答辯要求、滿足任職考核、職稱晉升等需要，將在權(quán)威、核心期刊上發(fā)表論文作為獲取利益和榮譽的工具，使誠實守信的科學研究具有功利性，于是抄襲等學術不端行為便乘虛而入。

1.2.2 學術道德教育的缺失 近年來，隨著學術不端行為逐漸增多，許多創(chuàng)新性少、粗制濫造的學術論文應運而生。對此，教育部2002年發(fā)布《關于加強學術道德建設的若干意見》，2009年頒發(fā)《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等法規(guī)，表明地方高校開始著手遏制學術不端行為的學術規(guī)范制度建設。至今，軍校管理部門尚未出臺有效的相關法規(guī)，多數(shù)軍校還沒有進行有關科研誠實守信和學術道德規(guī)范的教育?？梢哉f，軍校學術道德教育處于缺失狀態(tài)，導致軍校許多研究生和年輕教員著作權(quán)法律和遵守學術道德規(guī)范的意識淡薄，對學術不端現(xiàn)象及其危害不以為然，具體撰寫論文時不知道論文署名擁有的責任，分不清正常引用與抄襲的界線。這些都成為學術不端行為的溫床。

1.2.3 學術評價機制的錯位 目前，軍校采用的學術評價體系與地方高?；疽粯樱嬖谥鴩乐氐谋锥?重論文數(shù)量，輕質(zhì)量;重權(quán)威、核心期刊，輕論文真實水平;采用簡單、絕對的量化方法，例如過度利用SCI、EI等檢索數(shù)據(jù)庫的評價功能，夸大其評價作用。這種將論文數(shù)量，發(fā)表的權(quán)威、核心期刊與學位授予、職稱評定、獎勵直接掛鉤的導向，驅(qū)使一些人采取一稿多投、剽竊他人學術成果的不端行為來滿足任職考核、職稱晉升等的需要，從而助長了學術浮躁之風，敗壞了誠信科研風氣，加劇了學術不端現(xiàn)象的蔓延。

1.2.4 有效監(jiān)督機制的缺乏 目前，多數(shù)軍校還沒有建立防范學術不端行為的具體措施和違規(guī)懲戒制度。當論文出現(xiàn)學術不端現(xiàn)象時，通常大事化小，小事化了;為顧及軍校名聲，一般采取包庇、內(nèi)部處理等辦法，致使有些人心存僥幸，企圖蒙混過關。缺乏有效的監(jiān)督機制在很大程度上為學術不端行為埋下了隱患。

2 編輯應對學術不端行為的策略

網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展為抄襲提供了方便，同時有限數(shù)量的高質(zhì)量論文、增多的人情關系稿、專家審稿的困難等都讓編輯倍感壓力［8］。編輯的價值觀和社會責任感受到挑戰(zhàn)，守土有責的能力有待進一步提高。編輯作為軍校學報論文的第一把關人［2］，只有具備較強的政治和專業(yè)素質(zhì)，掌握好編輯手段和方法，才能有效地防范學術不端現(xiàn)象的發(fā)生。

2.1 提高編輯綜合素質(zhì)［9］是防范學術不端行為的保證

2.1.1 政治素質(zhì)是編輯防范學術不端行為的動力［3］主要包括強烈的歷史使命感和社會責任感、高尚的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、較強的法律意識和保密意識等。編輯只有真正具備較高的政治素質(zhì)，才能在執(zhí)行國家法律法規(guī)以及編輯部管理制度如審編制度、責任編輯制度時，嚴以律己，自覺抵制學術不端行為［4］。

2.1.2 專業(yè)素質(zhì)是編輯防范學術不端行為的內(nèi)功

主要包括良好的學術判斷力和鑒賞力，科學的思維方法和邏輯推斷能力，扎實的編輯業(yè)務知識和嫻熟的編輯操作技能，較高的文學修養(yǎng)和過硬的文字加工能力，一定的科研能力和較高的論文撰文水平，熟練的計算機應用技能和英語閱讀能力。編輯只有真正具備較高的專業(yè)素質(zhì)，才能及時發(fā)現(xiàn)并杜絕學術不端行為，編發(fā)優(yōu)質(zhì)稿件，鏟除學術腐敗。

2.2 完善編輯手段和方法是防范學術不端行為的重要途徑

近幾年，地方學術期刊對辦刊中防范學術不端現(xiàn)象取得了顯著的成效［10］。由于軍校學報的刊文多涉及軍事技術、戰(zhàn)術，加上多數(shù)軍校學報是軍內(nèi)發(fā)行，這給軍校學報運用中國知網(wǎng)的學術不端文獻檢測系統(tǒng)(AMLC)帶來不便。為此，軍校學報編輯一定要有保密優(yōu)先意識，探索適合軍校學報的有效防范學術不端現(xiàn)象的手段和方法［11］。

2.2.1 嚴格把好審稿關，杜絕學術不端現(xiàn)象 在初審、專家復審、主編終審、編輯加工的審編過程中，編輯防范學術不端現(xiàn)象的職責是:運用邏輯推斷方法把好初審關，選好審稿專家，對終審后可刊用稿件編輯加工。利用AMLC檢測或根據(jù)參考文獻在網(wǎng)上檢索查新，責任編輯通過審讀，快速把握來稿的創(chuàng)新點、學術價值或應用價值，寫好初審意見。嚴把初審關，使一些抄襲、拼湊之作難以蒙混過關。根據(jù)編輯部及時更新的審稿專家?guī)?，挑選出作風正派、學術造詣高、治學嚴謹?shù)膶＜覍砀鍙蛯?，把一些科學性、創(chuàng)新性不夠的稿件篩選掉，在一定程度上使學術不端行為得到防范。對經(jīng)主編終審后可刊用的稿件，責任編輯在每期稿件錄入前還需再編輯加工，主要包括:①審讀稿件時具有敏銳的學術洞察力和判斷力，突出創(chuàng)新點，完善其標準化、規(guī)范化水平;②核實稿件參考文獻的著錄以及在相應位置的標注，杜絕參考文獻的引用不當;③利用AMLC系統(tǒng)對全部稿件進行學術不端檢測，對重合度超過50%的論文，迅速退稿;對重合度大于30%的稿件，如文獻綜述類稿件和疑似自抄稿件，可由責任編輯處理，如重合度涉及創(chuàng)新點的稿件，需由專家審后再確定;④清理每期稿件的保密審查表和文責自負表，及時發(fā)現(xiàn)一稿多投現(xiàn)象并退稿。

2.2.2 采用多種方式和途徑，弘揚規(guī)范的學術道德 編輯在審編過程中通過與作者溝通、聯(lián)系，采用上網(wǎng)宣傳、開設講座和舉辦研討會等途徑宣傳抵制學術不端現(xiàn)象，幫助作者提高遵循學術道德規(guī)范和抵御學術不端行為的自覺性，協(xié)助他們進一步完善稿件，挖掘其潛在的學術價值以及表達的規(guī)范性和可讀性，從而保證稿件的科學性和準確性，提高刊物的標準和規(guī)范化水平，確?？锏恼w質(zhì)量。這樣，軍校學報才會形成良好的學術影響力，對學術不端行為也是一種無形的震懾?？哲娎走_學院學報編輯部通過開設科技論文寫作課程，增加《著作權(quán)法》、學術不端行為的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、防范的主要措施等內(nèi)容，幫助作者明確稿件的署名是擁有著作權(quán)的聲明，表示文責自負的承諾;分清正常引用與抄襲的區(qū)別;掌握參考文獻的正確著錄和標引方法等。

2.2.3 實施懲罰措施，真正達到教育警示目的根據(jù)軍校學報主管單位和編輯部建立的學術不端懲處制度，責任編輯在稿件審查過程中嚴格區(qū)別和處理來稿中存在的學術不端現(xiàn)象:對無意的引用不當或偶爾的一稿多投，要規(guī)勸、告誡;對有意的抄襲或多次的一稿多投，要嚴肅批評和教育，并向作者所在單位報告;對嚴重抄襲或情節(jié)嚴重的學術不端行為，要上報軍校主管單位，并在期刊及網(wǎng)絡上公布，以起到教育警示作用。對已在軍校學報刊出的涉及抄襲等不端行為的論文，一經(jīng)核實，應立即上報軍校學報主管單位，懲治相關責任者，盡快終止該文在各相關網(wǎng)絡、收錄數(shù)據(jù)庫及文摘庫中的傳播，并在軍校學報網(wǎng)站上嚴正聲明該文的侵權(quán)行為，以維護學術論文的嚴肅性。

2.2.4 充分利用國內(nèi)期刊評價數(shù)據(jù)庫，完善學術不端的防范措施 根據(jù)《中國學術期刊(光盤版)》電子雜志社/中國科學文獻計量評價研究中心提供的《中國學術期刊影響因子年報》及稿件質(zhì)量、作者、出版內(nèi)容結(jié)構(gòu)等分析，探討每篇學術不端文獻(主要是抄襲和一稿多發(fā)現(xiàn)象)產(chǎn)生的原因，提出進一步的防范措施。例如，2010年空軍雷達學院學報8篇疑似學術不端文獻中有3篇與關系稿有關，為此，應在編輯部工作章程中完善責任編輯的職責，以杜絕學術不端現(xiàn)象的發(fā)生。

3 結(jié)語

為最大限度避免軍校學報學術不端現(xiàn)象的發(fā)生，從學報編輯的視角，提出了防范和抵制學術不端現(xiàn)象的對策。隨著國家監(jiān)管懲處學術不端現(xiàn)象力度的加大和學術評價機制的完善［1］，每個編輯應嚴以律己，不斷提高自己的編輯綜合素質(zhì)，主動作為，真正履行學報把關職責，為促進軍校優(yōu)良學風的建設、推動軍校的創(chuàng)新發(fā)展作出自己的貢獻。

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G237.5

A

1673-0143(2012)04-0175-03

2012－05－20

秦江敏(1959—)，女，教授，研究方向:現(xiàn)代信號處理方法與應用。

(責任編輯:曾 婷)