也談高校圖書館館員繼續(xù)教育

□文/張文卿

（廊坊師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院 河北·廊坊）

也談高校圖書館館員繼續(xù)教育

□文/張文卿

（廊坊師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院 河北·廊坊）

筆者認(rèn)為高校圖書館館員繼續(xù)教育既具有戰(zhàn)略性又具有現(xiàn)實意義，并從三方面闡述高校圖書館館員繼續(xù)教育的必要性，提出高校圖書館館員繼續(xù)教育的途徑及其方法。

高校圖書館；繼續(xù)教育；有效途徑

收錄日期：2012年5月17日

高校圖書館館員的繼續(xù)教育是指高校圖書館為了使在職工作人員適應(yīng)工作的需要，而進行的知識深化、更新、補缺等教育，就是旨在增強圖書館館員的適應(yīng)性和發(fā)揮其創(chuàng)造性能力的在職教育，將其一次性教育改變?yōu)椴粩喔轮R的終身教育。這種教育在美國、德國、法國、日本等發(fā)達國家早已經(jīng)實施，還沒有得到應(yīng)有的重視，更沒有在全國范圍內(nèi)大規(guī)模地推行。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將高校圖書館館員繼續(xù)教育這一重要課題作為一個既帶戰(zhàn)略性又有現(xiàn)實意義的大事情去做。

一、高校圖書館館員繼續(xù)教育的必要性

1、圖書館館員繼續(xù)教育是事業(yè)發(fā)展的需要。知識經(jīng)濟、信息時代的到來，使圖書館事業(yè)進入了前所未有的變革時期。首先，知識和信息已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的最強大動力，作為以儲存和傳播文化知識為己任的圖書館，將責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起越來越重要的社會角色。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息的迅速增加，建設(shè)一個服務(wù)信息化、館藏多媒體化、信息資源共享網(wǎng)絡(luò)化、管理手段計算機化的數(shù)字化圖書館已經(jīng)成為許多圖書館建設(shè)和發(fā)展的主要目標(biāo)。這就要求圖書館館員不僅要具有計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等自動化的理論知識和操作技能，還必須具備基于網(wǎng)絡(luò)開展深層次圖書館信息服務(wù)的能力。

2、圖書館館員繼續(xù)教育是時代高速發(fā)展的需要。由于高新科技產(chǎn)品已經(jīng)在圖書館日常工作中廣泛應(yīng)用，所以就要求圖書館館員既要有圖書館學(xué)知識，又要懂得計算機方面的相關(guān)知識，掌握自動化、網(wǎng)絡(luò)化的文獻信息服務(wù)知識，以及與工作相關(guān)的技術(shù)性能、操作技能及其標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。筆者認(rèn)為，衡量現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)志，已經(jīng)不僅僅是圖書館規(guī)模的大小和藏書量的多少，更為重要的是實現(xiàn)管理水平的科學(xué)化、服務(wù)手段的現(xiàn)代化、人員素質(zhì)的專業(yè)化。因此，有必要在圖書館館員中開展繼續(xù)教育，組織館員認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、科學(xué)知識現(xiàn)代化的高新技術(shù)，加速知識的更新補缺，才能有效地保證圖書館各項業(yè)務(wù)工作的順利開展。只有這樣才能真正做到為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使服務(wù)水平得到快速提高。

3、高校圖書館館員繼續(xù)教育是自身發(fā)展的需要。高校圖書館館員應(yīng)具備圖書館本身的專業(yè)知識外，還需要有其他各學(xué)科專業(yè)知識。作為溝通圖書館所藏文獻和讀者之間的橋梁，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人員需要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識以適應(yīng)為教學(xué)、科研開展的各類參考咨詢、文獻檢索、情報服務(wù)、編寫書刊目錄、主題索引等工作；其他專業(yè)畢業(yè)人員需要補缺有關(guān)圖書館學(xué)、情報學(xué)理論和圖書館實際工作技能，并在實踐中逐步成為各學(xué)科文獻的專家。只有這樣，才可以把各學(xué)科的專業(yè)知識運用于圖書館學(xué)、情報學(xué)方面的研究，以及采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，使圖書館的各項工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

二、高校圖書館館員繼續(xù)教育的途徑和方法

1、制定相關(guān)政策，鼓勵學(xué)習(xí)。對圖書館館員繼續(xù)教育，國家應(yīng)從政策法規(guī)上做出統(tǒng)一規(guī)定，在教育經(jīng)費投入、學(xué)員時間保障、結(jié)業(yè)資格認(rèn)可等方面做出明確的規(guī)定，使繼續(xù)教育有法可依，促進我國圖書館繼續(xù)教育工作的正規(guī)化、制度化發(fā)展。

2、建立激勵機制，將繼續(xù)教育與定崗定編掛鉤。繼續(xù)教育是提高圖書館館員學(xué)歷、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的一種手段與途徑。它必須與圖書館館員的職業(yè)資格、崗位認(rèn)證、職稱評定相統(tǒng)一，從而調(diào)動圖書館館員參加繼續(xù)教育的積極性，進一步推動繼續(xù)教育工作的深入發(fā)展。

3、集中培訓(xùn)，定期交流。邀請專家為本館工作人員作報告、講座，這種法式具有極強的實踐性和借鑒性。而這種方法關(guān)鍵在于制度化，列入每年的工作計劃，而不是可有可無或者心血來潮。同時，由于圖書館工作人員較多，業(yè)務(wù)集中，因而可以舉行館內(nèi)學(xué)習(xí)交流會。交流的內(nèi)容很廣泛，可以是工作中的新問題、新情況，也可以是各自工作的心得以及經(jīng)驗進行交流，更可以撰寫學(xué)術(shù)論文展開研討。這既有利于培育館內(nèi)良好的學(xué)術(shù)氣氛，加強館員的敬業(yè)精神，又可以促進館員間的工作交流，達到繼續(xù)教育的目的。

總之，高校圖書館館員繼續(xù)教育的對象，在年齡、文化程度、工作性質(zhì)上都有很大差異。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展時代，也是圖書館文獻信息資料發(fā)展變革的關(guān)鍵時期。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機技術(shù)的日新月異，讀者的層次、需求也開始多樣化、復(fù)雜化。因此，高校圖書館館員唯有不斷充實知識、學(xué)習(xí)新技能，才能滿足讀者的要求，才能適應(yīng)圖書館自身以及經(jīng)濟社會的高速發(fā)展。

[1]周亞雄.論21世紀(jì)高校圖書館館員的繼續(xù)教育.圖書館論壇，2004.5.

[2]周慧.論高校圖書館館員的繼續(xù)教育.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2006.1.

[3]金?；?論高校圖書館館員的繼續(xù)教育.長春師范學(xué)院學(xué)報，2007.6.

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