腳踏實(shí)地，凝心聚力，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，為建設(shè)好國(guó)家骨干高職院校努力奮斗

王志勇

(邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北邯鄲056005)

腳踏實(shí)地，凝心聚力，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，為建設(shè)好國(guó)家骨干高職院校努力奮斗

王志勇

(邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北邯鄲056005)

受黨委委托，筆者代表學(xué)院就“骨干高職院校”暨“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目建設(shè)做動(dòng)員報(bào)告，并對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案進(jìn)行解讀。黨委非常重視學(xué)院“骨干高職院?！表?xiàng)目的建設(shè)，多次研究教育部教職成【2011】11號(hào)文，提出了“支持高級(jí)職業(yè)學(xué)校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目建設(shè)的意向，我院上報(bào)了三個(gè)，省里確定了兩個(gè)即“金保”和“物聯(lián)網(wǎng)”，并要求與骨干院校項(xiàng)目一起建設(shè)，所以黨委決定把“提升專業(yè)能力”項(xiàng)目的兩個(gè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目列入“骨干高職院?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌安排。

關(guān)于示范院校建設(shè)的動(dòng)員，我們?cè)?007年已經(jīng)做過(guò)一次，筆者記得當(dāng)時(shí)的報(bào)告題目是“打造精品，凝練特色，躋身示范，追求卓越”。我們?cè)?010年申報(bào)“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院?！苯ㄔO(shè)院校成功，這個(gè)項(xiàng)目的爭(zhēng)取，可謂來(lái)之不易，全院上下、省、市領(lǐng)導(dǎo)、合作的企業(yè)，付出了幾多心血，經(jīng)歷了幾多坎坷，流下多少汗水，還有淚水、幸酸、責(zé)難和白眼。2010年底，省教育廳決定通過(guò)了“骨干院校建設(shè)文案”和“任務(wù)書(shū)”，2011年，教育部組織全國(guó)各院校的專家，對(duì)學(xué)院“骨干院校建設(shè)文案”和“任務(wù)書(shū)”進(jìn)行了修改審定。經(jīng)過(guò)了八次二十個(gè)學(xué)校的反復(fù)審核修改，十月初基本通過(guò)。中旬，“方案”和“任務(wù)書(shū)”正式獲得通過(guò)。之后，我院又組織人力對(duì)兩個(gè)材料進(jìn)行了進(jìn)一步修訂，就是現(xiàn)在發(fā)給大家的兩個(gè)材料。黨委再看還有遺憾，在上星期專題研究了這兩個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)組織機(jī)構(gòu)及分工，定于今天召開(kāi)這次會(huì)議，動(dòng)員并傳達(dá)黨委的意圖，等一下書(shū)記還要做指示、講話、提要求。筆者這里就不多說(shuō)。今天我講的題目是“腳踏實(shí)地，凝心聚力，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，為建設(shè)好國(guó)家骨干高職院校努力奮斗”。

一、面臨的形勢(shì)和任務(wù)

目前，我國(guó)高職院校有1246所，占全國(guó)高?？倲?shù)的52%。其中國(guó)家示范100所，在建的骨干100所。2010年高職在校生就突破了1000萬(wàn)，占全國(guó)在校大學(xué)生總數(shù)的近1/2。從1999年擴(kuò)招以來(lái)，12年為國(guó)家培養(yǎng)了約1700余萬(wàn)高端技能型人才，“十一五”期間，中、高職教育共為社會(huì)培養(yǎng)了3800萬(wàn)人才，培訓(xùn)了1.5億人次，其中約1/3是高職院校完成的。筆者在上半年國(guó)家骨干院校校長(zhǎng)培訓(xùn)班上講，高職院校為國(guó)家做貢獻(xiàn)，有四功:一是功在千秋，從80年代初期到99年創(chuàng)建的職業(yè)大學(xué)，開(kāi)辟了中國(guó)高職教育的先河，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)高職教育零的突破，當(dāng)時(shí)借鑒的是日本短期職業(yè)大學(xué)的模式。二是功德無(wú)量，從99年到03年的大擴(kuò)招，滿足了一大部分改革開(kāi)放以來(lái)，逐步富裕起來(lái)的人民子弟要求讀大學(xué)的愿望，毛入學(xué)率從98年7%達(dá)到了02年的18%以上，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)高等教育的大眾化。這一階段也是六個(gè)字:“上規(guī)模，謀發(fā)展”;三是功不可沒(méi)，2002年到2007年國(guó)家實(shí)施高職教育“緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃”，解決了一大批中國(guó)成為世界制造工廠所需要的高端技能型人才急缺的問(wèn)題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，高職教育功不可沒(méi)。同時(shí)期，高職教育開(kāi)始了第一輪評(píng)估，“抓規(guī)范，育人才”;四是功高蓋本，2007年底至今，開(kāi)始了示范(骨干)院校建設(shè)，完成了從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的過(guò)渡，摸索出了一條從傳統(tǒng)本科壓縮式的教育到以應(yīng)用監(jiān)控平臺(tái)的建設(shè)為本的職業(yè)教育模式，還在不斷的完善。第二輪的“診斷式評(píng)估”已為本科評(píng)估所借鑒，在教育模式、方法、手段等方面的改革筆者說(shuō)是功高蓋本。六個(gè)字:“建示范，提內(nèi)涵”，從現(xiàn)在開(kāi)始到2020年，我們要做什么?預(yù)測(cè)一下我們高職教育未來(lái)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，筆者認(rèn)為可以用六個(gè)字來(lái)表述“筑體系，上層次”。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第14條:“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”?？梢缘贸鼋Y(jié)論:構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是未來(lái)十年職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略?！艾F(xiàn)代職教體系”要圍繞服務(wù)“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”而建。所以就有了11號(hào)文“提升專業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)能力”的項(xiàng)目建設(shè)。構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，筆者理解有三方面的含義。一是，必須為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，對(duì)學(xué)校而言，必須創(chuàng)新校企合作的體制機(jī)制;二是，構(gòu)建直通車，從中職到高職。職業(yè)教育分四個(gè)層次:中職教育培養(yǎng)技能型人才(工人動(dòng)手)、高職培養(yǎng)高端技能型人才(管理操作)、應(yīng)用本科培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才(設(shè)計(jì)、管理、研究)、研究生層面培養(yǎng)專業(yè)碩士(應(yīng)用研究)?，F(xiàn)在還沒(méi)有諸如臺(tái)灣的技術(shù)博士。筆者估計(jì)，也快有了，這就是筆者要講的上層次的問(wèn)題。選擇部分高職院校升入本科層次，是必然的，至少也要往應(yīng)用型本科摻一部分高職的沙子。目前，上海正在著手將部分二、三本轉(zhuǎn)辦應(yīng)用本科(應(yīng)用技術(shù)人才)、選擇部分高職升為應(yīng)用本科。部分高職的示范專業(yè)先辦應(yīng)用技術(shù)本科。我省的四個(gè)示范院校2011年各招了80個(gè)學(xué)生。

為什么要提升專業(yè)服務(wù)能力和建設(shè)骨干院校?從國(guó)家戰(zhàn)略層面，服務(wù)產(chǎn)業(yè)層面，學(xué)院發(fā)展層面三個(gè)層面來(lái)看，都給我們提供了一個(gè)上層次的機(jī)遇，我們就必須通過(guò)骨干院校建設(shè)和提升服務(wù)能力建設(shè)的項(xiàng)目，來(lái)做大、做強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力。黨委提出的“1323”發(fā)展戰(zhàn)略中的“1”是提升辦學(xué)能力和層次，為終極目標(biāo)。“3”是三年達(dá)到本科辦學(xué)條件和水平。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)和愿望就必須在未來(lái)的一年里，全力以赴、舉學(xué)院之力，努力提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力、建成國(guó)家骨干高職院校，就是我們當(dāng)前的重中之重的工作，就是我們絲毫不能懈怠的工作，就是我們扛回邯鄲大學(xué)牌子的前期工作，是每個(gè)邯大人義不容辭的責(zé)任。

筆者去年在職代會(huì)上講“用十年，二十年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，一定要扛回邯鄲大學(xué)的牌子”，前幾天，邯鄲市教育工作會(huì)上，郭大建書(shū)記講:“要重新掛上邯鄲大學(xué)的牌子”。如果我們不盡快通過(guò)“骨干院?！焙汀皩I(yè)提升”項(xiàng)目建設(shè)來(lái)壯大自己，這個(gè)牌子就有可能被別人扛走，我們甚至可能并到別的本科院校后去再扛這塊牌子。所以說(shuō)骨干院校、提升專業(yè)能力這兩個(gè)大項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展意義實(shí)在是太重大了，關(guān)乎了每一個(gè)邯大人的前途和命運(yùn)。

二、方案及任務(wù)書(shū)的解讀

這個(gè)方案不能說(shuō)千錘百煉，至少反復(fù)修改也有百次之多了，凝聚了許多項(xiàng)目組同志們的心血，集中了省內(nèi)外專家和我們教師的智慧，包含了全院的汗水。

(一)骨干院校建設(shè)的總體思路

學(xué)院建設(shè)國(guó)家骨干高職院校和全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力項(xiàng)目建設(shè)的總體思路是:以組建邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院政企校合作辦學(xué)理事會(huì)(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院理事會(huì))及專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)為辦學(xué)體制機(jī)制改革為突破口;以重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為校企緊密合作的平臺(tái)，通過(guò)合作辦學(xué)，深化工作過(guò)程課程學(xué)習(xí)體系改革，完善“寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)模式;通過(guò)海外培訓(xùn)學(xué)習(xí)和企業(yè)一線頂崗掛職，校企合作培養(yǎng)雙師素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐技能水平和科技研發(fā)能力;通過(guò)“校中廠”和“廠中校”兩種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作育人，提升學(xué)生實(shí)踐技能水平;以過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量保障體系建設(shè)為支撐，改革完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高校企合作培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量;以數(shù)字化校園建設(shè)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目，創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的良好人文環(huán)境，提高我院學(xué)生的綜合素質(zhì);以頂崗實(shí)習(xí)體制機(jī)制建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)輻射平臺(tái)建設(shè)為依托，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)改良以及技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)校企合作發(fā)展、合作就業(yè)，提高社會(huì)服務(wù)水平和區(qū)域輻射能力。

1.政企校聯(lián)動(dòng)，全力推進(jìn)合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新

積極爭(zhēng)取政府支持，通過(guò)推進(jìn)地方立法，奠定政企校緊密合作體制機(jī)制創(chuàng)新的政策基礎(chǔ)，用法律手段規(guī)范政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校三方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。強(qiáng)化政府責(zé)任，吸引行業(yè)企業(yè)積極參與學(xué)院高職教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企合作過(guò)程共管與責(zé)任共擔(dān)，多方面多形式依法籌措合作辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大兼職教師以及學(xué)院專業(yè)教師校企合作培訓(xùn)培養(yǎng)力度和完善兼職教師聘用管理辦法。學(xué)院合作辦學(xué)體制機(jī)制改革創(chuàng)新上將根據(jù)自身綜合性辦學(xué)實(shí)際，從學(xué)院整體和專業(yè)建設(shè)兩個(gè)層面進(jìn)行推進(jìn)。在整體層面上，建立和完善學(xué)院合作辦學(xué)理事會(huì)，加強(qiáng)相關(guān)配套制度建設(shè)和創(chuàng)新，組織專門力量開(kāi)展合作辦學(xué)機(jī)制運(yùn)行模式的研究和實(shí)踐，并建立政企校合作辦學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);在專業(yè)層面上，以建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和物流管理、金融保險(xiǎn)、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)所在系為突破，建立專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)，推動(dòng)校企合作全面、深入開(kāi)展，并適時(shí)向?qū)W院其他各系各專業(yè)逐步拓展，形成以學(xué)院合作辦學(xué)理事會(huì)為主導(dǎo)、以專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)為支撐的“政企?！比铰?lián)動(dòng)兩級(jí)運(yùn)行的合作辦學(xué)體制機(jī)制。

2.提升專業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)能力，立足區(qū)域，以合作發(fā)展為動(dòng)力全面建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)

邯鄲市隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，正走上新型工業(yè)化道路。學(xué)院將根據(jù)邯鄲市以及周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與調(diào)整、企業(yè)技術(shù)設(shè)備的優(yōu)化升級(jí)以及地方人才發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展態(tài)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)院理事會(huì)和專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的作用，以校企合作重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為龍頭，圍繞建筑建材、裝備制造、能源、信息技術(shù)、物流等幾大高新技術(shù)和支柱產(chǎn)業(yè)，制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)專任專業(yè)教師積極參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)改良以及技術(shù)服務(wù)，吸納行業(yè)企業(yè)全面參與專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，加速提升學(xué)生專業(yè)技能水平，加快職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)步伐和校企共商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與操作。

3.工學(xué)結(jié)合，完善寓學(xué)于工人才培養(yǎng)模式

以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以校企合作育人為模式，開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)模式相配套的工作過(guò)程學(xué)習(xí)課程體系，優(yōu)化專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，融“教、學(xué)、做”為一體，不斷加大企業(yè)實(shí)踐考核結(jié)果在學(xué)生成績(jī)中所占比例。同時(shí)，廣泛吸引企業(yè)參與學(xué)校改革與發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，將企業(yè)文化和大學(xué)文化融合貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，以入學(xué)教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育為主線，融入誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育和專業(yè)素養(yǎng)教育等要素，輔以學(xué)校文化熏陶，整體推進(jìn)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善“寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)總模式及具有各專業(yè)(群)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)子模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)發(fā)工作過(guò)程學(xué)習(xí)的課程體系

各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，在專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，校企合作進(jìn)行工作過(guò)程學(xué)習(xí)的課程體系開(kāi)發(fā)和改革。配合課程體系開(kāi)發(fā)和改革，學(xué)校將設(shè)立課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以6個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為先行，對(duì)崗位職業(yè)工作過(guò)程進(jìn)行調(diào)研，歸納典型工作任務(wù)，確定關(guān)鍵職業(yè)能力，形成專業(yè)學(xué)習(xí)課程;設(shè)計(jì)課程教學(xué)項(xiàng)目，以具體工作任務(wù)為載體組織教學(xué)，實(shí)施引導(dǎo)教學(xué);結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn);改革評(píng)價(jià)體系，加大企業(yè)評(píng)價(jià)比重;與行業(yè)企業(yè)合作，制定紙本+多媒體+實(shí)體相結(jié)合的立體化配套教材開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

5.專兼并重，努力打造雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

努力打造具有國(guó)際視野、國(guó)際先進(jìn)教育理念和掌握國(guó)際先進(jìn)教學(xué)方式方法的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在學(xué)院各專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的統(tǒng)籌安排下，通過(guò)校企人員雙聘用、雙考核等機(jī)制的實(shí)施，進(jìn)一步加大青年教師和兼職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，實(shí)現(xiàn)具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%的目標(biāo)，并逐步加大來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師比例，達(dá)到專業(yè)課程的50%由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠承擔(dān)的要求;在進(jìn)一步加大專業(yè)帶頭人和骨干教師引進(jìn)力度的同時(shí)，努力探索兼職教師職稱評(píng)聘管理新思路，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理，管理更科學(xué)和人員更穩(wěn)定。

6.立體多元，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，在學(xué)院理事會(huì)及專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的作用下，引入社會(huì)ISO900(特別是行業(yè)企業(yè))評(píng)價(jià)，健全制度，完善校內(nèi)質(zhì)量管理體系，努力創(chuàng)建政府出政策、社會(huì)出標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校出質(zhì)量的機(jī)制，形成以學(xué)院自我監(jiān)控與完善為核心，集政府引導(dǎo)與評(píng)估、社會(huì)和業(yè)內(nèi)監(jiān)督與評(píng)價(jià)為一體的立體多元的教學(xué)質(zhì)量保障體系。同時(shí)，以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為平臺(tái)，繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，促進(jìn)校企合作就業(yè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

7.過(guò)程監(jiān)控，積極開(kāi)展管理機(jī)制改革創(chuàng)新

努力創(chuàng)新管理機(jī)制，以深化人事制度與分配制度改革為先導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)院行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理，尤其是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理等各方面的改革與探索;繼續(xù)貫徹ISO9001質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范工作流程，加強(qiáng)各管理環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)控。通過(guò)制度創(chuàng)新、科學(xué)管理和規(guī)范運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院運(yùn)轉(zhuǎn)高效，服務(wù)優(yōu)質(zhì)。

8.建庫(kù)搭臺(tái)，增強(qiáng)區(qū)域輻射和社會(huì)服務(wù)能力

加大投入力度，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)、教育信息化建設(shè)，充分整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)和建設(shè)信息量大、實(shí)用性強(qiáng)、服務(wù)功能齊備的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù);著力搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)輻射平臺(tái)，努力增強(qiáng)區(qū)域輻射和社會(huì)服務(wù)的能力。成立學(xué)院社會(huì)服務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)學(xué)校資源的社會(huì)推介和溝通，校企合作建立技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化平臺(tái)，提高學(xué)院社會(huì)服務(wù)的整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益和服務(wù)質(zhì)量效率。以師資培訓(xùn)、干部培養(yǎng)、基地共享、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、儀器設(shè)備和圖書(shū)捐贈(zèng)等方式對(duì)口支援西部及貧困地區(qū)7所職業(yè)院校建設(shè)。

9.交流合作，拓寬國(guó)際化視野和擴(kuò)大國(guó)際影響

30% 骨干教師和30%中層以上干部要有國(guó)際交流的經(jīng)歷，為此，要建立學(xué)校國(guó)際合作與交流組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)，建立和完善《邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際合作與交流實(shí)施辦法》等制度，制定教師、學(xué)生參與國(guó)際交流、培訓(xùn)激勵(lì)政策，加強(qiáng)有基礎(chǔ)的專業(yè)教師“雙語(yǔ)”教學(xué)培養(yǎng)，為開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)際化打好基礎(chǔ)，形成國(guó)際合作與交流長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)國(guó)家骨干院校建設(shè)的總體目標(biāo)

“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力”項(xiàng)目840萬(wàn)，項(xiàng)目共投資5648.5萬(wàn)元。政企校緊密合作，成立邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院政企校合作辦學(xué)理事會(huì)及專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)，研究制定校企合作制度，完成促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作地方立法，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏;建立頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度、開(kāi)展單獨(dú)招生考試選拔錄取改革;重點(diǎn)建好建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、物流管理金融保險(xiǎn)、網(wǎng)技(物聯(lián)網(wǎng))等6個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目及相關(guān)專業(yè)群，深化工作過(guò)程課程體系改革，開(kāi)發(fā)符合行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的工作過(guò)程學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)600門、優(yōu)質(zhì)核心課程60門及其配套教材和課件，并開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè);建成“校中廠”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地18個(gè)，“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè);深化“寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)總模式和專業(yè)(群)子模式改革;校企合作加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)在本行業(yè)本專業(yè)有影響力的專業(yè)帶頭人30名，培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際視野的雙師素質(zhì)骨干教師200名;完成“數(shù)字化校園”和高職特色“學(xué)校文化建設(shè)”項(xiàng)目，建成“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享”和“社會(huì)服務(wù)輻射”兩個(gè)平臺(tái)，數(shù)字化信息化內(nèi)容，提高綜合辦學(xué)實(shí)力和參與企業(yè)科研研發(fā)能力，增強(qiáng)為區(qū)域行業(yè)企業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力，把學(xué)院建設(shè)成理念先進(jìn)、特色鮮明、模式多樣，在辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力等方面有更大提升，能夠帶動(dòng)區(qū)域職業(yè)院校持續(xù)健康發(fā)展的國(guó)內(nèi)一流的國(guó)家骨干高職院校。

2010年是項(xiàng)目申報(bào)與啟動(dòng)階段，共計(jì)投入1904.3萬(wàn)元，其中中央財(cái)政投入760萬(wàn)元，地方財(cái)政投入835萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入100萬(wàn)元，學(xué)院自籌209.3萬(wàn)元;完成邯鄲市促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作地方立法的立項(xiàng)和調(diào)研工作;籌備成立邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院政企校合作辦學(xué)理事會(huì)及專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)，年底前完成《理事會(huì)章程(草案)》的起草并召開(kāi)籌備會(huì)議，研究校企合作制度建設(shè);將國(guó)家骨干高職院校建設(shè)計(jì)劃納入省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃(草案);研究企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度;探索單獨(dú)招生考試改革。

2011年項(xiàng)目全面建設(shè)階段:共計(jì)投入1881.1萬(wàn)元，其中中央財(cái)政投入760萬(wàn)元，地方財(cái)政投入837萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入100萬(wàn)元，學(xué)院自籌184.1萬(wàn)元;起草《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例(草案)》;召開(kāi)邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院政企校合作辦學(xué)理事會(huì)及專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)會(huì)議做了一部分，制定校企合作制度;將國(guó)家骨干高職院校建設(shè)計(jì)劃納入省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃;制定企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度;實(shí)施單獨(dú)招生考試改革，已報(bào)計(jì)劃。

2012年項(xiàng)目建成及驗(yàn)收階段:2012年共計(jì)投入1063.1萬(wàn)元，其中中央財(cái)政投入380萬(wàn)元，地方財(cái)政投入418萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入100萬(wàn)元，學(xué)院自籌165.1萬(wàn)元;完成《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》的地方立法程序;完善邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院政企校合作辦學(xué)理事會(huì)和專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)及其運(yùn)行機(jī)制，完善校企合作制度;完善企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度;深化單獨(dú)招生考試和選拔錄取改革。

三、組織機(jī)構(gòu)及重點(diǎn)項(xiàng)目分工

為了使國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校項(xiàng)目的順利推進(jìn)，經(jīng)黨委研究決定，特成立建設(shè)推進(jìn)工作組織機(jī)構(gòu):

(一)建全組織、明確目標(biāo)、分解任務(wù)、責(zé)任到人

一是各小組馬上健全自己的項(xiàng)目組5～7人，各處可協(xié)調(diào)2人左右;二是會(huì)后，各黨委成員要根據(jù)自己分工督辦的項(xiàng)目，立即自行安排調(diào)度會(huì)，將項(xiàng)目組進(jìn)一步明確，將項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)一步了解;三是將任務(wù)細(xì)化分解，去年教務(wù)處提了一個(gè)，今年方案和任務(wù)書(shū)審定之后，正在提新的分解，這是全校性的，各項(xiàng)目組還要提自己的分解。去年藝術(shù)系提了一個(gè)，前幾天又動(dòng)手在重新分解，別的項(xiàng)目組也在動(dòng)，要快，沒(méi)有時(shí)間了。時(shí)間已過(guò)近2/3，只給我們留下了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，一定要把各項(xiàng)任務(wù)全面落實(shí)到每一個(gè)人。

(二)開(kāi)闊視野、借鑒經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)引外委、重點(diǎn)突破

開(kāi)闊視野是轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新提升辦出特色的前提。這方面我們已做了很多的工作，還要組織從院領(lǐng)導(dǎo)到骨干教師的考察、培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修。有這筆經(jīng)費(fèi)就要花到實(shí)處，見(jiàn)到效果，花不完也不行。

示范院校已建了三期100個(gè)院校，在很多方面有了很大的進(jìn)步，我們應(yīng)該進(jìn)一步提供參考其成功的經(jīng)驗(yàn)。賦予我院特色之內(nèi)涵，特別是模式、課程、課程標(biāo)準(zhǔn)，可以直接借鑒甚至可用國(guó)外、臺(tái)灣、港澳的現(xiàn)成的版本。

各項(xiàng)目組可以在學(xué)校內(nèi)抽調(diào)人員到項(xiàng)目組，還可以從示范院校剛退休的專家中、國(guó)(境)外院校聘請(qǐng)2個(gè)左右的專職人員，組成項(xiàng)目組。有些項(xiàng)目也可以采取委托制作的方法，我們提要求，出思路定目標(biāo)，專業(yè)公司來(lái)做。比如大學(xué)文化的學(xué)校的介紹片，可以委托中央電視臺(tái)的專業(yè)制作公司來(lái)做，要達(dá)到我們的特色，要具有高度、有特點(diǎn)、有水平、有亮點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、示范點(diǎn)實(shí)用的效果。

通過(guò)上述方法、手段、措施達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。重點(diǎn)有幾個(gè)方面:第一，校企合作的機(jī)制創(chuàng)新，這是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，骨干建設(shè)的第一任務(wù);第二，重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，包含內(nèi)容較多，專業(yè)建設(shè)是整體的提高。必須抓住這個(gè)重點(diǎn)不放，專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的主題;第三，教育信息化、數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)方法的改革;第四，大學(xué)文化建設(shè)。

(三)承上啟下、精細(xì)管理、全程督審、獎(jiǎng)懲到位

承上啟下。去年是申報(bào)年，今年是審核年，這兩年和明年三年均是建設(shè)年。按文案和任務(wù)書(shū)的計(jì)劃，去年、今年沒(méi)完成的，年底前必須完成，上網(wǎng)公示。因諸如招標(biāo)、場(chǎng)地原因馬上完不成的，調(diào)整計(jì)劃，限期完成。這叫承上，啟下就是從今天開(kāi)始的所有的項(xiàng)目就啟動(dòng)了，沒(méi)有再等，再靠誰(shuí)的余地了。專業(yè)提升項(xiàng)目是兩年，今年第一年，加上明年兩年，正好和骨干院校同步完成。

精細(xì)化管理，注意謀劃好每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，俗話講“吃不窮、穿不窮、計(jì)劃不周要受窮”，骨干示范建設(shè)也是這樣，每一分錢均必須精打細(xì)算。我們的經(jīng)費(fèi)是經(jīng)費(fèi)充足院校的1/3，我們的錢一個(gè)要當(dāng)三個(gè)花才能與之抗衡，硬件的投入、基地建設(shè)，筆者講幾個(gè)原則:先進(jìn)性(時(shí)效)、經(jīng)濟(jì)性、通用性、合作性、實(shí)用性。項(xiàng)目辦要細(xì)劃后下發(fā)執(zhí)行，試行后編成冊(cè)，邊執(zhí)行，邊修改。

加強(qiáng)督審。我們?cè)瓉?lái)想讓書(shū)記和洪民書(shū)記都直接分管幾個(gè)項(xiàng)目，后來(lái)考慮書(shū)記更多的要思考抓總，抓項(xiàng)目設(shè)計(jì)的把關(guān)，抓落實(shí)檢查，就不再分具體項(xiàng)目了。筆者因?yàn)橹苯臃止芙虒W(xué)，無(wú)法推脫，洪民書(shū)記負(fù)責(zé)督查與審計(jì)。為了加強(qiáng)督審工作，根據(jù)回避的原則，就不再分管具體項(xiàng)目。督查審計(jì)應(yīng)該全過(guò)程監(jiān)察、參與，重點(diǎn)審查資金的使用與管理，采購(gòu)的程序、工作的效率、建設(shè)的效果。黨委成員要根據(jù)進(jìn)展情況在不同時(shí)期采用日調(diào)度、周調(diào)度、月調(diào)度、隨機(jī)調(diào)度的方法，督查審計(jì)組可以借助院督導(dǎo)、院審計(jì)的人力，統(tǒng)一組織專題督導(dǎo)檢查，確保項(xiàng)目建設(shè)，按時(shí)保質(zhì)、有序、高效的完成。洪民書(shū)記講:“一定要注意，別項(xiàng)目上去了，人倒下了。政治上倒下不行，身體上倒下也不行。”

獎(jiǎng)懲到位。國(guó)家骨干院校驗(yàn)收優(yōu)秀，獎(jiǎng)院校500萬(wàn)，良好300萬(wàn)，合格無(wú)獎(jiǎng)，不合格延期建設(shè)，追究責(zé)任。黨委也對(duì)獎(jiǎng)懲的問(wèn)題進(jìn)行了探討，一肯定要有獎(jiǎng)懲;二先調(diào)研，再拿文案;三普遍獎(jiǎng)勵(lì)和重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合;四精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合。我們一定要確保良好，爭(zhēng)取優(yōu)秀。書(shū)記與筆者及小組成員是有很大壓力的。全省四個(gè)示范已全部是優(yōu)秀，我們爭(zhēng)個(gè)良好就很沒(méi)面子了。不僅是500萬(wàn)、300萬(wàn)的事，而是我們學(xué)校的面子、學(xué)院整體的聲譽(yù)問(wèn)題。來(lái)不得半點(diǎn)虛的，不能有半點(diǎn)閃失。

同志們，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，建設(shè)好國(guó)家骨干高職院校，是國(guó)家、省、市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的信任，也是支持;是實(shí)現(xiàn)“1323”戰(zhàn)略，提高辦學(xué)能力和層次的重要起點(diǎn)和重要步驟;是關(guān)乎盡早扛回“邯鄲大學(xué)”牌子的關(guān)鍵一步，寄予了千萬(wàn)邯大人的希望和重托。我們一定要“腳踏實(shí)地，凝心聚力”，以慶黎書(shū)記講的:“抓鐵有痕，踏石留印”的實(shí)干精神，創(chuàng)新我們的工作方法，為完成兩個(gè)項(xiàng)目建設(shè)而努力奮斗!

［責(zé)任編校:孫愛(ài)民］

G718.5

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1009-5462(2012)01-0001-06

2012-02-25

王志勇，男，湖北荊州人，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。