社區(qū)教育——高職圖書館的功能拓展

曲捷

(邯鄲職業(yè)技術學院圖書館，河北邯鄲 056005)

社區(qū)教育
——高職圖書館的功能拓展

曲捷

(邯鄲職業(yè)技術學院圖書館，河北邯鄲 056005)

社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產(chǎn)物。社區(qū)教育是構建終身教育體系的理想途徑，是滿足基本的學習需要，能推進教育的發(fā)展，滿足外來人口、失業(yè)人口的教育需求。將高職院校圖書館豐富的文獻資源與社區(qū)教育相結合，立足高校，服務周邊，積極發(fā)展社區(qū)教育，才能全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要。

社區(qū)教育;圖書館;高職院校

“社區(qū)教育”一詞是20世紀初美國人德威(Deway)提出的。社區(qū)教育的基本涵義是指綜合利用社區(qū)資源，為滿足全體社區(qū)成員的發(fā)展需要，提升社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量，以及建設社區(qū)文化、發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟，促進整個社會和諧發(fā)展而進行的教育活動。社區(qū)教育是現(xiàn)代社區(qū)發(fā)展中出現(xiàn)的“教育社會化、社會教育化”趨勢的必然產(chǎn)物，只有積極發(fā)展社區(qū)教育，把它納入社會大系統(tǒng)，才能全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要，可以促進社區(qū)、社會的穩(wěn)定和發(fā)展，也有利于學習化社會的形成。

社區(qū)教育的主要作用表現(xiàn)在:一是構建終身教育體系的理想途徑。社區(qū)教育在教育連續(xù)性、社會適應性、教育手段多樣性，以及教育與社會各部門的合作方面都較好地適應了終身教育的要求，在構建終身教育體系中具有不可低估的重要作用。二是滿足基本的學習需要。三是社區(qū)教育能推進教育的發(fā)展。

美國作為世界上最發(fā)達的國家，有著世界上最完善的社區(qū)學院系統(tǒng)。它非常重視在文化氛圍和學術系統(tǒng)內(nèi)推動高校和社區(qū)教育資源的融合。丹麥民眾教育家柯隆威于1844年在丹麥名叫羅亭(Rodding)的鄉(xiāng)村成立了世界上第一所民眾中學。日本的社會教育與“社區(qū)教育”概念相似，是以終身教育為宗旨，以推進國民的社會教育活動為目的，依托各種專門設施開展一切有組織有計劃的學習活動及廣播電視教育活動。

我國社區(qū)教育起步于80年代初期。90年代后，社區(qū)教育組織自覺認識到社區(qū)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要作用，進一步加強了制度建設。吳遵民先生依據(jù)聯(lián)合國教科文聯(lián)對社區(qū)教育的定義，并結合中國的特點，將之概括為:是由地區(qū)住民自發(fā)產(chǎn)生的，為追求精神生活的充實及終身學習的需求，由政府提倡并與地區(qū)基層組織共同推動的自下而上的群眾性教育活動，其宗旨是提高地區(qū)住民的精神與文化素養(yǎng)，滿足其自我完善的要求，切實保障地區(qū)居民的自主學習權利。

隨著我國工業(yè)化、城市化進程的明顯加快，社區(qū)教育正在不斷發(fā)展并逐步走向成熟。一方面，社區(qū)居民逐漸認識到社區(qū)教育的價值，產(chǎn)生了一定的參與要求。另一方面，城市在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多需要解決的問題，如不斷膨脹的城市人口、農(nóng)村剩余勞動力不斷涌入城市，形成流動人口浪潮;21世紀，中國大部分城市將進入老齡化社會，人口老化日益嚴重;不合理的城市布局與窘迫的生存環(huán)境;人際關系的隔閡與淡化等等。對此僅僅依賴以協(xié)調(diào)管理為特性的社區(qū)組織形式以及學校教育來解決上述社會問題是遠遠不夠的。國際國內(nèi)社區(qū)教育實踐經(jīng)驗已清楚地表明，只有實施面向社區(qū)成員，以促進人的發(fā)展為原則的各種各樣的社區(qū)教育，才能滿足和解決人們各種各樣的教育需求和社會問題。

為貫徹和落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，必須充分發(fā)揮高等教育的社會服務職能。為此，高職院校圖書館在為教學和科研服務的同時，充分發(fā)揮資源、技術和人才優(yōu)勢，積極參與到社區(qū)教育服務體系中來，依托高校，推動高校和社區(qū)教育資源的融合為社區(qū)教育的發(fā)展提供強有力的支持。

加強高職院校圖書館社區(qū)教育功能，不僅可以緩解社區(qū)居民強烈的知識信息需求與短缺的資源、設施之間的矛盾，也是大力發(fā)展社會主義先進文化、加快文化建設進程、滿足廣大人民群眾多層次多方面精神文化需求、培育民族精神的有效途徑;有利于引導社會文化消費，培養(yǎng)積極向上、健康和諧的社會風氣;把高校中的主流價值觀和價值取向擴展傳揚到社會，引導公眾提高文化鑒賞能力，疏離低俗文化，追求科學和藝術，把閑暇時間用于更有意義的活動上。

高職院校圖書館開展社區(qū)教育服務，不僅可以讓高校區(qū)周邊的社區(qū)受益，同時自身也是受益者。高職院校圖書館擁有龐大的資源，包括人力資源、文獻資源和設備，而這些資源有時很難得到有效的利用。據(jù)調(diào)查，我國高校圖書館普遍存在文獻資源利用率偏低的現(xiàn)象，某些高校圖書館的文獻利用率還不足30%，相當一部分資源被擱置浪費。高職校圖書館的資源向周邊社區(qū)開放，不僅利用率會大大提高，而且資源所產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益也會大大提高。圖書館利用自己的資源為社會和社區(qū)服務的同時，與社會和社區(qū)也建立了一種資源共享的關系。高校圖書館自身短缺的一些資源可以通過社會其他方面獲得，從而彌補了某些方面高校圖書館資源的不足。而且高校圖書館為社會和社區(qū)服務，擴大了高校圖書館在社會上的影響，使長期處于封閉狀態(tài)的高校圖書館被社會所認識和了解，并通過與社會交往和為社會服務，逐步融入社會之中，因而高校圖書館參與社區(qū)教育，不僅是新形勢下高校圖書館為促進地方經(jīng)濟、文化、科教等事業(yè)發(fā)展應盡的責任與義務，更是自身求得進一步發(fā)展的有效途徑和必然選擇。

因此，就當前而言，高職圖書館的社區(qū)教育工作可以從以下幾個方面展開:

一是面向社區(qū)居民開放借閱，使高職圖書館走進大眾閱讀，也使社會大眾走進高職圖書館，親歷高職圖書館文化氛圍和人文環(huán)境資源，讓社區(qū)居民使用高職圖書館大量專業(yè)的文獻信息資源，提高居民的文化素質(zhì)和知識層次。為社區(qū)讀者提供借閱服務，也可以使圖書館閑置的文獻信息資源得以充分利用，提高資源利用率。圖書館應主動采取一些措施如推薦書目、讀書報告、新書宣傳、協(xié)助社區(qū)和家庭開展親子閱讀等來推動大眾閱讀。二是高校圖書館擁有豐富的數(shù)字資源和網(wǎng)絡資源，可以網(wǎng)絡資源服務平臺為依托，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，開展遠程登錄服務，為社區(qū)讀者提供方便快捷的資源使用方式，使讀者能隨時隨地使用高校圖書館龐大的數(shù)字資源，進行檢索、查詢和資料下載。借助資源的異館流動，利用虛擬存取方式來延伸擴大知識資源，通過高校圖書館之間、高校圖書館與公共圖書館及其他相關機構之間的各種合作、協(xié)作關系，建立起相對完備的知識資源保障體系，實現(xiàn)文獻傳遞和館際互借服務，滿足社區(qū)居民多層次、多方位的知識需求。各個高校圖書館大都建有專門的網(wǎng)站，可以將本館網(wǎng)站向社區(qū)居民開放，在網(wǎng)上實現(xiàn)24小時不間斷服務，宣傳圖書館的資源和服務，方便有條件的社會讀者在網(wǎng)上瀏覽、查詢、閱取文獻信息。最大限度地滿足復雜多樣的社會知識需求。

三是現(xiàn)今社會各種信息浩如海洋，如何從龐雜的信息中找到自己所用，不是容易之事。而信息的檢索與查詢正是圖書館的專業(yè)所長。在社區(qū)開展有關信息的檢索與查詢和利用的知識培訓，提高社區(qū)居民檢索和利用信息的能力，使居民能及時快捷地獲取所需信息。依托圖書館擅長的參考咨詢優(yōu)勢，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，建立網(wǎng)絡參考咨詢平臺，積極開展在線參考咨詢服務，通過電子郵件或?qū)崟r交互模式提供數(shù)字化參考咨詢服務。

四是建立社區(qū)教育專用博客，依托本校教育資源，聘請本校知名的學者、教授開展定期的知識培訓。也可就某一專門知識如:法律、金融理財、保險、電子應用、計算機應用等，進行長期講授。也可以建立有關社區(qū)教育的微博群，組織相關專業(yè)人士，就社區(qū)居民關心的問題展開探討，及時了解居民的需求。

五是利用高職院校的實習實訓基地，在教學空閑時期(如寒暑假)開展實用性和提高實際應用技能的專門培訓。或開展旨在提高社區(qū)居民從業(yè)技能和拓寬 從業(yè)領域的業(yè)務培訓。為社區(qū)居民和外來務工人員提供學習的機會和實際操作的場所，也可成為外來務工人員就近學習的培訓基地。

六是隨著3G時代的到來和大量智能手機的應用，以及無線網(wǎng)絡的發(fā)展和Wi－Fi技術的成熟，在社區(qū)內(nèi)布建無線網(wǎng)絡，將圖書館的大量文獻資源通過無線網(wǎng)絡，發(fā)送到社區(qū)居民的手機或其他手持終端上，實現(xiàn)社區(qū)內(nèi)隨時隨地地查閱和使用高職圖書館的文獻信息資源。

七是高職圖書館還可通過開展各類宣傳和服務活動來擴大影響，依靠高校人才優(yōu)勢，邀請知名專家、學者、教授走到基層、走到社區(qū)，有針對性地開展免費的專題講座，并與街道社區(qū)一同組織各種有意義的文化活動，如讀書會、藝術展覽、科普展覽、詩歌朗誦會等。增強社會對圖書館的認可和重視度，變信息資源為社會效益。

八是與地方公共圖書館或社區(qū)圖書室合作，建立資源共享機制，將高職圖書館的文獻資源輸送到社區(qū)，擴展社區(qū)圖書室資源配置，增加社區(qū)居民的選擇范圍，滿足社會大眾的多方面多層次的需求。也可在最需要文獻信息的地方，建立靈活多樣的流動圖書館(站)，使社會的弱勢群體也能夠享到圖書館的知識服務和文化熏陶。

把高職院校圖書館豐富的資源和人才優(yōu)勢與社區(qū)教育相結合，立足高校，服務周邊，不僅可以緩解社區(qū)居民強烈的知識信息需求與短缺的資源、設施之間的矛盾，彌補社區(qū)教育在資源和人才上的不足，有利于社會資源的充分利用，對方便公眾學習，普及科學文化知識、推動信息流通、優(yōu)化社會風氣非常有利。另外，高職院校圖書館參與社區(qū)教育，還有助于圖書館社會地位的提高，通過信息交流和傳播，可以加強社會和高職院校之間的互動，增強高職院校的影響力，有利于高職院校圖書館的可持續(xù)發(fā)展，是圖書館自身求得進一步發(fā)展的有效途徑和必然選擇。這是時代的要求，也是社會進步的標志。

高校圖書館開展社區(qū)教育既是構建社區(qū)教育體系的要求，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，更是時代賦予高校圖書館的歷史使命。因此，高職院校圖書館應把握發(fā)展契機，為我國的社區(qū)教育體系的構建做出貢獻。

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G258.6

A

1009－5462(2012)01－0089－03

2012－02－23

河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃立項課題(立項編號11110002)階段性成果之一。

曲捷，男，北京人，邯鄲職業(yè)技術學院圖書館館員。

［責任編校:張勇］