唱響愛國主旋律與德育滲透的契合

趙 健

(中國藥科大學中藥學院，南京 210009)

0 引言

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出:加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一就是“以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育”。愛國歌曲栩栩如生地反映了中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民開展革命、建設、改革的偉大歷程，在大學生思想政治教育工作中具有重要的價值，是推進大學生德育工作的重要力量。

傳唱愛國歌曲可以弘揚革命精神和愛國主義精神，倡導積極的價值觀，引領健康的社會風尚。在高校傳唱愛國歌曲，有利于給大學生樹立正確的價值取向，搶占思想文化陣地，激發(fā)大學生的愛國主義熱情和民族責任心。把愛國歌曲與校園文化、高校德育工作相結(jié)合，讓愛國主旋律進校園、進課堂、進頭腦，則需要在渠道途徑和方式方法上下工夫，做到寓教于樂、潛移默化，使之滲透于高校大學生德育工作，進而建立高校德育工作的長效機制。

1 唱響校園主旋律:高校開展愛國歌曲的情況

大學期間學生們所有的時間幾乎都是在學校度過的，校園文化氛圍對大學生理想信念的樹立、價值觀的形成起著至關重要的作用。我國現(xiàn)階段正處于應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型時期，白熱化的優(yōu)質(zhì)教育競爭導致殘酷的淘汰，考場變戰(zhàn)場。高考、中考、中學、小學一片“火?！保瑥亩豢杀苊獾厥沟脤W校教育的德智失衡，拼命追求升學率而忽視德育，尤其是愛國主義教育。為了鍛煉大學生的活動能力，豐富大學生的校園生活，高校開展了多種多樣的活動，唱響愛國主旋律就是活動中的一種。例如:在校園廣播、電視、校園網(wǎng)中播放愛國歌曲，可以陶冶學生的情操和愛黨、愛祖國的高尚品質(zhì);在大學生中開展愛國歌曲歌唱大賽，既可以豐富學生的業(yè)余生活，又能為優(yōu)秀民族藝術文化的宣傳提供一個很好的平臺;把優(yōu)秀經(jīng)典愛國歌曲作為高校公共選修課的選修科目，安排一定課時的愛國歌曲藝術賞析課，使大學生對愛國歌曲的認識不僅僅停留于表面形式和感性認識，而是進一步了解愛國歌曲內(nèi)在的思想及時代精神價值，體悟到其真正的教育價值;把愛國歌曲融入到思想政治教育理論課的教學體系中，在具體教學方法上進行創(chuàng)新，并制定切實可行的方案加以實施，使愛國歌曲與思想政治教育教學內(nèi)容高度結(jié)合，從而改變過去思想政治教育理論課教育方式呆板說教、單一枯燥等問題，提高思想政治教育理論課的針對性。

愛國歌曲唱響了校園的主旋律，通過正確發(fā)揮愛國歌曲的輿論導向和宣傳教育作用，使大學生的理想信念得到了升華。愛國歌曲中塑造的英雄人物和典型事跡，能教育引導大學生樹立堅定的社會主義理想信念，加深他們對革命戰(zhàn)爭年代的認識，讓他們深刻體會到幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們珍惜生活，更進一步投身到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)中去。

2 堅持正確導向:愛國歌曲成為高校德育工作新載體的必要性

目前，西方資產(chǎn)階級的價值觀正以迅雷不及掩耳之勢沖擊著大學生，各類媒體傳播的信息良莠不齊，對大學生的德育工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)。在這種背景下，單純的理論說教與現(xiàn)實社會反差太大，已經(jīng)收效甚微。而愛國歌曲作為一種藝術形式，不同于其他教育方式，它以強烈的藝術感染力深入人心，使人在積極的情感體驗的過程中產(chǎn)生感情上的共鳴，從而使心靈得到凈化。

2.1 以全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)健康審美觀

培養(yǎng)大學生健康、高雅的審美觀是大學生德育工作的主流，必須把素質(zhì)教育與德育工作很好地結(jié)合起來，以人的全面發(fā)展為目標，讓每一位大學生都具備健康、高雅的審美情趣，這也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。這一目標的實現(xiàn)，正是與在大學生中傳唱愛國歌曲的內(nèi)涵相一致的。在當今這個音樂飽和的社會，大學生身邊并不缺少音樂，他們每天都被各種語言和類型的流行音樂所包圍。在商業(yè)利益的誘惑下，各種被包裝、炒作的流行音樂如洪水般襲來，大學生幾乎沒有時間去選擇、辨別，更談不上思考。他們迷失了審美的方向，甚至形成了不健康的審美觀點和審美觀，只知道茫然地追星，根本不能清醒地認識自己所接受的音樂的藝術價值。愛國歌曲蘊含著深厚的文化歷史內(nèi)涵，在大學生中開展愛國歌曲傳唱活動可以讓他們感受愛國歌曲的音樂魅力，理解愛國歌曲所反映出的積極向上的精神，從而得到熏陶，受到教育。

2.2 以理想信念教育為核心，引領正確價值取向

愛國歌曲反映了革命戰(zhàn)爭時期和改革開放時期豐富的精神財富，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。愛國歌曲所蘊含的理想目標、道德規(guī)范和行為方式，可以激發(fā)大學生堅持理想的勇氣、追求理想的意志和獻身理想的精神，引導大學生去思考人生的意義和價值，培養(yǎng)大學生正確的價值取向。因此，傳唱愛國歌曲是大學生表達理想，闡釋激情的一個非常好的途徑。愛國歌曲能將大學生陽光、高尚、健康、主流的價值取向淋漓盡致地表達出來，通過贊揚革命先烈的高尚氣節(jié)以及社會主義現(xiàn)代化建設成就，樹立積極向上的音樂形象，通過豐富的作品背景和思想內(nèi)涵對大學生進行熏陶。它為大學生指出了實現(xiàn)真善美的具體而有機統(tǒng)一的途經(jīng)，弘揚革命傳統(tǒng)，建設先進文化，引領社會風尚，提出了共產(chǎn)主義的人生理想和崇高境界，激勵大學生去追求和創(chuàng)造理想世界。在大學生中傳唱愛國歌曲，可以培養(yǎng)他們樹立科學的世界觀、歷史觀、價值觀、人生觀，幫助他們建構(gòu)崇高的人生理想，并且把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，從而更好地去認識自我和發(fā)展自我。

2.3 以愛國主義教育為重點，傳承優(yōu)秀民族文化

我們要正確認識自己的歷史文化，區(qū)分精華和糟粕，使中華民族幾千年來創(chuàng)造的文明成果，在社會主義現(xiàn)代化建設中獲得新的生命，放出新的光彩。但有一份調(diào)研報告反映，近半數(shù)的中小學生對中華的傳統(tǒng)節(jié)日知之不多，但對西方圣誕節(jié)的知曉度卻超過了三分之二，五分之一的大學生在校期間沒有讀過一本中國優(yōu)秀文學作品，有三分之二的小學生最喜愛的動畫作品是日本動畫。絕大多數(shù)中學生認為最重要的學科是英語，有近半數(shù)的學生答不全我國的四大發(fā)明，同時還有超過半數(shù)的中小學生認為讀書的目的是為了考大學，近一半的同學認為現(xiàn)在讀書是為了將來要出國，等等。因此，在大學生德育工作中，如何引導學生借鑒吸收世界文化有益的文明成果，同時又能充分汲取中華民族博大精深的民族文化精粹顯得更為重要。這就要求我們在德育工作中努力增強大學生德育效果，不斷創(chuàng)新大學生德育內(nèi)容。

不同的時代，德育有不同的標準，因此需要有不同的德育載體，德育載體必須隨著社會的發(fā)展和變化而不斷變更，愛國歌曲注重培養(yǎng)愛國主義情感，是中華民族的優(yōu)秀文化，是大學生德育新的有效載體，為民族精神教育提供了實踐的天然途徑。

3 具體實現(xiàn)途徑:唱響愛國主旋律與高校德育之契合

3.1 愛國歌曲與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合

愛國歌曲是中國民族文化藝術的重要組成部分，它是高校進行思想政治教育不可多得的優(yōu)秀教育資源，是對大學生進行愛國主義教育、理想信念教育、價值觀教育的重要載體，因此應當積極推進愛國主旋律進教材、進課堂。愛國歌曲不僅旋律優(yōu)美，具有很高的藝術性，同時所反映的歷史背景和塑造的英雄形象還有助于大學生了解歷史，具有深刻的思想性。將愛國歌曲穿插到思想政治理論課、黨課和公選課的課堂教學中，把思想政治教育融入到一曲愛國歌曲之中，避免了枯燥乏味的說教，更易于大學生接受。通過欣賞、分析愛國歌曲，可以讓大學生在耳聞目睹中受到身臨其境的感染，打破了思想政治教育的一貫理論灌輸做法，由小見大，增強了教育內(nèi)容的滲透力和感染力等，達到了寓教于樂的效果。不僅創(chuàng)新了課程教學方式，同時也提高了課堂教學的藝術性，使得課堂教育更加生動形象，學生真正入耳、入腦、入心。

3.2 愛國歌曲與校園文化建設相結(jié)合

把愛國歌曲普及到校園網(wǎng)、校園廣播等方面，與校園文化建設相結(jié)合，在校園內(nèi)營造濃郁的弘揚民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的氛圍，提升校園文化層次。同時精心設計和組織以愛國歌曲為特色的內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的文化活動，增強愛國歌曲在大學生中的吸引力和感染力，譬如:校園歌會、愛國主旋律音樂會、話劇表演等。采取多種形式愛國歌曲運用于校園文化活動中，對大學生進行潤物細無聲的教育。同時需要注意的是，要注重引導大學生在活動之余進行分析思考，讓他們身臨其境去體驗愛國歌曲所折射的偉大精神和高尚情操，在潛移默化中產(chǎn)生對社會主義核心價值體系的認同，并將其內(nèi)化為自己的思想和信念。這樣既豐富了大學生的課余生活，同時又占領了大學生思想道德教育的主陣地，凈化了大學生心靈。

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