高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑

□文/楊新房

（上海金融學(xué)院 上海）

高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑

□文/楊新房

（上海金融學(xué)院 上海）

本文分析上海金融學(xué)院“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)性及其內(nèi)涵，對(duì)其實(shí)現(xiàn)途徑和措施進(jìn)行梳理和分析，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)我國(guó)其他高校定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)的啟示。

人才培養(yǎng)目標(biāo)；“三型一化”

原標(biāo)題：高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑與措施——以上海金融學(xué)院“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)為例

收錄日期：2012年6月15日

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的三大基本職能，而人才培養(yǎng)當(dāng)屬三大職能的核心和基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著高校的競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，在高校不斷擴(kuò)招，專(zhuān)業(yè)同構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重，就業(yè)困難，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的趨勢(shì)下，多數(shù)高校都明確了自己的培養(yǎng)目標(biāo)，并制定各種配套措施來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

自2005年建院升本以來(lái)，上海金融學(xué)院提出了“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型和國(guó)際化”（下稱(chēng)“三型一化”）的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定和不斷完善相關(guān)措施來(lái)探索和踐行這一培養(yǎng)目標(biāo)。本文擬對(duì)“三型一化”這一培養(yǎng)目標(biāo)提出的科學(xué)性及其內(nèi)涵，以及這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑和措施進(jìn)行分析，以期對(duì)我國(guó)其他高校的人才培養(yǎng)提供啟示和借鑒。

一、“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性

客觀地說(shuō)，“三型一化”是上海金融學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的提出有其客觀的背景。當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)新型社會(huì)，在人才競(jìng)爭(zhēng)日益復(fù)雜激烈，社會(huì)對(duì)人才的綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高的背景下，創(chuàng)新型和復(fù)合型人才自然成了眾多高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一；上海是國(guó)際化大都市，正在逐步建設(shè)成為國(guó)際金融中心、航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和經(jīng)濟(jì)中心，國(guó)際化人才需求旺盛，加之上海地處我國(guó)改革開(kāi)放的最前沿，培養(yǎng)目標(biāo)定位于國(guó)際化勢(shì)在必然；而應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)更大程度上則是根據(jù)自身發(fā)展背景提出的。上海金融學(xué)院前身是上海銀行學(xué)校、上海金融專(zhuān)科學(xué)校，在技能型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)方面有著自己的特色和優(yōu)勢(shì)。上海綜合性高校甚至名校眾多，建院升本后，仍將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型而非研究型，是上海金融學(xué)院發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的理性選擇。

二、“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵

就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型一方面是和研究型相區(qū)別，突出人才培養(yǎng)的實(shí)用性，即就業(yè)于行業(yè)部門(mén)的實(shí)踐和操作能力，但另一方面不能將應(yīng)用型片面地局限于柜員或出納之類(lèi)的工作，因?yàn)閺?fù)合型的培養(yǎng)目標(biāo)又強(qiáng)調(diào)人才的人文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科技、信息等素質(zhì)和一專(zhuān)多能的綜合素養(yǎng)，定位于高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)；創(chuàng)新型培養(yǎng)目標(biāo)旨在提高人才的科研創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和對(duì)新環(huán)境、新業(yè)務(wù)的適應(yīng)和開(kāi)拓能力，核心是培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；國(guó)際化培養(yǎng)目標(biāo)則通過(guò)國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各種國(guó)際規(guī)則，構(gòu)建人才的國(guó)際化知識(shí)架構(gòu)，使學(xué)生不僅具備嫻熟的國(guó)際交流能力，更具有開(kāi)闊的國(guó)際視野和國(guó)際思維。

三、“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑和措施

（一）人才培養(yǎng)方案的制定緊扣“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心。在制定課程體系時(shí)上海金融學(xué)院32個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（含方向）都緊緊圍繞“三型一化”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。各專(zhuān)業(yè)的課程均有7個(gè)模塊構(gòu)成：公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)方向必修課、專(zhuān)業(yè)方向選修課和實(shí)踐教學(xué)課等。公共基礎(chǔ)必修課模塊開(kāi)設(shè)的課程是國(guó)內(nèi)高校普遍開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育和思政類(lèi)課程等；學(xué)科基礎(chǔ)必修課模塊和專(zhuān)業(yè)方向必修課模塊分別開(kāi)設(shè)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)核心課程和專(zhuān)業(yè)方向基礎(chǔ)核心課程，多是基礎(chǔ)性和理論性課程，這兩個(gè)模塊的課程設(shè)置旨在夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)，達(dá)到“厚基礎(chǔ)”的目標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)架構(gòu)的專(zhuān)業(yè)特色，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)方向選修科，更側(cè)重相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)務(wù)性課程和專(zhuān)題類(lèi)課程，旨在突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特征；實(shí)踐教學(xué)課模塊主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）外還包括社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)試驗(yàn)課程。校內(nèi)試驗(yàn)課程是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的模擬操作，而社會(huì)實(shí)踐則是學(xué)生直接到實(shí)習(xí)基地或其他事業(yè)單位進(jìn)行半年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這兩部分在整個(gè)學(xué)分中都占有相當(dāng)比例，通過(guò)提高學(xué)生實(shí)踐能力，成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要措施之一；學(xué)科基礎(chǔ)選修課，主要設(shè)置同學(xué)科不同專(zhuān)業(yè)的一些核心專(zhuān)業(yè)課程供學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選擇，體現(xiàn)人才培養(yǎng)“寬專(zhuān)業(yè)”的思想；公共基礎(chǔ)選修課設(shè)置人文社科類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、藝術(shù)體育類(lèi)、國(guó)際視野類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)和研究類(lèi)六類(lèi)課程供學(xué)生選修，這些課程成為構(gòu)建學(xué)生復(fù)合型知識(shí)體系、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力和開(kāi)拓國(guó)際視野的重要平臺(tái)，從每年的選課情況看，這些課程較受學(xué)生歡迎，成為學(xué)校課程設(shè)置和整個(gè)人才培養(yǎng)方案的一個(gè)特色。

（二）圍繞“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)師資隊(duì)伍。為突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用型、國(guó)際化特色，在重視教師科研能力的同時(shí)，學(xué)校特別注重教師的實(shí)踐性和國(guó)際化教學(xué)能力培養(yǎng)，并采取了一系列具體措施。一是鼓勵(lì)45歲以下的教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期半年或一年的掛職實(shí)踐，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，使教師不僅具備理論教學(xué)的素質(zhì)，同時(shí)具備實(shí)踐教學(xué)的能力；二是分批次派出教學(xué)一線教師到海外進(jìn)行為期半年或一年的訪學(xué)或課程進(jìn)修，使絕大多數(shù)教師都具有海外留學(xué)或訪學(xué)背景，提高教師雙語(yǔ)或全英語(yǔ)授課的能力，開(kāi)拓教師的國(guó)際視野，鼓勵(lì)教師借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)引入新課程、新教材。

（三）辦學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)。積極開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要舉措之一。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)委派教師出國(guó)交流訪學(xué)、聘請(qǐng)外籍教師上課、與國(guó)外高校互派交流生、實(shí)習(xí)生等形式，與十多所國(guó)外高校展開(kāi)合作辦學(xué)，在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面成果顯著；為推進(jìn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學(xué)校出臺(tái)了《上海金融學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，專(zhuān)門(mén)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育機(jī)制，通過(guò)定期舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，資助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)立學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目等具體形式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、對(duì)其他高校的啟示和借鑒

上海金融學(xué)院在“三型一化”人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷探索，取得了顯著成效。人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提高，2010年以來(lái)各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率均在95%以上，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)不斷提高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。歸納起來(lái)，有以下三點(diǎn)啟示可供其他高校借鑒：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)定位，不能盲目照搬。上海金融學(xué)院應(yīng)用型和國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，是綜合自身是新建升本院校，應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面歷史悠久、地處上海國(guó)際化大都市、區(qū)域內(nèi)研究型大學(xué)眾多等實(shí)際情況設(shè)定的。這一定位并不一定適用于其他高校。其他高校在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)不能盲目照搬，必須結(jié)合自身發(fā)展情況和區(qū)位同類(lèi)院校發(fā)展情況，科學(xué)定位，才能發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，取得良好效果。

（二）突出特色，但不能舍本逐末。應(yīng)用型和國(guó)際化是上海金融學(xué)院人才培養(yǎng)的一個(gè)特色，但在人才培養(yǎng)過(guò)程中同樣重視學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，“寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)”仍是人才培養(yǎng)的一個(gè)基本目標(biāo)，其完善的課程體系和學(xué)分設(shè)置充分保證了這一點(diǎn)。高校在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，突出特色和亮點(diǎn)是必要的，但一定要避免舍本逐末，顧此失彼。

（三）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)重在落實(shí)和完善相關(guān)的制度和措施。上海金融學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)之所以能夠取得理想效果，是因?yàn)閷W(xué)校圍繞“三型一化”人才培養(yǎng)目標(biāo)制定了一套完善的配套制度和措施，并不斷落到實(shí)處。高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)后，必須制定和完善相關(guān)的制度和措施，建立保障機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，否則只是一句空話。

本文為上海金融學(xué)院2011年教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)研究課題“我校三型一化人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑、機(jī)制與措施研究”（項(xiàng)目號(hào)：SHFUOYBKT11-04）”的研究成果

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