《難報(bào)三春暉》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

?齊齊哈爾市第二十一中學(xué) 李玉寶 王丹

（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。）

一、教學(xué)背景分析

教材分析：

本課重點(diǎn)教學(xué)應(yīng)落在孝敬父母長(zhǎng)輩的實(shí)際行動(dòng)上，把孝親敬長(zhǎng)落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式孝親敬長(zhǎng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨(dú)生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來(lái)越多的長(zhǎng)輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時(shí)，他們又對(duì)幸福不以為然，對(duì)父母長(zhǎng)輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛(ài)，而沒(méi)有意識(shí)到如何回報(bào)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，報(bào)答養(yǎng)育之恩。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與能力：

1.理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務(wù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)古詩(shī)朗讀、歌曲播放，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)自我體驗(yàn)、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的，要對(duì)父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：孝敬父母要落實(shí)到實(shí)際生活中。學(xué)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】①新課改理念應(yīng)突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，教師要以真誠(chéng)、熱愛(ài)、關(guān)懷的態(tài)度及時(shí)與學(xué)生溝通，與學(xué)生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動(dòng)，自覺(jué)地去孝敬、關(guān)心父母；②變學(xué)習(xí)觀念引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明確要孝敬父母報(bào)答父母。

三、教學(xué)展開分析

（一）教學(xué)策略的制定

1.教學(xué)流程示意圖：

（導(dǎo)入）多媒體：播放唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》聲音及畫面設(shè)置情境→引出愛(ài)灑心間→通過(guò)對(duì)《游子吟》體驗(yàn)→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛(ài)應(yīng)該得到回報(bào)→講解孝親敬長(zhǎng)是我們的天職→引導(dǎo)學(xué)生辯論突破重難點(diǎn)→小結(jié)，布置作業(yè)。

2.教學(xué)方法：本課運(yùn)用的方法主要是情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法等。

①教師根據(jù)教學(xué)需要描繪出情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境。

②本課貼近生活，知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，理解起來(lái)不會(huì)有太大難度。所以只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，使知識(shí)具體化，因此選用“體驗(yàn)法”。

③生動(dòng)的課堂須要突出教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，辯論自然可以成為達(dá)到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決。

（二）教學(xué)策略的實(shí)施

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）給長(zhǎng)輩洗一次腳；（2）總結(jié)自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2.課上：

從學(xué)生耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌啡胧?，?lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)建情境。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下此時(shí)此刻最能表達(dá)我們心聲的一首歌。

生：討論列舉歌名（略）。

師：同學(xué)們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達(dá)我們對(duì)父母之愛(ài)，真讓老師非常感動(dòng)，在這些歌中老師覺(jué)得《感恩的心》最能表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情，你們覺(jué)得呢？

生：好，我們就選《感恩的心》吧。

師：好，在歌曲選取上我們達(dá)成了一致，下面請(qǐng)欣賞《感恩的心》。

小結(jié)：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)；《感恩的心》表達(dá)了我們要學(xué)會(huì)感恩，特別是要學(xué)會(huì)感激父母之恩的美好心情。

【設(shè)計(jì)意圖】①?gòu)膶W(xué)生耳熟能詳?shù)脑?shī)入手，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生的參與熱情，從而為重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②此處應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)明，孝敬父母要與時(shí)俱進(jìn)，明確每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，如果父母做錯(cuò)了事情，我們也不要一味遷就。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見(jiàn)的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的備至關(guān)懷。接下來(lái)，請(qǐng)我們同學(xué)再來(lái)感受一下父母對(duì)我們的愛(ài)。（放音樂(lè)歌曲《感恩的心》。）

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：“小鋒和媽媽”（課本P12）

媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。

活動(dòng)—過(guò)程：

生：引導(dǎo)學(xué)生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長(zhǎng)的小故事，或分析教材中小峰的故事。

師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們成長(zhǎng)，教我們做人，這樣的恩情我們應(yīng)該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。

【設(shè)計(jì)意圖】1.使學(xué)生在講述父母哺育子女的故事中，體會(huì)、理解、感知父母長(zhǎng)輩無(wú)私的愛(ài)和他們的良苦用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自覺(jué)回報(bào)父母長(zhǎng)輩撫育之恩，從感情上實(shí)際行動(dòng)上孝敬父母；2.訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

活動(dòng)二：比較一些行為(略)，體會(huì)孝順父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。

活動(dòng)二過(guò)程：

生：學(xué)生根據(jù)老師的要求獨(dú)立回憶、分析并組織表述語(yǔ)言。

師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。

【設(shè)計(jì)意圖】1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、概括、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，以及理性認(rèn)識(shí)孝敬父母的能力。把對(duì)孝敬父母的認(rèn)識(shí)從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法律意識(shí)，孝親敬長(zhǎng)的責(zé)任感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的公民意識(shí)。理解孝敬父母不僅是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。

活動(dòng)三：請(qǐng)結(jié)合課本P15表格并對(duì)照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。

活動(dòng)三過(guò)程：

學(xué)生小組學(xué)習(xí)前后桌4人為一小組，在組長(zhǎng)的主持下交流自主學(xué)習(xí)的成果。

師：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……而且，新時(shí)期我們對(duì)父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。

【設(shè)計(jì)意圖】1.通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(zhǎng)補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。3.初步獲得在不同場(chǎng)合按照不同要求孝敬父母的能力。4.體會(huì)孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強(qiáng)，心靈的凈化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)，注重學(xué)生感恩行動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生情感。特別是有效地運(yùn)用多媒體，能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數(shù)學(xué)生通過(guò)觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂(lè)《感恩的心》都會(huì)被深深地打動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果，無(wú)形中提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)一些不足之處：首先，學(xué)生分析問(wèn)題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問(wèn)題常常感情用事，時(shí)常脫離生活實(shí)際；第二，課前很少預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不足，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)不清；第三，對(duì)孝敬父母缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己未成年孝敬父母是長(zhǎng)大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師還要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)或問(wèn)題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對(duì)性、有說(shuō)服力，這樣學(xué)生參與起來(lái)才會(huì)有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。