淺析如何提高美容皮膚治療技術教學效果

王 黎，趙 娜

(河南衛(wèi)生職工學院醫(yī)學美容技術教研室，河南鄭州451191)

淺析如何提高美容皮膚治療技術教學效果

王 黎，趙 娜

(河南衛(wèi)生職工學院醫(yī)學美容技術教研室，河南鄭州451191)

美容皮膚治療技術;教學方法;多媒體

美容皮膚治療技術是高職高專醫(yī)療美容技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程是以醫(yī)學美學為指導，以皮膚科學為基礎，以維護、修復、改善、塑造人體皮膚健美為目的，研究人體皮膚的結構與功能，實施損容性皮膚病治療的學科［1］。皮膚是人體最大的器官，病種達2 000余種，而常見的以損容為主的皮膚病也有130種之多，以形態(tài)學為主。由于損容性皮膚病多數顯形于外，對損容性皮膚病的描述依賴于對皮膚損害的描述，這些描述通常比較抽象，并且學生在日常生活中很少有機會接觸到病人，對所學內容比較陌生;對于各種美容治療技術的操作理論性較強，學生難以理解和掌握，給美容皮膚治療技術教學帶來一定的困難［2］。如何深化美容皮膚治療技術的教學改革，提高教學效果，以培養(yǎng)出生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才是我們面臨的一項重要工作。

1 明確學習目標，激發(fā)學生學習興趣

興趣產生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大力量?？涿兰~斯曾說:“不了解其用途的知識，對學生來說無異于來自其他世界的怪物，學生會毫不關心它的存在，更不會產生掌握它的需求”。“興趣是最好的老師”，增強學生對美容皮膚治療技術課學習的興趣，學生才愛學、樂學。因此，第一次授課時要向學生闡明課程的知識目標、能力目標和素質目標以及學習的意義，樹立起學習該課程的長遠目標。每次授課時要明確課時目標，樹立短期目標。有了目標，學習才會有動力，才會有學習的興趣［3］。只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。

2 加強自身修養(yǎng)，提高教學水平

前蘇聯教育家馬卡連柯曾說:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師”。因此，教師要加強專業(yè)知識的學習，不斷更新自己的知識，及時了解學科前沿領域的新理論和新知識與新技術，并將其傳授給學生，這樣才能使學生學到的知識與技能適應新時代美容醫(yī)學臨床工作的需要。平時應注意圖像資料的積累，利用豐富的網絡資源，從國內外相關網站上下載相關圖片、動畫和錄像資料，便于教學時應用。同時要真切地關愛學生，理解并尊重學生。既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。高職高專學生基礎比較差，不要經常拿學生和本科生相比，打擊學生的自信心。高職生動手能力強，所以在考核上，強化多元化，不能僅用一張試卷考核，適當增加技能考核，筆試、口試、平時考核相結合。提高學生的成績，使學生在學習中獲得成就感，增強自信心和對學習的興趣。

3 綜合運用多種教學方法

“教學有法，教無定法”，教學中根據不同的教學內容，采用課堂講授法、案例教學法、PBL教學法(以問題為中心的教學方法)、課堂討論法等。例如:①在總論的學習中，由于學生處在學習入門階段，距離與其密切相關的生理學、解剖學、組織胚胎學等課程時間較久，很多相關知識學生已經遺忘，對一切都比較陌生，教師主要采用灌輸式的教學方法—課堂講授法，并通過多媒體課件、影像、圖片等手段幫助學生學習理解;②在講授皮膚的功能時采用PBL教學法:引入“皮膚有哪些功能?”、“把黃瓜片貼在臉上來給皮膚增加營養(yǎng)，這樣做有意義嗎?”等問題導入法;③在講授痤瘡和色素痣等內容時，充分利用學生中有較多的病例，讓學生進行角色扮演，分別扮演門診醫(yī)生和門診病人等，并組織學生進行小組討論，通過角色扮演、小組討論幫助學生牢記疾病的臨床特點;④在講授色素障礙性皮膚病時，首先引入幾例學生們熟悉的演藝界名人的典型案例，使學生對本章內容學習有了極大的興趣，然后切入正題講授本節(jié)內容，教學過程順利，教學效果佳。通過以上多種教學方法的綜合運用，增加了課堂教學的趣味性、直觀性，可以最大程度地激發(fā)學生學習興趣和主動性，大大提高課堂教學效果，達成課時教學目標。

4 利用多媒體輔助教學

計算機多媒體技術因具有信息量大、速度快、信息傳輸質量高、應用范圍廣等優(yōu)勢，已確立了其在醫(yī)學輔助教育中的主導地位。將枯燥、抽象的皮膚損害制作成形象、直觀的圖像，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，提高了教學效果［4］。應用多媒體輔助教學，集文字、圖像、聲音和動畫為一體，形象逼真，能把抽象的概念形象化、具體化。例如:美容皮膚治療技術教學中損容性皮膚病的體征是教學的重點，同時也是教學的難點，學生學習理解難度較大。損容性皮膚病的體征有原發(fā)性損害和繼發(fā)性損害，其中原發(fā)性損害有斑疹、丘疹、斑塊、水皰、大皰、膿皰、風團、結節(jié)和囊腫共9種，繼發(fā)性損害有浸漬、糜爛、抓痕、痂、鱗屑、潰瘍、皸裂、瘢痕、萎縮和苔蘚化10種，以往的教學多數是以文字描述為主，教師講授起來費勁，學生聽課后仍然是一頭霧水。采用多媒體輔助教學手段，展示各種皮膚損害的模型和病例圖片，圖文并茂，形象逼真，使抽象的概念具體化、形象化，學生學習起來一目了然，提高了其對重點、難點內容的理解和掌握，教學效果令人滿意。

5 重視實訓課教學

實訓課教學是美容皮膚治療技術教學的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量，培養(yǎng)學生實踐能力的重要教學手段，因此要重視并加強實訓課教學。目前筆者主要采取的實訓方法有兩種:一是由教師先對實訓內容、要求進行簡單講解后播放相關的教學視頻資料;二是帶領學生去美容皮膚科門診臨床見習。第一種實訓方法內容講解系統(tǒng)、全面，但學生缺少實際操作的機會，學生缺少積極性、主動性;第二種實訓方法學生有較多的實際操作的機會，提高了學生的動手能力和觀察能力，學生學習興趣高，學習積極主動，教學效果佳。因此在教學中應適當加大臨床見習學時比例，以提高學生的綜合實踐能力，使學生真正成為生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才。

總之，美容皮膚治療技術是美容醫(yī)學實踐中不可或缺的重要組成部分，教師應在有限的課堂時間里，靈活運用各種教學方法，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習專業(yè)知識，增長專業(yè)技能，為今后從事美容實踐工作打下堅實的理論基礎。

［1］邊二堂.美容皮膚治療技術［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2010.

［2］周春麗，吳 軍，王儒鵬，等.關于提高皮膚性病學教學質量的思考［J］.重慶醫(yī)學，2011，40(18):1 863－1 864.

［3］姜加輝.皮膚性病學課堂教學中如何激發(fā)學生學習的積極性［J］.醫(yī)藥前沿，2011:17－18.

［4］鄭文軍.試論多媒體在皮膚性病學教學中應用的優(yōu)缺點［J］.華夏醫(yī)學，2008，21(5):978－979.

［責任編校:張亞光］

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1008－9276(2012)04－0551－02

2012－04－25

王 黎(1973－)，女，河南省滎陽市人，碩士，主治醫(yī)師，從事美容技術臨床治療與教學工作。