高職高?！案耪摗闭n實(shí)踐教學(xué)的路徑探討

石保山

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

高職高專“概論”課實(shí)踐教學(xué)的路徑探討

石保山

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)工作的重要組成部分。要充分認(rèn)識高職高專“概論”課開展實(shí)踐教學(xué)的必要性。實(shí)踐教學(xué)的主題選擇應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注熱點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際。開展實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體實(shí)際，選擇具有普遍適用性、可操作性、經(jīng)常性的模式進(jìn)行。

高職高專；“概論”課；實(shí)踐教學(xué)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論課”）是高校思想政治理論課的一門核心課程。在高?！案耪摗闭n教學(xué)實(shí)踐中，長期以來存在著一些學(xué)生興趣不足、教學(xué)效果不甚理想的現(xiàn)象，如何提高“概論”課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)黨中央提出的“使思想政治理論課教育教學(xué)情況有明顯改善”的要求，真正使“概論”課成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益的一門課程，是高校思想政治教育工作者亟待解決的重要課題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，“切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段?！盵1]這表明，高?！案耪摗闭n教學(xué)吸引力提升的關(guān)鍵是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，著重將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，核心是緊密結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，目的在于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)符合思想政治教育的規(guī)律和原則，是提高教學(xué)效果的有效途徑。本文以南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，探討高職高專院校“概論”課開展實(shí)踐教學(xué)的有效途徑。

一、充分認(rèn)識高職高?！案耪摗闭n實(shí)踐教學(xué)的必要性

實(shí)踐教學(xué)是“概論”課教學(xué)工作的重要組成部分，對于大學(xué)生內(nèi)化道德知識，外化道德行為有不可替代的作用，是實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)連接的一架橋梁。

（一）辯證唯物主義知行統(tǒng)一觀是實(shí)行實(shí)踐教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，對認(rèn)識的發(fā)生和發(fā)展起決定性作用。辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀認(rèn)為：“通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理。從感性認(rèn)識而能動地發(fā)展到理性認(rèn)識，又從理性認(rèn)識而能動地指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造主觀世界和客觀世界?！盵2]胡錦濤總書記在紀(jì)念“五四運(yùn)動”八十周年大會上指出：“一切有志的青年，都要自覺地深入人民群眾之中，與工農(nóng)相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合。人民群眾改造自然和社會的偉大實(shí)踐，是青年成長的豐厚沃土和寬廣課堂?！盵3]辯證唯物主義的這種實(shí)踐性特點(diǎn)，從根本上決定馬克思主義理論傳播不能只有單純的理論教學(xué)模式，而是內(nèi)在地要求與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中深化對理論的認(rèn)識。

（二）“概論”課的自身特點(diǎn)是開展實(shí)踐教學(xué)的必然要求

在高職高專院校的課程體系中“概論”課有自身的特點(diǎn)，它主要講授是黨的創(chuàng)新理論，即馬克思主義中國化歷史進(jìn)程中形成的兩大理論成果，理論性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法會使學(xué)生感覺枯燥而動力不足。相比較而言，專業(yè)課是學(xué)生將來謀求生活的一技之長，且專業(yè)課的教學(xué)往往有理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地及完善的配套設(shè)施，器材，場所；與英語課比較，英語是學(xué)生掌握的一門語言，許多學(xué)校對英語水平都提了要求，即使沒有要求，英語水平的高低也會影響到就業(yè)，可以作為未來求職中的一項(xiàng)優(yōu)勢。很多學(xué)生在校期間大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)英語上，卻不愿花更多時(shí)間用在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系上。而實(shí)踐教學(xué)因其貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)馬克思主義中國化理論成果的認(rèn)同感。

（三）學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知程度是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的學(xué)情依據(jù)

2017年大連市全社會研究與試驗(yàn)發(fā)展 （R&D）經(jīng)費(fèi)為164.2億元，R&D投入強(qiáng)度為2.23%，萬人發(fā)明專利擁有量16件，無論是創(chuàng)新投入總量、投入強(qiáng)度，還是發(fā)明專利擁有量，同北京、上海、深圳等城市相比有明顯差距 （見表3）。企業(yè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新活力不足，創(chuàng)新主體作用不突出，產(chǎn)學(xué)研一體化有待加強(qiáng)，高校與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)融合不夠，重大創(chuàng)新平臺建設(shè)不足，政府公共財(cái)政科技投入有待于提高。

我校是醫(yī)學(xué)專科院校，以理科生源為主，學(xué)生理論基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)相對薄弱；對于理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方法難以認(rèn)可；不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生對待“概論”課的態(tài)度也不盡相同；不同學(xué)制層次的學(xué)生對待該課程態(tài)度也有差別。加之年輕人思維比較活躍、個(gè)性彰揚(yáng)、從眾參與意識明顯、面對挑戰(zhàn)喜歡表現(xiàn)自我、獨(dú)立意識強(qiáng)、對新鮮事物好奇并能夠勇于嘗試、富有創(chuàng)造力，純粹的理論宣講缺少自我參與機(jī)會，學(xué)生往往是被動的接受者，授課效果自然會大打折扣。

（四）澄清認(rèn)識上的誤區(qū)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)

從根本上講，“概論”課教學(xué)目的不是讓學(xué)生簡單地背誦現(xiàn)成的中國化的馬克思主義理論成果和結(jié)論，而是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解馬克思主義基本原理和中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)際相結(jié)合的過程，“幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的科學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論認(rèn)識問題和分析問題?！盵4]

由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，部分高職高專學(xué)生對“概論”課的重要性就沒有清楚的認(rèn)識，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，搞考前突擊，簡單地背誦原理和結(jié)論，錯(cuò)誤地認(rèn)為“概論”課對其今后的生活不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。這就需要廣大教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，通過實(shí)踐教學(xué)活動使受教育者受到心靈的感染、情操的陶冶和哲理的啟迪，讓這門課真正成為他們今后的行動指南。

二、準(zhǔn)確把握實(shí)踐教學(xué)主題選擇的幾個(gè)原則

高職高?！案耪摗闭n實(shí)踐教學(xué)主題可以根據(jù)不同章節(jié)、不同內(nèi)容靈活選擇，但必須注意把握三個(gè)原則。

（一）以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的原則

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須以教材為依據(jù)?！案耪摗闭n的兩大理論體系，各自又包含十分豐富的內(nèi)容，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、哲學(xué)等方面。第一章是總論，講述馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程；第二章是方法論，講述黨的思想路線的形成發(fā)展和重新確立；第三、四章講述的是新民主主義革命和社會主義革命的相關(guān)理論；第五章到第十五章講述的是中國特色社會主義理論。依據(jù)這些章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以避免實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的隨意性、盲目性，提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和有效性。

（二）與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注熱點(diǎn)原則

（三）緊密結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際原則

高職高專學(xué)生大多生活環(huán)境比較優(yōu)越，自我意識很強(qiáng)，他們用自己的眼睛觀察社會、了解社會，發(fā)現(xiàn)問題，努力去思考問題，分析問題，希望找到答案。學(xué)生的好奇心越大，求解的愿望就越強(qiáng)烈。

在“概論”課學(xué)習(xí)中，學(xué)生并非對所有的社會現(xiàn)實(shí)問題都能做出正確解釋，理論與他們看到的現(xiàn)實(shí)有時(shí)會存在一定差距，這樣勢必會產(chǎn)生某些思想困惑，這些困惑如果得不到及時(shí)解答，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生此“理論無用論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，必須十分關(guān)注并及時(shí)排除學(xué)生思想中的困惑問題，教師可在每章節(jié)上課結(jié)束后在學(xué)生中征集學(xué)生存在的疑惑問題。對于個(gè)別學(xué)生的疑點(diǎn)可以個(gè)別輔導(dǎo)解決，小范圍內(nèi)學(xué)生的疑點(diǎn)用小組討論的形式去解決，大范圍內(nèi)學(xué)生的疑點(diǎn)可以在查閱資料基礎(chǔ)上用課堂討論的形式去解決。解決學(xué)生思想中的疑點(diǎn)問題，實(shí)質(zhì)上就是排除學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中的思想障礙問題，確保學(xué)生始終有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

三、靈活確定實(shí)踐教學(xué)的有效路徑

實(shí)踐教學(xué)的途徑和形式很多，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。但并非每一種實(shí)踐教學(xué)形式都具有可操作性，有些組織實(shí)施起來有一定的困難或者條件尚不成熟。長期以來關(guān)于“概論”課的實(shí)踐教學(xué)模式的認(rèn)識存在偏差，似乎只有組織學(xué)生走出校門參觀、考察、調(diào)研才是實(shí)踐教學(xué)，從而由于條件的限制導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)很難具有普遍適用性、可操作性、經(jīng)常性。結(jié)合我校的實(shí)際，目前最容易組織實(shí)施，且比較有效的是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和家鄉(xiāng)所在地實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)

調(diào)查顯示，在課堂實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生最喜歡的是視頻教學(xué)法和參與式教學(xué)法。視頻教學(xué)法可以利用多媒體技術(shù)在常規(guī)授課時(shí)采用，而參與式教學(xué)法需要教師通過精心準(zhǔn)備，組織實(shí)施課堂辯論、演講、情景模擬、討論等方式實(shí)現(xiàn)。

第一，視頻教學(xué)法。視頻教學(xué)是指在講到有關(guān)理論的時(shí)候，按照教學(xué)進(jìn)度及實(shí)踐教學(xué)活動方案的安排播放視頻，有兩種方式。第一種方式是穿插式視頻教學(xué)法。好的素材能夠收到很好的預(yù)期效果，視頻素材的選取要有針對性，要比較典型，視頻素材不宜過長，視頻要穿插在授課過程中播放。比如在講到第一章第三節(jié)鄧小平理論時(shí)播放《小平您好》視頻片段，通過對鄧小平的生平了解而加深鄧小平理論學(xué)習(xí)和理解；在講到第二章實(shí)事求是思想路線的基本內(nèi)容時(shí)通過正反兩個(gè)視頻片段說明實(shí)事求是的重要性，一個(gè)是《華西之路》，一個(gè)是《王懷忠的兩面人生》，收到很好的教學(xué)效果。學(xué)生受到教育，認(rèn)識到實(shí)事求是是黨的思想路線的核心，同時(shí)是馬克思主義中國化理論成果的精髓。在講到第三章和第四章關(guān)于新民主主義革命理論和社會主義革命理論時(shí)，播放《百年中國》等影視片段，很好地幫助學(xué)生理解相關(guān)理論形成的時(shí)代背景和歷史必然性，實(shí)踐教學(xué)效果很好。因?yàn)閷τ诋?dāng)今的大學(xué)生而言，他們無法真切地體會到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和在此背景下產(chǎn)生的理論。第二種方式是專題視頻教學(xué)法。按照授課計(jì)劃中制定的實(shí)踐教學(xué)活動方案，組織學(xué)生集中觀看如《復(fù)興之路》、《走進(jìn)毛澤東》等教學(xué)影像片活動。在觀看之前，教師先進(jìn)行宣講，介紹影像片的主要內(nèi)容，講解本次觀看內(nèi)容要強(qiáng)化對哪些重大理論問題的理解，闡明要達(dá)到的目的。觀看活動之后一周之內(nèi)，學(xué)生上交觀看影像片的心得體會。

第二，課堂分組討論法。在每一學(xué)期教學(xué)的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行一兩次課堂討論。先把學(xué)生按8～10人的標(biāo)準(zhǔn)分組。討論題目一般在正式組織討論之前的半個(gè)月布置給學(xué)生，讓他們能有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。學(xué)生先在小組范圍內(nèi)自己組織討論，之后選出代表參加正式的課堂討論。比如在講到第五章社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)時(shí)，如何看待社會主義本質(zhì)理論中的“消滅剝削，消除兩極分化”與現(xiàn)階段存在的貧富差距現(xiàn)象？對這一問題，所有同學(xué)都覺得自己有很多要表達(dá)的思想，在正式討論時(shí)，每位代表發(fā)言后，持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)可以提問或者反駁，代表若無法回答時(shí)，可以求助自己小組的其他成員，整個(gè)的討論氣氛就相當(dāng)?shù)臒崃?。同學(xué)們在相互辯駁的過程中提出了一些具有共識性的看法。

第三，班級辯論賽。辯論賽主題必須與教材內(nèi)容相關(guān)，由教師提前一至兩周布置，在班上事先讓學(xué)生推選辯論賽正、反方選手各4名，主席1名，評委若干名。每小班推薦評委2～4名，并選出1名點(diǎn)評評委。教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉辯論賽進(jìn)程。整個(gè)辯論分為兩大項(xiàng)：第一大項(xiàng)為辯論，時(shí)間為一節(jié)課，按一般辯論規(guī)程進(jìn)行；第二大項(xiàng)為自由辯論和點(diǎn)評，班級學(xué)生可以和正反雙方進(jìn)行自由質(zhì)辯，時(shí)間為20分鐘；后由指定評委進(jìn)行點(diǎn)評；按照評分標(biāo)準(zhǔn)對 8位辯手進(jìn)行評分，時(shí)間為15分鐘；最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)評委評分及現(xiàn)場表現(xiàn)選出最佳辯手。在此模式中，正、反方之間的現(xiàn)場辯論最能夠吸引所有學(xué)生的注意力并引導(dǎo)他們對辯題進(jìn)行思考，能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生參與辯論的主動性，提高教學(xué)效果。

第四，選題授課模式。把課堂教學(xué)的掌控權(quán)下放給學(xué)生，讓他們將自己的角色換位成“概論”課的任課教師，認(rèn)真地設(shè)計(jì)選定的一小段教學(xué)內(nèi)容，并使用多媒體。一般來說，要求學(xué)生講的內(nèi)容會提前一周布置，以便進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，隨機(jī)抽取學(xué)生來講。從參與試講的狀況來看，學(xué)生們對交給他們的內(nèi)容都有一個(gè)比較深入的了解，再加上制作多媒體的過程中要搜集許多的文字材料，圖片、視頻等，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。在此種模式下，學(xué)生群體主動參與實(shí)踐教學(xué)，能夠活躍課堂，充分展開互動，達(dá)到良好教學(xué)效果。

第五，知識競賽。在教學(xué)中可以結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外所發(fā)生的重大事件，增加知識競賽環(huán)節(jié)，比如建黨九十周年，可以舉辦“黨的基礎(chǔ)知識競賽”活動，2012年黨的十八大召開，可以搞一個(gè)黨的十八大知識競賽活動等等。

（二）家庭實(shí)踐教學(xué)

家庭是社會的細(xì)胞。社會的發(fā)展和進(jìn)步具體體現(xiàn)在家庭的變化中。以往講實(shí)踐教學(xué)，家庭實(shí)踐教學(xué)模式很少被提及，實(shí)際上就“概論”課來說，家庭也是一個(gè)值得利用的實(shí)踐場所。

例如，第八章講授怎樣評價(jià)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，為什么中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)確定為建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查表和與父母交談的方式，深入了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下家中的經(jīng)濟(jì)狀況，現(xiàn)在實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。通過對比使學(xué)生親身體會，單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制必須改革，選擇社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是正確的，從而堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念。

（三）網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)今社會是高度信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解社會、了解世界。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、查閱便捷等特點(diǎn)，正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握中國化馬克思主義理論成果的重要陣地之一。因此，在“概論”課教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)這塊陣地，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱、搜集相關(guān)資料，可以解決其它實(shí)踐模式解決不了的問題。

例如，在講到社會主義改革和對外開放時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載10幅照片及10組相關(guān)數(shù)據(jù)，說明改革開放給中國帶來的變化；在講到中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載10幅照片并附簡要說明，展示計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的中國社會狀況；在講到社會主義新農(nóng)村建設(shè)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載10個(gè)名詞并附簡要說明，反映中國農(nóng)村的變化；在講到中國特色社會主義文化建設(shè)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載10幅照片并附簡要說明，反映社會上不文明的現(xiàn)象等等。

（四）家庭所在地實(shí)踐教學(xué)

一般來講，高職高專學(xué)生對家庭所在地的社情比較熟悉，每年又有3個(gè)月左右的假期。所以，利用家庭所在地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對所有的學(xué)生具有普遍的適用性，是進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)的一條重要的途徑。參加家庭所在地實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生，可以個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，也可以組成調(diào)查小組進(jìn)行。家庭所在地實(shí)踐教學(xué)可選擇的題目很多，教師要根據(jù)教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)踐教學(xué)題目。例如，依據(jù)第八章講授的社會主義改革開放理論，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)所在地改革前后的變化，使學(xué)生親身體會改革是社會主義社會發(fā)展的直接動力；依據(jù)第八章講授的建設(shè)社會主義新農(nóng)村理論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村調(diào)查，親身體會建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必要性，并對家鄉(xiāng)建設(shè)進(jìn)行深入的思考和研究，提出建設(shè)性意見。

[1] 中共中央、國務(wù)院. 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）[Z]. 2004-08-26.

[2] 毛澤東選集[M]．北京：人民出版社，1991.

[3] 胡錦濤．發(fā)揚(yáng)偉大的愛國主義精神為建設(shè)有中國特色社會主義努力奮斗[N]．中國青年報(bào)，1999-05-05．

[4] 肖貴清．關(guān)于講授“毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論”課的幾點(diǎn)思考[J]．教學(xué)與研究，2006，（8）.

Path Discussion on the Practice Teaching of “Introduction” in Higher Vocational Colleges

SHI Bao-shan

Practice teaching links are an important part of the teaching work in Introduction to Mao Zedong Thoughts and Socialist Theory System with Chinese Characteristics. We must fully understand the importance of practice teaching of Introduction. The theme of practical teaching materials should be selected and based on the teaching content, and be kept pace with the times and hot, combined with the ideological reality of the students. It must be in conjunction with the region, the specific conditions of the school to carry out practice teaching, choosing general applicability, operative, regular mode.

higher vocational colleges; “Introduction”; the practice teaching

G71

A

1008-7427（2012）02-0015-03

2011-12-26

作者系南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校政教部講師。