淺談高校教師自身發(fā)展的必備品質(zhì)

聶篤雄

（黔南民族師范學(xué)院 馬列部，貴州 都勻 558000）

淺談高校教師自身發(fā)展的必備品質(zhì)

聶篤雄

（黔南民族師范學(xué)院 馬列部，貴州 都勻 558000）

文章對高校教師自身發(fā)展需要具備哪些品質(zhì)提出見解。高校教師需要順應(yīng)時代潮流，用科學(xué)發(fā)展觀的方法看待、分析和解決問題。更需要具備熱愛生活、擁有愛心；謙虛，勤奮好學(xué)，與時俱進；獨立的思想；強烈的責任心等品質(zhì)。

教師；愛心；謙虛；思想

高校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。高校教師需要順應(yīng)時代潮流，用科學(xué)發(fā)展觀的方法看待、分析和解決問題。從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。幾千年前孔子就曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“喊破嗓子不如做出樣子”。因此，我們高校教師要特別注重自身素質(zhì)的提高，既包括道德素質(zhì)，也包括職業(yè)素質(zhì)，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，用自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)去征服學(xué)生。文章主要談高校教師實現(xiàn)自身的發(fā)展所必須具備的品質(zhì)。

一、教師要熱愛生活，擁有愛心

高爾基在《我的大學(xué)》寫道：“誰要是不會愛，誰就不能理解生活?！薄皭劬褪且环N教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦”。教師首先是人，要成為一個熱愛生活的人，這樣，他才擁有做人的良好的修為，才能成為學(xué)生喜愛的老師。有自己研究的方向勤于學(xué)習，但也有作為人的一切愛好?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。在培養(yǎng)人的活動中，教師擔當著特殊的使命。教師的人生觀、價值觀、道德情操人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。”記得有位哲人說過，生活是一面鏡子，你對她笑，她就對你笑，你對她哭，她就對你哭。所以說教師只有對生活充滿愛，才能感受周圍的人和事物種種有形與無形的愛，然后用恰當?shù)恼Z言和行動傳達給學(xué)生，讓他們對生活懷著美好的愿望，有了這個，才可能有正視與克服學(xué)習和生活中的各種挫折的勇氣。青年教師要努力學(xué)會科學(xué)安排，爭做一個擁有幸福人生的智者。實現(xiàn)這一美好目標，就要熱愛生活，樹立追求幸福人生的理想；研究生活，把握經(jīng)營幸福人生的藝術(shù)；珍惜生活，致力提升美好人生的境界。要將人生從“欲求境界”提升到“道德境界”、“審美境界”。再如家庭生活就要超越“過日子”、“玩浪漫”的境界，努力達到“求和諧”的境界。愛因斯坦說：“學(xué)生對教師的尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”無德不為師、無愛不為師、無才不為師。教師是善良的使者，摯愛的化身，教師應(yīng)具有對學(xué)生的愛心，關(guān)愛每一位學(xué)生，應(yīng)視學(xué)生為子女般的呵護和全面的教育培養(yǎng)。如沒有愛就沒有教育。這就要求教師在教育培養(yǎng)學(xué)生的過程中，每時每刻，每件事，每個環(huán)節(jié)都必須滲透著母愛的精神。

二、教師自己要謙虛、勤奮好學(xué)、與時俱進

“江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王?！边@是思想家老子諄諄告誡的要“為圣”，首先要“為下”之道。要做一個稱職的高校教師，更是要懂得“為下”之道。通俗地說就是要謙虛，“知之為知之，不知為不知，是知也。”當然光有謙虛是不夠的，教師還應(yīng)該力所能及更新和擴展自己的知識面。這就需要勤奮好學(xué)了，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。先苦后甜，只有付出艱辛的努力，教師才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典，出口成章，使學(xué)生沐浴在教師灑下的精神甘露里，自身也能切實體會“腹有詩書語自華”的意境。

當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識正成為最重要的生產(chǎn)要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)面向 12世紀具有創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神的人才，已成為教育改革中非常重要的課題，這無疑對處在教育教學(xué)第一線的教師，尤其是青年教師的自身素質(zhì)提出了更新更高的要求。當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，急需大批優(yōu)秀的人才。國家的發(fā)展希望在教育，辦好教育的希望在教師。教育的發(fā)展要靠教師，教師是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主體，要大力依靠教師做教育改革發(fā)展的推動者，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索改革創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以科學(xué)的理念、先進的方法、創(chuàng)新精神為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和日益騰飛做貢獻。

教師的職業(yè)決定了教師必須“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學(xué)、與時俱進”。教師思想素質(zhì)是重塑嚴謹篤學(xué)的師德群體形象的首要任務(wù)。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念，為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感和使命感；教師應(yīng)具備博學(xué)多才，教師自身一定要具備良好的知識與文化修養(yǎng)，這不僅要求教師要有深厚扎實的專業(yè)知識，以達到傳道、授業(yè)、解惑的目的，同時應(yīng)具備廣博的其它門類的知識與技能；教師還應(yīng)具備“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的敬業(yè)精神；具備駕馭課堂的能力，教學(xué)方式要改革與創(chuàng)新，才能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把學(xué)生作為課堂的主角，把飽滿的熱情和精力投入到日常的每一節(jié)課。發(fā)揚奉獻精神，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。在科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，教師應(yīng)確立終生學(xué)習，全面發(fā)展的理念，堅守培養(yǎng)高質(zhì)量人才的生命線，樹立嚴謹正派的學(xué)術(shù)作風，以開拓進取，只爭朝夕的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮高校學(xué)科綜合和人才眾多的優(yōu)勢，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。[3]

江澤民同志在2002年9月8日慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會上的重要講話中對中國教師職業(yè)道德作了精辟深刻的概括和表述，希望廣大教師：志存高遠，愛國敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學(xué)、與時俱進。陶行知曾經(jīng)說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦?！睂τ诮處煻?，應(yīng)在教學(xué)過程中不斷加強個人的理論和實踐水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，廣泛吸收各方面的新知識、新觀點，博覽群書，集思廣益，在長期的教學(xué)實踐中及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、充實教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)方法是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，現(xiàn)在看來還是遠遠不夠的，作為高校教師，要的不僅僅是一桶水，而應(yīng)該是一桶常換常新的源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能生機盎然，學(xué)生聽課才能興致勃勃，也只有這樣，我們的教師才能不斷地發(fā)展，我們的學(xué)生才能不斷地進步。[4]豐富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、教師要有獨立的思想

蘇格拉底說過“人之所以為人，就是因為他有思想”。帕斯卡爾也說：“一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一枝會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”閱讀是教師的基礎(chǔ)，思想是教師的靈魂，實踐是思想的源泉。有無自己的理念和思想是衡量一個教師是否成熟的標志。沒有自己的主見、主張，沒有自己的理念、思想的教師是淺陋和可怕的。沒有思想的教師定然會多一些呆板，少一分個性；多一些“匠”氣，少一些靈氣；多一些俗氣，少一分書卷氣。思想始于閱讀。只有在閱讀中才會迸發(fā)出一些靈感和思想火花，也許是一個念頭，也許是一回頓悟，也許是一縷思緒……只有不停地閱讀，不止地思索，縱使你信手拈來一片落葉，也會成為千古絕響。思想本天成，妙手偶得之。有了思想，才會有實踐、驗證的沖動。只有想得精彩，才會做得精彩；只有做得精彩，才會寫得精彩。邊讀邊思邊教邊寫，才會提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才會活得精彩。一個教育工作者應(yīng)該同時又是一個思考者甚至思想家。愿教師順應(yīng)時代潮流，在閱讀中采集百家之長，走一條屬于自己的道路，真正成為教育的“弄潮兒”和“思想家”。

教師除了要知道一般的思想，還需要自己的思想。實事求是是毛澤東思想的精髓，是其思想中最本質(zhì)、最核心的東西。實事求是就告訴我們：不唯上、不唯書、只唯實。從實踐中獲得自己的思想。學(xué)習是要講究方法的，既要從書本上學(xué)，向其他老師學(xué)，向?qū)W生學(xué)，還要從社會和大自然中去學(xué)，去感悟，從而形成自己的思想，不要人云亦云。比如說，“作繭自縛”，大家都知道它的意思，做個框框把自己套住，一般的理解是個貶義詞，但這里我們也可以這樣理解，蠶或其它類似的動物如果不做繭把自己保護起來，它們能度過生命期最脆弱的時候嗎？能化蛹為蝶嗎？能從地上爬的變成天上飛的嗎？能發(fā)生質(zhì)的飛躍嗎？毛澤東也曾經(jīng)有過“作繭自縛”的經(jīng)歷，他在定王臺自修半年，對他后來許多思想的形成有很大的幫助。自然界中的許多事物，只要我們用心去感悟，同樣可以學(xué)到許多有用的思想，還有“狼狽為奸”這個成語，通常也是個貶義詞，但我們拋開其他的，至少可看到取長補短、相互合作的思想。所以應(yīng)該靜下心來，好好地學(xué)前人的思想，有了自己的思想，遇事才有自己的主見，才不會隨波逐流，才能與時具進，才能有效地傳授知識給學(xué)生，

獨立精神的背后是教師的探索勇氣，他們會用自己的眼睛看待社會，看待自己所從事的事業(yè)，從瞻前顧后，左顧右盼，備課的時候，他們會在“教參”的基礎(chǔ)上融入自己對知識的理解和處理，對已有的教學(xué)套路、方法作出新的改進和調(diào)整。上課的時候，他們會在教學(xué)民主的大旗下與學(xué)生作心靈的對話，以鼓勵和寬容學(xué)生的一家之言，一管之見。

四、教師要有勇于奉獻的強烈的責任心

徐特立同志說：教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興?！薄耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對教師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

如果每個教師都具備以上品質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷努力完善自己，那么高校的科學(xué)發(fā)展就有了堅實可靠的基礎(chǔ)。眾所周知，一個國家在國際上的競爭力主要體現(xiàn)在綜合實力上，而綜合實力主要依靠經(jīng)濟實力，經(jīng)濟實力的提高主要依靠科技力量，科技力量的增強離不開教育，教育的發(fā)展少不了高素質(zhì)的教師，教師素質(zhì)提高的主要途徑是在正確思想的指導(dǎo)下與良好社會氛圍中的自我反省和自我發(fā)展。如果社會上每個成員對這個問題達成了共識并付諸努力，中華民族的偉大復(fù)興也就指日可待了。

[1] 鄭福賢.堅持科學(xué)發(fā)展觀提高高校教師自身素質(zhì)[J].研究與探索，2008，（1）.

[2] 成尚榮.大師之大[A].沈志沖.教師修養(yǎng)文萃[C].南京：江蘇人民出版社，2000.

[3] 李娟.有感教師師德建設(shè)與修養(yǎng)[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育，2006，（2）.

[4] 勞俊.科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高校教師的發(fā)展[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010，（1）.

University Teachers’ Requisite Characters for Self-development

NIE Du-xiong

University teachers should conform to the trend of times, analyze and solve problems with a scientific outlook on development.Teachers should own the characters of loving life, being compassionate, modest diligent and hard-working, advancing with times, being independent and having a strong sense of responsibility.

teacher; compassionate; modest; thoughts

G451.6

A

1008-7427（2012）08-0126-02

2012-04-16

作者系黔南民族師范學(xué)院馬列部講師。