高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作現(xiàn)狀及其發(fā)展方案探討

潘愛民，朱少華

高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作現(xiàn)狀及其發(fā)展方案探討

潘愛民，朱少華

分析當(dāng)前高職院校“產(chǎn)學(xué)研”的合作現(xiàn)狀，著重介紹明確角色定位，促進(jìn)合作教育的落實；豐富合作教育的形式，提高產(chǎn)學(xué)研的教育教學(xué)效果；改進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施，提升產(chǎn)學(xué)研對企業(yè)的服務(wù)能力；完善組織機(jī)構(gòu)和引導(dǎo)政策，保障合作教育的良性發(fā)展等四種解決方案及具體運(yùn)用，希望給相關(guān)人員以啟發(fā)和思考，進(jìn)一步完善發(fā)展方案，促進(jìn)我國調(diào)職教育的不斷發(fā)展。

高職院校；產(chǎn)學(xué)研；合作現(xiàn)狀；發(fā)展方案

“產(chǎn)學(xué)研”合作教育在高職院校創(chuàng)新發(fā)展和教學(xué)改革中具有重要的地位。為了提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及擴(kuò)大高職院校的社會影響，企業(yè)和高職院校之間開展了“產(chǎn)學(xué)研”的合作教育模式。目前，在高職院校的“產(chǎn)學(xué)研”合作教學(xué)中還存在一些制約發(fā)展的問題。因此，學(xué)校、企業(yè)和政府應(yīng)該積極努力，共同采取相關(guān)的措施來完善其發(fā)展方案，從而推進(jìn)高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作的良性發(fā)展。

一、高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作教育存在的問題

（一）產(chǎn)學(xué)研合作教育沒有得到真正落實

為了提高高職院校的社會影響和教學(xué)綜合素質(zhì)，幾乎所有的高職院校都開展了產(chǎn)學(xué)研合作教育。但是，很多的高職院校和企業(yè)之間并沒有形成協(xié)議的模式，而僅僅只是一些友好合作的關(guān)系，這樣使得產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)質(zhì)量無法得到院校和企業(yè)的高度重視。在這樣的情況下，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的開展無法為企業(yè)的自主創(chuàng)新提供更多的技術(shù)支援和人才儲備。另外，數(shù)據(jù)顯示，我國與高職院校開展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的企業(yè)數(shù)目嚴(yán)重偏少，再加上他們之間的合作狀態(tài)還沒有形成一個嚴(yán)格規(guī)范的機(jī)制，導(dǎo)致高職院校雖然引入了產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，但是這種教學(xué)模式并沒有得到實質(zhì)上的落實。由于企業(yè)對于高職院校的技術(shù)人才表現(xiàn)出的熱情度不高，使得企業(yè)在與院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作時沒有積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的根本目的，導(dǎo)致教學(xué)模式在實施過程中還存在很多的缺陷。同時，學(xué)校對這種合作教學(xué)模式的重視度也不足，還是將更多的精力放在傳統(tǒng)教學(xué)上，使得整個合作教育的進(jìn)展并不是很順利，因而也無法取得良好的教學(xué)效果。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作教育的主要形式單一

企業(yè)和高職院校的合作教育形式雖然多種多樣，但是主要的合作形式還是學(xué)生實習(xí)和訂單教育。而大部分企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育的開展還是通過學(xué)生實習(xí)進(jìn)行的，企業(yè)和高職院校取得聯(lián)系，讓高職院校安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，以此來提高學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)節(jié)和技術(shù)的了解。比如說，高職院校的護(hù)理專業(yè)會定期組織學(xué)生去一些醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)工作，來幫助他們提高護(hù)理經(jīng)驗，同時加深他們對相關(guān)護(hù)理技術(shù)的掌握程度。但是，這樣的合作教育模式過于單一，學(xué)生在實習(xí)過程中對一些技術(shù)的創(chuàng)新和深入掌握還存在不足。由于企業(yè)對學(xué)生實習(xí)沒有足夠重視，并未安排專業(yè)技師進(jìn)行指導(dǎo)和講解，學(xué)生依靠這些實習(xí)并不能對專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和創(chuàng)新有更加牢固的掌握。另外，高職院校和企業(yè)在開展產(chǎn)學(xué)研合作教育時還存在一定的理解誤區(qū)，高職院校希望通過這種合作教學(xué)模式來解決學(xué)生的就業(yè)問題，企業(yè)則希望通過實習(xí)工作來優(yōu)先錄取一些成績優(yōu)良的學(xué)生，這樣就出現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作在教學(xué)形式上并沒有對提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力作出更多考慮，嚴(yán)重制約了產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作教育對企業(yè)的服務(wù)能力不足

眾所周知，高職院校的技術(shù)科研水平是無法與一些重點(diǎn)本科院校相提并論的，使得在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中，高職院校的教育教學(xué)工作對企業(yè)技術(shù)水平的提高和創(chuàng)新的服務(wù)能力明顯不足。在合作教學(xué)的開展環(huán)節(jié)，高職院校并沒有依據(jù)企業(yè)的實際情況來開展針對式的教學(xué)，使得學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研合作教育的應(yīng)用中沒有形成一個具體扎實的技術(shù)知識，這對合作企業(yè)在吸納人才和提升技術(shù)實力上帶來了一定的影響。例如，一些汽車制造企業(yè)在汽車運(yùn)用技術(shù)方面與一些高職院校展開了產(chǎn)學(xué)研合作教育，但是由于高職院校在這門學(xué)科上沒有完善的實驗器材和基地，同時也沒有十分專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師，學(xué)生在進(jìn)行實習(xí)和設(shè)計工作時，沒有一個良好的研究和學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在汽車運(yùn)用技術(shù)上無法形成扎實的技術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，因此就降低了產(chǎn)學(xué)研合作教育為企業(yè)的服務(wù)能力。高職院校由于缺少科研技術(shù)平臺和專業(yè)的科研技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)和專業(yè)設(shè)計上面，無法得到高效的教學(xué)保障，對高職院校為企業(yè)提供人才儲備問題上造成了嚴(yán)重的影響。因為高職院校自身教育和科研實力的不足，沒有依據(jù)企業(yè)的實際情況來展開針對式的教學(xué)，使得這種合作教育為企業(yè)的服務(wù)能力明顯不足。

（四）缺乏有效的組織機(jī)構(gòu)和政策激勵

目前，高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育的開展并沒有一個完善的組織機(jī)構(gòu)，很多的合作教學(xué)都是院系內(nèi)部進(jìn)行的，在這一教學(xué)模式的管理和應(yīng)用工作上，高職院校還沒有給予足夠的重視，沒有設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)來進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的管理工作。高職院校與企業(yè)之間在產(chǎn)學(xué)研合作上的交流和溝通主要是由人力資源部門代職或者是一些項目研究協(xié)議來開展的，這就使得產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)沒有一個有效的組織機(jī)構(gòu)和完善的監(jiān)管體系來促進(jìn)合作教學(xué)的實施和進(jìn)展，無法保障良好的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)效果。另外，政府部門在激勵產(chǎn)學(xué)研合作的政策制定上還沒有給予足夠的關(guān)注，對一些企業(yè)與高職院校開展的產(chǎn)學(xué)研合作，政府部門沒有出臺相關(guān)的政策來提供資金扶持和規(guī)范法律法規(guī)。高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育是一項惠及社會的教學(xué)模式，但是一些與合作相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)并沒有得到相關(guān)政策的支持和保護(hù)，使得整個合作教學(xué)的進(jìn)行存在著不健全的地方，給產(chǎn)學(xué)研合作的正常運(yùn)行留下了一定的隱患。

二、推動高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作教育發(fā)展的具體方案

（一）明確角色定位，促進(jìn)合作教育的落實

很多高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)雖然開展了，但是卻沒有得到真正的落實。由于企業(yè)、院校和政府在產(chǎn)學(xué)研合作上重視程度不足，使得整個教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展沒有起到真正的作用。因此，在產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)程中，企業(yè)、院校和政府要明確自身的角色定位，從而來采取相關(guān)的措施來促進(jìn)合作教育的落實。首先，企業(yè)應(yīng)該明白自己是高職院學(xué)的直接用人單位，在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中應(yīng)該給予足夠的重視，在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新工作上，企業(yè)應(yīng)該積極利用相關(guān)的人才和技術(shù)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行技術(shù)知識的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，這樣才能夠保障高職院校為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。其次，高職院校應(yīng)該結(jié)合具體的政策來采取相關(guān)的教學(xué)工作，保障產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的正常進(jìn)行。院校應(yīng)該樹立正確的人才培養(yǎng)理念，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式來鼓勵學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用上實現(xiàn)突破和創(chuàng)新，同時要積極發(fā)掘產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中存在的不足并及時改進(jìn)。院校要積極和企業(yè)進(jìn)行交流，了解企業(yè)對人才的具體要求，從而調(diào)整產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)建立一個優(yōu)質(zhì)的人才儲備基地。最后，政府還應(yīng)該明白高職院校和企業(yè)之間建立的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式是一項造福于社會的公益性事業(yè)。政府要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況和院校的教學(xué)實力及時進(jìn)行協(xié)調(diào)和支持。在完善產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的資源問題上，政府應(yīng)該給予足夠的資金支持，讓企業(yè)和院校在產(chǎn)學(xué)研合作中能夠擁有更高的積極性，從而促進(jìn)合作教育的落實。

（二）豐富合作教育的形式，提高產(chǎn)學(xué)研的教育教學(xué)效果

針對高職院校產(chǎn)學(xué)研合作中形式單一的問題，企業(yè)和院校要積極進(jìn)行合作和交流，通過共同的努力來豐富合作教育的形式，從而提高產(chǎn)學(xué)研的教育教學(xué)效果。一方面，企業(yè)和院校應(yīng)該打破過去僅僅依靠學(xué)生實習(xí)的單一合作教育形式，提高產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中的師資力量，彼此之間積極開展技術(shù)和理論的合作交流。例如，高職院?？膳沙鲆恍I(yè)任課教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，去企業(yè)的生產(chǎn)車間參觀，了解具體的生產(chǎn)程序和環(huán)節(jié)，方便在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中給學(xué)生帶來深刻真實的講解和指導(dǎo)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時，企業(yè)也應(yīng)該定期派遣相關(guān)的專家去高職院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的指導(dǎo)工作，通過專業(yè)知識講座和實驗室親臨指導(dǎo)等方法來提高學(xué)生對相關(guān)專業(yè)技術(shù)的認(rèn)識和掌握能力。另一方面，院校和企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作上要積極展開提高學(xué)生人文素質(zhì)的教學(xué)形式。學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)固然重要，但是人文素質(zhì)的培養(yǎng)同樣也要給予重視。企業(yè)可以提供相關(guān)的資金在高職院校舉辦一些創(chuàng)新技術(shù)知識大賽，或者一些實踐設(shè)計活動。這些活動的開展能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也提升了他們的綜合素質(zhì)，這樣才符合產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)理念，提高產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施，提升產(chǎn)學(xué)研對企業(yè)的服務(wù)能力

由于目前高職院校的教學(xué)科研設(shè)施的落后，產(chǎn)學(xué)研合作教育對企業(yè)的服務(wù)能力較低，使得企業(yè)和高職院校在產(chǎn)學(xué)研合作中的積極性逐漸降低。為了提升合作教育對企業(yè)的服務(wù)能力，改進(jìn)高職院校的教學(xué)科研設(shè)施，就要建立完善的技術(shù)實踐平臺，提供優(yōu)秀的技術(shù)指導(dǎo)力量。對企業(yè)而言，企業(yè)應(yīng)該了解高職院校的教學(xué)科研設(shè)施的現(xiàn)狀，在一些政策的引導(dǎo)下，調(diào)用相關(guān)的資金來幫助高職院校完善相關(guān)的教學(xué)科研設(shè)備，保障產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的高效正常運(yùn)行。同時，企業(yè)應(yīng)該積極為產(chǎn)學(xué)研合作提供技術(shù)指導(dǎo)人員，更好地幫助學(xué)生了解和運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識。對高職院校而言，針對產(chǎn)學(xué)研合作中教學(xué)科研設(shè)施陳舊落后的問題，院校應(yīng)該積極申請相關(guān)的資金進(jìn)行相關(guān)設(shè)施的改進(jìn)工作，同時提升教師的專業(yè)素質(zhì)，定期對教師開展有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。通過對這些不足之處的完善來改進(jìn)當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作中教學(xué)科研設(shè)施落后，技術(shù)指導(dǎo)人員缺乏的現(xiàn)狀，從而更好地提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)能力。

（四）完善組織機(jī)構(gòu)和引導(dǎo)政策，保障合作教育的良性發(fā)展

高職院校在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)過程中由于缺乏有效的組織機(jī)構(gòu)和政策引導(dǎo)，因而還無法保障良好的教學(xué)效果。因此，完善組織機(jī)構(gòu)和引導(dǎo)政策，對保障產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的良性發(fā)展具有著積極的意義。在完善組織機(jī)構(gòu)上，高職院校要認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)在教育發(fā)展過程中的重要地位，專門設(shè)立相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)。這一組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極與企業(yè)之間進(jìn)行聯(lián)系，為院校尋求合作項目和合作企業(yè)，同時，在產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)開展工作中，及時反饋企業(yè)和院校之間的相關(guān)信息，讓企業(yè)和院校能夠了解產(chǎn)學(xué)研合作的具體需求和進(jìn)展，以此來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成一個良性的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)環(huán)境。

總而言之，目前高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中還存在著很多的不足之處。為了更好地推動產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該明確角色定位，豐富合作教育的形式，改進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施以及完善組織機(jī)構(gòu)和政策引導(dǎo)，提升產(chǎn)學(xué)研對企業(yè)的服務(wù)能力，落實產(chǎn)學(xué)研的合作教學(xué)形式，保障其良性發(fā)展。

本文系鄭州地方高校新世紀(jì)教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)工程立項項目“高職民辦高校實施“產(chǎn)學(xué)研”一體化辦學(xué)模式探索與實踐”的研究成果。項目序號02-4

[1]黃新茂.為打造先進(jìn)制造業(yè)基地提供人才支撐[A].全面建設(shè)小康社會與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C].2003.

[2]鄭植，袁文亮，肖俊聰.對發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的運(yùn)營實踐與思考[A].開創(chuàng)新世紀(jì)的通信技術(shù)——第七屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集[C].2001.

[3]汪一鳴，趙鶴鳴，楊德生.政府搭橋，校企合作，走出一條人才培養(yǎng)的新路子 [A].電子高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C].2003.

責(zé)任編輯：郭一鶴

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：B

：1671-6531（2012）05-0129-02

潘愛民/鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級工程師（河南鄭州451450）；朱少華/鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教（河南鄭州451450）。