發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)園的育人作用 開展在校大學生創(chuàng)業(yè)教育

苗曉輝

發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)園的育人作用 開展在校大學生創(chuàng)業(yè)教育

苗曉輝

摘 要：本文針對當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，闡述了開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性，提出結合農(nóng)科院校的專業(yè)優(yōu)勢和生產(chǎn)實際，成立大學生創(chuàng)業(yè)園，作為在校學生創(chuàng)業(yè)教育的平臺，并提出進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)園的育人功能和開展在校大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策和建議。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)園；創(chuàng)業(yè)教育

苗曉輝/長春大學學生工作處講師(吉林長春130022)。

大學生就業(yè)難是當前我國各級政府面臨的一大難題。隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育正由精英化教育走向大眾化教育，大學生創(chuàng)業(yè)教育受到各高校及整個社會的重視，也在探索中不斷地發(fā)展。

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育既是主動適應社會人才需求變化的需要，更是積極應對知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求的需要

大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施是教育發(fā)展的必然結果，不僅是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)高素質創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑，如何將中國人力資源的壓力轉為人力資源優(yōu)勢，進而轉化為經(jīng)濟社會發(fā)展優(yōu)勢，根本出路就是要培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)型人才，用創(chuàng)業(yè)活力帶動各級人員就業(yè)。因此，加強創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國全面建設小康社會的強烈要求，開展創(chuàng)業(yè)教育就成為了我國各高校責無旁貸的責任。

創(chuàng)業(yè)教育要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育思維模式，使高校的畢業(yè)生不僅僅是求職者，更要成為工作崗位的創(chuàng)造者。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，是我國高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢。

大學生創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。通過創(chuàng)業(yè)教育使廣大學生深刻體會創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重要意義，自覺地開發(fā)創(chuàng)造潛能。通過創(chuàng)業(yè)教育使大學生從創(chuàng)業(yè)成功者的事跡中得到啟發(fā)和鼓舞，并通過自己的社會實踐與探索，逐漸提高創(chuàng)業(yè)能力。

二、高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育方面取得的成績

（一）創(chuàng)業(yè)教育意義認識更加深入

經(jīng)過幾年的創(chuàng)業(yè)教育宣傳及實施，各高校普遍認識到實施創(chuàng)業(yè)教育不僅是緩解當前大學生就業(yè)難題的現(xiàn)實需要，更是為了適應知識經(jīng)濟時代，著眼于國際競爭對創(chuàng)新人才的需要而深化高等教育改革的突破口。各高校普遍認識到要以創(chuàng)業(yè)教育作為深化素質教育的有效載體，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的教學方法和途徑，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的生存能力和競爭能力，從而達到提高人才培養(yǎng)質量的目的。

（二）創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍已初步建立

隨著創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立，特別是2002年創(chuàng)業(yè)教育試點工作會議的召開，一些青年教師深受鼓舞，被吸引到創(chuàng)業(yè)教育中來。這些骨干教師在校內(nèi)積極探索和傳播創(chuàng)業(yè)教育的思想與方法，促進了面向全校學生的創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式初步形成

創(chuàng)業(yè)教育基本形成了三種模式，其一，將第一課堂和第二課堂結合起來開展創(chuàng)業(yè)教育，強調創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，構建創(chuàng)業(yè)所需知識結構”，其二，以增長創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)技能為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，對學生的創(chuàng)業(yè)計劃經(jīng)評估后進行種子期的融資。其三，綜合式的創(chuàng)業(yè)教育，即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學生基本素質的培養(yǎng)，另一方面，為學生創(chuàng)業(yè)提供所需資金和必要的技術咨詢。

三、各高校結合專業(yè)優(yōu)勢和生產(chǎn)實際，通過成立大學生創(chuàng)業(yè)園，對在校學生創(chuàng)業(yè)教育進行有益的探索

成立創(chuàng)業(yè)園的主要目的是針對當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢和用人單位對畢業(yè)生的需求，培養(yǎng)具有實踐動手能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的新一代大學畢業(yè)生。

一是創(chuàng)業(yè)園作為就業(yè)前的實習實訓，著重解決畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗的問題，逐步探索“系統(tǒng)文化學習——參與科研實踐——參加公司運營——面向社會就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。二是通過企業(yè)化運營，搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺，在校學生廣泛參與公司生產(chǎn)經(jīng)營，參與創(chuàng)業(yè)實踐，并在實踐中增長創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。增強學生走向社會、適應激烈競爭環(huán)境的能力，提高人才的培養(yǎng)質量。三是進一步提升學校服務社會的能力和水平。

創(chuàng)業(yè)園以在校大學生為主體，參照公司運營的方式，由在校大學生全面參與產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后管理和經(jīng)營，通過學生自主進行市場調研、產(chǎn)品包裝設計、市場開發(fā)等得到全過程的訓練。

在經(jīng)營過程中，可以根據(jù)市場需求和人才培養(yǎng)的需要，進一步明確業(yè)務范圍，根據(jù)情況成立若干公司。為確保運營具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，學校安排專家教授組建顧問團，確定指導教師，指導公司的生產(chǎn)經(jīng)營。

學校對創(chuàng)業(yè)園提供必要的場地用于辦公和研發(fā)；每年結合教學科研活動可適當對進創(chuàng)業(yè)園進行部分無償?shù)幕A性投入；多方籌集資金，每年視籌集資金情況，對創(chuàng)業(yè)園進行相應資金的扶持。

經(jīng)過多年嘗試和運行，創(chuàng)業(yè)園在人才培養(yǎng)上取得了一定的成效首先，作為教學基地，創(chuàng)業(yè)園承擔著學校相關專業(yè)所有學生的實習實訓任務，在這里極大地增強了學生的實踐動手能力。其次,創(chuàng)業(yè)園作為學生實驗場地，承擔大部分相關教師的科研項目和學生的學士學位文論研究項目等，較好的提升了學生的科學思維和科學研究能力。第三是通過學生自主進行生產(chǎn)經(jīng)營項目，使得學生能夠根據(jù)社會需求制定可調整自己的生產(chǎn)營計劃，在生產(chǎn)和經(jīng)營中鍛煉和提高自身綜合素質，進而提升了學生主動適應社會的能力。在廣大同學中產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)的思想和意識。產(chǎn)生了很好的帶動效應。

創(chuàng)業(yè)園作為學校開展創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，較好地發(fā)揮出作用，促進了在校學生創(chuàng)業(yè)意識的加強和個人素質提高。

通過開展創(chuàng)業(yè)教育，濃厚了校園的創(chuàng)業(yè)氛圍，拓寬了學生的視野。以前學生只是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程上聽取一些有關創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技巧方面的內(nèi)容，總覺得創(chuàng)業(yè)很遙遠，現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)故事就發(fā)生在身邊，起到了引領示范作用。學生在校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)，進行經(jīng)營管理，把所學的專業(yè)知識應用到實際運營中，解決具體問題，是學以致用的最好詮釋。

由于創(chuàng)業(yè)園為學校的教學提供了不出校門的實戰(zhàn)場地，為學生實習、實訓提供了相應的崗位和便利。而通過在創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實踐，能深刻接觸社會，體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時也能感受到企業(yè)對人才的要求，能找到學校和社會的差距，迫使學生自我適應，完善和提高自我，提高了就業(yè)的成功率。

四、進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)園的功能，強化在校大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策和建議

(一)擴大創(chuàng)業(yè)教育面，注重創(chuàng)業(yè)機會的平等

創(chuàng)業(yè)教育應該要讓所有的學生都能接受到，要使人人享受機會平等，對于有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)熱情的學生，我們都要積極熱情地指導幫助。在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中，應該創(chuàng)造更多豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育形式，讓所有喜歡或不喜歡創(chuàng)業(yè)、具備或不具備創(chuàng)業(yè)素質的學生都能獲得適合自身發(fā)展的機會。

(二)豐富教育內(nèi)容，強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)園作為創(chuàng)業(yè)實踐的重要場所，固然是創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要內(nèi)容，但創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)更為重要，是所有學生應該具備的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的提高才是創(chuàng)業(yè)教育的真正核心。

(三)做好服務引導，實現(xiàn)大學生成功就業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)園一個很重要的功能，就是學生通過校園創(chuàng)業(yè)的實踐活動達到與企業(yè)崗位的無適應期，建立起與生產(chǎn)、管理、服務等一線相一致的真實環(huán)境，有力地推動大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高和養(yǎng)成，達到培養(yǎng)與市場需求相適應的高素質技能型人才的目的。

(四)應腳踏實地，處理好當前與長遠的關系

不斷積累經(jīng)驗，致力將大學生創(chuàng)業(yè)園打造成為創(chuàng)業(yè)思想集聚中心、創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)中心、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、學生實踐教學中心、科研成果轉化中心為一體的集理論、科研、實踐于一體的示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)示范基地。

總之，創(chuàng)業(yè)教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，需要積累，需要時間的考驗，在創(chuàng)業(yè)教育上一定要以一種長期的態(tài)度來對待，實際操作時，要清醒地認識到，創(chuàng)業(yè)并不是輕易就能獲得成功，在扶持、幫助學生創(chuàng)業(yè)的同時，要讓學生認識到創(chuàng)業(yè)的風險，心理上承受得了創(chuàng)業(yè)失敗的挫折。應該實事求是，用發(fā)展的眼光看待，以專業(yè)的精神，嚴謹踏實的作風來對待，嚴格按照市場經(jīng)濟的規(guī)律辦事，這樣大學生創(chuàng)業(yè)園才能走得好、走得穩(wěn)。

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[1]王曉華.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園的實證研究——以杭州職業(yè)技術學院為例[J].紹興文理學院學報，2009，(5)

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[3]劉洋.論高校實施創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑[J].重慶工商大學學報（社會科學版），2005

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[5]李時椿等.大學生創(chuàng)業(yè)與高等院校創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：國防工業(yè)出版社，2004

中圖分類號：G642

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1671-6531（2012）10-0051-02

：何 巖