培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

于海敏

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

于海敏

摘 要：數(shù)學(xué)在人們生產(chǎn)生活中有著廣泛的運(yùn)用，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在人的一生發(fā)展中具有重要的作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的邏輯思辨能力，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育方針，促進(jìn)國(guó)民教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；邏輯思辨

于海敏/額爾古納市第二小學(xué)教師（內(nèi)蒙古呼倫貝爾022250）。

“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！边@是17世紀(jì)英國(guó)偉大的哲學(xué)家培根關(guān)于讀書論的最好的注釋。我們可以看到，數(shù)學(xué)教育對(duì)于人的發(fā)展具有十分重要的作用，數(shù)學(xué)的思維方式和思辨方法能使人在思考問(wèn)題的時(shí)候變得更加周密和嚴(yán)謹(jǐn)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，不是以培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維為主，而是以填鴨式的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，這樣就不能充分發(fā)掘他們自身的潛力和學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)是一門邏輯思辨十分嚴(yán)密的科學(xué)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，要挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和獨(dú)立思考的意識(shí)，這樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

從小學(xué)階段開(kāi)始，教師就應(yīng)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思辨能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生贏在基礎(chǔ)教育的起跑線上，為學(xué)生的成才之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)在歷史發(fā)展及生活中的各個(gè)方面

1.數(shù)學(xué)與科學(xué)發(fā)展和人的成長(zhǎng)的重要聯(lián)系?？茖W(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性作用。任何一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，都應(yīng)用了數(shù)學(xué)的分析方法。每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，都包含著數(shù)學(xué)中經(jīng)典的歸納總結(jié)、破立結(jié)合的思想。上至天文地理、下至微觀生物，物理、化學(xué)、生物以及衍生出來(lái)的生物化學(xué)和物理化學(xué)等都包含著數(shù)學(xué)思想方法以及邏輯思維方式在其中的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)的發(fā)展不光推動(dòng)了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是促進(jìn)了人的發(fā)展和成長(zhǎng)。因?yàn)椴徽撛谒械倪@些實(shí)驗(yàn)中還是在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，人都是這一整個(gè)過(guò)程的主體。只有具有邏輯思維能力的人，才能推動(dòng)這一切的發(fā)展。所以，歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)推動(dòng)了人的發(fā)展，促進(jìn)了人的思維方式和方法的改變，才有了這一系列的科學(xué)進(jìn)步。

2.數(shù)學(xué)是一切其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。我們知道，任何一門自然科學(xué)方法的研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的幫助。研究事物的自然規(guī)律、社會(huì)的發(fā)展規(guī)律以及人與人之間的社會(huì)關(guān)系，都牽涉到數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)邏輯思維的應(yīng)用。因此，一個(gè)人的數(shù)學(xué)能力往往關(guān)系到這個(gè)人自身的發(fā)展。一個(gè)成功的人，必然具有清晰的邏輯思辨能力和敏銳的洞察力，這些都是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中慢慢積累和積淀起來(lái)的。展望中外，成功的政治家、軍事家、企業(yè)家，都是邏輯思辨能力的高手，他們往往能夠抓住事物的本質(zhì)規(guī)律，從事物的深層次方面探析事物的發(fā)展規(guī)律，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法加以研究和分析，最后在重大的決策中做出明智的選擇。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)不是一門科學(xué)而已，更是一種幫助人們?cè)诩姺钡氖挛镏袑ふ覚C(jī)會(huì)的工具。所以，數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，應(yīng)當(dāng)值得我們關(guān)注，并且理應(yīng)在基礎(chǔ)教育階段就將其重要地位凸顯出來(lái)。這樣才能讓數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和開(kāi)展。

3.數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)普遍存在于生活之中。自從人類誕生之日起，數(shù)學(xué)就開(kāi)始在人們的生活中發(fā)揮作用。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)狩獵所獲得的食物需要進(jìn)行存儲(chǔ)管理，這就開(kāi)始了人們最原始的數(shù)學(xué)工具運(yùn)用。到后來(lái)，人們開(kāi)始進(jìn)行物質(zhì)之間的交換，又需要等同的等價(jià)交換物作為媒介，才能進(jìn)行公平、公正的交易，數(shù)學(xué)在這種原始人類的生活中就已經(jīng)開(kāi)始彰顯其應(yīng)有的價(jià)值。數(shù)學(xué)運(yùn)用其天生的數(shù)字運(yùn)算功能，為人們進(jìn)行市場(chǎng)交易提供了便利。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們步入了近代科學(xué)的社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已然來(lái)臨，人們?cè)诜治龈鞣N經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和各國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中，都運(yùn)用到了數(shù)學(xué)的邏輯推理和歸納整合等方面的知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法論的數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)，分析了各個(gè)國(guó)家財(cái)政、經(jīng)濟(jì)政策的推出和作用，以提出更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。例如道瓊斯指數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)普爾指數(shù)等，都運(yùn)用了數(shù)學(xué)的方法分析了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，這些都對(duì)指導(dǎo)我們的經(jīng)濟(jì)生活具有普遍的參考價(jià)值。還有CPI（居民消費(fèi)指數(shù)）、GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、GNP（國(guó)民生產(chǎn)總值）等各項(xiàng)指標(biāo)，無(wú)不包含著數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用。因此，我們可以毫不夸張地說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更好地改善了我們的生活，尤其是人們的經(jīng)濟(jì)生活。

4.數(shù)學(xué)與藝術(shù)等學(xué)科密切相關(guān)。我們知道，數(shù)學(xué)為其他自然科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，數(shù)學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科也是有著密切關(guān)聯(lián)的。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)的節(jié)拍、旋律、音符等都滲透著數(shù)學(xué)的原型在里面，只有懂得了這些基本的音律常識(shí)，才能在藝術(shù)的殿堂中走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然，美術(shù)繪畫中，各種黃金比例的恰當(dāng)調(diào)配，建筑中各種黃金線段的分割，都與數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的淵源。可以說(shuō)，數(shù)學(xué)無(wú)論在現(xiàn)實(shí)生活中，還是在藝術(shù)生活中，都是不可或缺的。發(fā)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。這看起來(lái)是一個(gè)大的教育范疇的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的培養(yǎng)與發(fā)展的問(wèn)題，我們要做的就是弄清數(shù)學(xué)與科學(xué)發(fā)展以及人的成才的重大關(guān)系，這樣才能有的放矢，抓住事物的本質(zhì)，為解決這個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展問(wèn)題做出應(yīng)有的努力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要從基礎(chǔ)抓起

在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)是這個(gè)階段教育的基石。數(shù)學(xué)能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力與思考能力，所以在基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)承擔(dān)著更為重要的責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展與更新速度都非?？欤W(xué)的數(shù)學(xué)教育受到了許多家長(zhǎng)的重視。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育在義務(wù)教育環(huán)節(jié)中占有著重要的位置，如果小學(xué)生在該階段沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其邏輯思維能力就不會(huì)得到充分的鍛煉，獨(dú)立思考能力也會(huì)下降，這樣就可能對(duì)以后學(xué)習(xí)其它學(xué)科造成一定的困難。更重要的是，數(shù)學(xué)對(duì)于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的大腦有非常明顯的作用，會(huì)使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展中占有一定的優(yōu)勢(shì)。教師在日常的教學(xué)中，不僅要完成自身的教學(xué)任務(wù)，還要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣小學(xué)生才可能更快地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)中才可以達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門不可或缺的課程，教師要以人為本，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣傳達(dá)給學(xué)生，一方面，教師能夠更加輕松的教學(xué)，另一方面，會(huì)使學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了鍛煉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一定會(huì)得到更大的提高。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育發(fā)展的重頭戲，要切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，努力落實(shí)素質(zhì)教育，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這既是以人文本的體現(xiàn)，又是我國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)的充分體現(xiàn)。

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：賀春健