高校學(xué)生違紀(jì)行為成因分析及防范對(duì)策研究

黃永奎 ，周 靜

（1.廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830；2.廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510850）

在高校，學(xué)生違紀(jì)行為是一種普遍現(xiàn)象，是學(xué)生管理工作關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一，那么學(xué)生違紀(jì)行為有哪些類(lèi)型和特點(diǎn)？是否呈現(xiàn)規(guī)律性？違紀(jì)的原因何在？對(duì)于大學(xué)生違紀(jì)行為如何防范和應(yīng)對(duì)？這是每一所大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工戰(zhàn)線老師的一項(xiàng)重要研究課題。隨著學(xué)生違紀(jì)行為的此起彼伏，不斷引發(fā)每一位教育工作者的關(guān)注和思考。

一 高校學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，高校學(xué)生違紀(jì)行為不斷發(fā)生，并有不斷上升的趨勢(shì)。我們通過(guò)對(duì)廣州市的幾所高校進(jìn)行調(diào)查，把高校學(xué)生違紀(jì)的主要表現(xiàn)概括為以下幾個(gè)方面：1.學(xué)業(yè)失范違紀(jì)。如：曠課、遲到早退、考試作弊 （高科技作弊有增加的趨勢(shì)）；2.生活失范違紀(jì)。如：盜竊、打架斗毆、酗酒鬧事、賭博、晚歸、破壞公物等；3.情感失范違紀(jì)。如同居、戀愛(ài)失敗報(bào)復(fù)；4.心理失范違紀(jì)。如自暴自棄、自傷、自毀、妄想狂、施虐狂等等。有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生違紀(jì)行為可分為 “反約束性違紀(jì)行為”、“對(duì)抗性違紀(jì)行為”和 “自抑性違紀(jì)行為”三類(lèi)[1]。通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生違紀(jì)呈現(xiàn)出一些規(guī)律性：1.在這些違紀(jì)學(xué)生群體中，男生群體高于女生群體；2.大一和大四學(xué)生違紀(jì)數(shù)量低于大二、大三學(xué)生違紀(jì)數(shù)量；3.曠課、考試作弊、打架斗毆違紀(jì)行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他違紀(jì)行為。同時(shí)，大學(xué)生違紀(jì)還表現(xiàn)出一些極為明顯的特點(diǎn)，即違紀(jì)行為越來(lái)越智能化；隱伏性越來(lái)越強(qiáng)，一旦爆發(fā)，可能會(huì)帶來(lái)極大的影響；具有沖動(dòng)性和盲目性等。

二 高校學(xué)生違紀(jì)的成因探討

（一）客觀原因

1.“社會(huì)植被”被破壞的影響。隨著物質(zhì)文明的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，道德文明與物質(zhì)文明并不同步，“社會(huì)植被”遭到不斷破壞。盧梭認(rèn)為：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步導(dǎo)致人類(lèi)的道德蛻化。人們?cè)谧非驡DP的快速增長(zhǎng)時(shí)，往往忽視了道德文明的提高。物質(zhì)文明和精神文明都非常重要。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)道德在某些方面出現(xiàn)了衰退，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)滋長(zhǎng)了一些人的不合理的物欲，引發(fā)了他們 “巧取豪奪”、“不擇手段”的心態(tài)；價(jià)值目標(biāo)呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢(shì)，“一切向錢(qián)看”的金錢(qián)至上觀、“追求絕對(duì)自由”的個(gè)人至上觀、“今朝有酒今朝醉”的享樂(lè)主義觀紛繁蕪雜、不一而足……[2]。這些思想無(wú)孔不入地充斥著大學(xué)校園，給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了巨大的沖擊。

2.倫理價(jià)值觀的扭曲。由于大學(xué)生仍處于社會(huì)化階段，人生觀、價(jià)值觀尚未穩(wěn)固，極容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。 “人不為己，天誅地滅”等一些私利思想在不斷地侵蝕著大學(xué)生的大腦。大學(xué)生其實(shí)還是 “半成品”，思想行為還沒(méi)有走向真正的成熟。在社會(huì)各方面的負(fù)面影響下，大學(xué)生的倫理價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。這些極有可能誘發(fā)大學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，體現(xiàn)出反約束的性質(zhì)。

3.家庭不和諧因素的影響。家庭的影響對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困，常常感到很壓抑，總覺(jué)得在那些有錢(qián)的學(xué)生面前抬不起頭來(lái)。有的生活很貧困，同時(shí)愛(ài)慕虛榮，可能會(huì)產(chǎn)生 “仇富”心理或?qū)?jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)進(jìn)行惡性報(bào)復(fù)。還有的學(xué)生父母離異，得不到父母的關(guān)愛(ài)，心理扭曲，自暴自棄。另外，有些學(xué)生的父親酗酒、賭博，這些都對(duì)孩子有直接的影響，以至于他們也走向同樣的道路。

4.學(xué)校育人體制的不健全。學(xué)校的校園文化、育人環(huán)境對(duì)大學(xué)生也影響深遠(yuǎn)。有的學(xué)校管理松懈，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象后不管不問(wèn)，放任自流。有些教師不能為人師表，在公共場(chǎng)合說(shuō)話不文明，甚至罵人或隨地吐痰，這些都會(huì)讓學(xué)生感到老師尚且如此，我們又能怎么樣？師者，楷模也。學(xué)生模仿老師，也在常理之中。

5.網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)在帶給人們獲取大量信息的同時(shí)，也捎來(lái)了一些危險(xiǎn)的 “毒素”。上網(wǎng)成為學(xué)生每天生活的一部分。然而暴力游戲、黃色網(wǎng)站在不斷地充斥網(wǎng)絡(luò)。有的大學(xué)生成天沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，忘記了睡覺(jué)、上課，甚至于吃飯，有的餓了就吃泡面。期末考試一到，臨時(shí)抱佛腳不成，就鋌而走險(xiǎn)，選擇作弊。

（二）主觀原因

1.大學(xué)生所面臨的壓力。當(dāng)前大學(xué)生面臨著諸多壓力，比如：就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力等。所有這些讓大學(xué)生不堪重負(fù)?！傍喞嫔酱蟆背蔀樽罱@網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)。在這些壓力下，有的大學(xué)生不得不發(fā)泄自己的情緒。比如：對(duì)于考試作弊，大學(xué)生知道，一旦考試掛科，不光自己失了面子，而且還會(huì)帶來(lái)一系列可怕的效應(yīng)。因?yàn)樵u(píng)優(yōu)、評(píng)先、入黨等都要受到影響。與其坐而待斃，不如鋌而走險(xiǎn)。有的學(xué)生來(lái)自貧困山區(qū)，生活非常困難，在那些 “富二代”、“官二代”面前感到相形見(jiàn)拙，極傷自尊，于是有的學(xué)生因之萌生了偷盜或其他不光彩的念頭。

2.學(xué)生生存能力、社交能力、協(xié)調(diào)能力的缺失?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是 “90后”，且為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，生存能力、社交能力、協(xié)調(diào)能力都有所缺失。在家依靠父母，而在學(xué)校父母不在身邊，又吃不了苦。有的學(xué)生不愿參加社團(tuán)活動(dòng)，不喜歡與人交往，往往一個(gè)人呆在宿舍看書(shū)、上網(wǎng)。與同學(xué)發(fā)生矛盾，又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。好多同一個(gè)宿舍的同學(xué)都不能友好相處，整天吵著輔導(dǎo)員，要調(diào)換宿舍，甚至跑出去租房住。其實(shí)，這都是社交能力、協(xié)調(diào)能力缺失的表現(xiàn)。學(xué)生矛盾無(wú)法調(diào)解，有些學(xué)生選擇大打出手，這種情況也屢見(jiàn)不鮮。

3.認(rèn)識(shí)沖突產(chǎn)生偏差。美國(guó)心理學(xué)家吉爾伯特指出：“認(rèn)知是一個(gè)人 ‘了解’客觀世界時(shí)所經(jīng)歷的幾個(gè)過(guò)程的總稱。它包括感知、領(lǐng)悟和推理等幾個(gè)比較獨(dú)特的過(guò)程，這個(gè)術(shù)語(yǔ)含有意識(shí)到的意思?！比欢瑢?duì)于沖突的認(rèn)知可能產(chǎn)生偏差。許多違規(guī)違紀(jì)行為就是這樣產(chǎn)生的。對(duì)于校規(guī)校紀(jì)，有些人對(duì)此不覺(jué)為然。特別是 “90后”，反約束、反管教對(duì)于他們來(lái)說(shuō)往往是情理之中事。近年來(lái)，特別是“非主流”在大學(xué)生中流行蔓延。有些事情，學(xué)校越管，學(xué)生越想一試。有些校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生認(rèn)為根本沒(méi)有必要設(shè)置。即使違犯了，也不認(rèn)錯(cuò)，還振振有詞。

4.部分學(xué)生心理不健康和價(jià)值觀扭曲?，F(xiàn)在的大學(xué)生心理不健康的比較多，有的一入學(xué)就有心理問(wèn)題。據(jù)貴州省第二人民醫(yī)院劉鷹、李莎莎、閆月敏等7位醫(yī)生共同完成的一份調(diào)查分析的數(shù)據(jù)顯示，貴州某高校入學(xué)新生可能有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生占26.64%，有輕生想法的比例為9.3%[3]。近年來(lái)，全國(guó)各高校自殺、他殺、自殘等事件屢有發(fā)生。自抑型違紀(jì)行為更是數(shù)不勝數(shù)，原因何在？其實(shí)都是心理不健康和價(jià)值觀扭曲導(dǎo)致的結(jié)果。這些自抑型違紀(jì)行為，潛伏性強(qiáng)，一旦爆發(fā)，可能具有極大的破壞力和殺傷力，會(huì)給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)不可估量的損失。

5.沒(méi)有正確的戀愛(ài)觀。在當(dāng)今高校的教育體系中對(duì)大學(xué)生婚姻、戀愛(ài)觀的教育較少，幾乎沒(méi)有專門(mén)的科目和教材。大學(xué)生僅有生理知識(shí)教育，且還停留在中學(xué)生物課上學(xué)到的知識(shí)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，西方性自由和性解放的思想也在不斷地侵蝕著大學(xué)生的頭腦。近年來(lái)，在大學(xué)校園里，有的學(xué)生竟在大庭廣眾之前，眾目睽睽之下，旁若無(wú)人，勾肩搭背，擁抱接吻，舉止輕浮，輕佻放蕩，令人不堪入目[4]。有的干脆在外公開(kāi)租房同居，這種情況屢見(jiàn)不鮮。一旦戀愛(ài)失敗，有的自暴自棄，自甘墮落，有的伺機(jī)行兇報(bào)復(fù)，給校園安全帶來(lái)隱患。

三 高校學(xué)生違紀(jì)的防范對(duì)策

（一）加強(qiáng)信仰教育，構(gòu)建學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

信仰缺失是當(dāng)今大學(xué)生面臨的最大問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人類(lèi)的價(jià)值觀趨向工具理性，重功利，追求利益最大化成為好多當(dāng)代人的訴求。當(dāng)前高校學(xué)生違紀(jì)行為以損人利己為具體體現(xiàn)。人的行為都是由自身的價(jià)值觀、人生觀決定的。共產(chǎn)主義信仰提倡為別人而活，以無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人為價(jià)值體現(xiàn)。因此，如果要有效而又長(zhǎng)久地遏制學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，就必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)共產(chǎn)主義信仰教育，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，凈化學(xué)生的靈魂。

（二）滲透中國(guó)傳統(tǒng)美德教育，教育要潛移默化

傳統(tǒng)美德是中華民族上千年傳承下來(lái)的瑰寶，尤其是儒家思想的精華。在當(dāng)前商潮澎湃、物欲橫流的今天，大學(xué)生往往有浮躁的心理，普遍缺失舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。特別是年輕大學(xué)生，不少人自私自利，為達(dá)目的，不擇手段，在他們身上的確很難看到中華傳統(tǒng)美德的影子。儒家重義輕利，孔子認(rèn)為 “君子喻于義，小人喻于利”（《論語(yǔ)·里仁》）、 “君子義以為上” （《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）。 人的行為如果能遵循中華傳統(tǒng)美德的要求，大學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有這么多的違紀(jì)行為發(fā)生。據(jù)專家分析，當(dāng)前人們的道德問(wèn)題，都可以從加強(qiáng)儒家精華教育中得到補(bǔ)救。隨著 “國(guó)學(xué)熱”的升溫，我們不得不承認(rèn)，在儒家精華里面確實(shí)含有許多的中華美德理論，對(duì)我們今天的教育有著極為重要的借鑒價(jià)值。我們的教育應(yīng)該潛移默化，重在基礎(chǔ)教育，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德教育，教師要在平時(shí)的講課中滲透德育教育，潛心育人，以此達(dá)到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（三）加強(qiáng)常規(guī)教育，防患于未然

常規(guī)教育體現(xiàn)在平時(shí)的日常教育中，教師要在課堂中有意滲透紀(jì)律意識(shí)。輔導(dǎo)員更要在班上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，同時(shí)還要在QQ群、班級(jí)微博等可以宣傳到的地方強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)。常規(guī)教育重在平時(shí)，如果老師忽視了平時(shí)的教育，學(xué)生一旦出事，后悔莫及。老師加強(qiáng)常規(guī)教育，可以使學(xué)生遵紀(jì)守法的品格逐漸養(yǎng)成。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生受益。防微杜漸，注重常規(guī)教育，做到 “防患于未然”，這是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納提出 “強(qiáng)化理論”，當(dāng)一種行為的后果對(duì)人有利時(shí)，這種行為就會(huì)在以后不斷重復(fù)出現(xiàn)，而不利時(shí)，這種行為就會(huì)減弱或消失。教師要在平時(shí)反復(fù)告知學(xué)生哪些行為不能做，做了以后可能會(huì)引起哪些不良后果，從而使大學(xué)生按照校規(guī)校紀(jì)行事或有意避免不符合規(guī)范的行為，以此避免不愉快的事情發(fā)生。

（四）完善學(xué)校規(guī)章制度，處理違紀(jì)事件有章可循

隨著社會(huì)法治化進(jìn)程的加快，大學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，依法治校已經(jīng)成為高等教育改革與發(fā)展的必然要求[5]。要逐步完善學(xué)校規(guī)章制度，一些陳舊的規(guī)章制度要不斷根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，適時(shí)更新，防止制度性耗損。這樣處理違紀(jì)事件就有章可循，學(xué)校的規(guī)章制度要進(jìn)行公開(kāi)宣傳，讓學(xué)生知曉。如果學(xué)生發(fā)生違紀(jì)，處理起來(lái)就有理有據(jù)，學(xué)生也會(huì)心服口服。

（五）嚴(yán)肅校紀(jì)

韓非子曰：“道私者亂，道法者治”。如果學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，必須嚴(yán)肅查處，絕不能姑息遷就。前蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯認(rèn)為 “適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利，也是一個(gè)教育者的義務(wù)”。若學(xué)生違紀(jì)，不去處分，別的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，學(xué)校紀(jì)律不過(guò)如此，違反了也不會(huì)怎么樣，以至于其他同學(xué)紛紛以身試法。特別是考試作弊，發(fā)現(xiàn)了不嚴(yán)肅處理，必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)的敗壞。《三字經(jīng)》有云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)肅校紀(jì)，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，務(wù)必查處，以儆效尤，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)校的風(fēng)氣，并使校園違紀(jì)行為越來(lái)越少，使大學(xué)校園更加和諧。

（六）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)

在嚴(yán)肅校紀(jì)的同時(shí)，更不能忘記對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)人文關(guān)懷，學(xué)生仍處于青春沖動(dòng)期，行為和思想都不夠成熟。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生事務(wù)無(wú)小事，這些都是人類(lèi)靈魂的工程師——教師的責(zé)任。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，對(duì)父母、老師、親戚、朋友，對(duì)所有關(guān)心自己的人心存感恩，這樣才會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感；心中向善，這樣就可以減少違紀(jì)行為的發(fā)生。

（七）凈化校園人文環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！贝髮W(xué)校園人文環(huán)境需要進(jìn)一步凈化，現(xiàn)在不少大學(xué)生沉溺于電子游戲，而許多游戲充滿暴力成分。各類(lèi)黃色網(wǎng)站、制假販假?gòu)V告無(wú)孔不入，對(duì)大學(xué)生的思想造成了一定的侵蝕。缺少約束機(jī)制的互聯(lián)網(wǎng)造就了無(wú)目的的網(wǎng)絡(luò)生存狀態(tài)，這讓許多意志不堅(jiān)定的大學(xué)生逐漸迷失自我，沉迷網(wǎng)絡(luò)。然而，更讓德育工作者擔(dān)憂的是色情、暴力等網(wǎng)絡(luò)污染以及西方腐朽思想對(duì)大學(xué)生思想的侵蝕[6]。促使大學(xué)生想入非非，自我約束力減弱，誘使違紀(jì)行為的發(fā)生。因此，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，促使網(wǎng)絡(luò)教育向更健康的方向良性發(fā)展。學(xué)校和社會(huì)的各類(lèi)宣傳媒體必須嚴(yán)格監(jiān)控把關(guān)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，優(yōu)化校園人文環(huán)境，還大學(xué)校園一方凈土。

（八）學(xué)工戰(zhàn)線老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高科研意識(shí)

學(xué)工戰(zhàn)線老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，研究學(xué)生違紀(jì)的心態(tài)，做好調(diào)查研究，總結(jié)好學(xué)生違紀(jì)的成因和客觀規(guī)律，提高科研意識(shí)，把科研與學(xué)生管理的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，防止做學(xué)生工作不搞科研，搞學(xué)生工作科研的不做學(xué)生工作的 “兩張皮”現(xiàn)象。把部分研究學(xué)生科研工作搞得好的一線學(xué)工老師召集起來(lái)，成立學(xué)生工作科研小組，專門(mén)研究學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象和學(xué)校突發(fā)事件，研究出的理論要及時(shí)提供給領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供智力支撐。

（九）家庭、社會(huì)、高校要相互溝通與協(xié)調(diào)，全面構(gòu)筑防范大學(xué)生違紀(jì)的安全堡壘

根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，個(gè)體的異動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致全局失敗的 “蝴蝶效應(yīng)”。大學(xué)生違紀(jì)行為涉及面很廣，學(xué)生違紀(jì)往往是綜合因素造成的結(jié)果。這里面當(dāng)然也涉及到家庭因素、社會(huì)因素，不過(guò)高校更要擔(dān)當(dāng)起不可推卸的責(zé)任，因?yàn)楦咝Ｊ且粋€(gè)主要的育人場(chǎng)所。但是高校教育也需要家庭和社會(huì)的配合。家庭、社會(huì)、高校要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，才能全面構(gòu)筑防范大學(xué)生違紀(jì)的安全堡壘。

[1]李建軍.新時(shí)期大學(xué)生違紀(jì)行為探析[J].紡織教育.2001，（6）：26.

[2]劉祖云.發(fā)展社會(huì)學(xué)[M].北京：高等教育出版社2006，（2）：249.

[3]貴州某高校的一項(xiàng)調(diào)查顯示 新生僅三成多心理健康[EB／OL].http：//www.gog.com.cn06-10-1308：56 金黔在線—貴州商報(bào).

[4]沈 娟.當(dāng)前大學(xué)生婚戀觀教育對(duì)策探析[J]長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）：119.

[5]阮方明，劉淑媛.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生違紀(jì)過(guò)程中的角色沖突研究——基于學(xué)生管理法治化的視角[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（4）：110.

[6]李彧宏，羅 匡.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校德育工作[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（3）：174.