生態(tài)校園建設與高校旅游開發(fā)

席一

（重慶教育學院計算機科學系，重慶400067）

高校校園在建設與發(fā)展過程中，積淀了一批高品質(zhì)的自然景觀及人文景觀。一方面是出于自我完善的需要，創(chuàng)建和諧美好的校園生態(tài)體系；另一方面是起到兼濟天下的作用，利用開放式的景觀教育激發(fā)公眾的生態(tài)意識，摸索研發(fā)先進的生態(tài)技術以待在更大范圍內(nèi)加以應用［1］。高校校園生態(tài)景觀不僅給師生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，而且對校園外的人群來說，校園景觀充滿了神秘色彩，具有強烈的吸引力。高校旅游是以高等院校獨特的建筑風格，優(yōu)美的校園風景，悠久而深厚的文化底蘊以及濃郁的學術氛圍為依托，吸引人們前來參觀游覽，從而帶來一定經(jīng)濟效益和社會效益的社會活動［2］。近年來，順應文化旅游潮流的高校旅游應運而生并逐漸成為旅游市場的一大亮點。

1 高校校園中可轉化為旅游資源的生態(tài)校園景觀

1.1 自然景觀

校園的自然景觀大多與校園的地理位置相關，可通過規(guī)劃建設良好自然環(huán)境。很多高校綠化美化工作做得很好，常被授予市、省級“花園式單位”。綠樹成行、綠草成茵、衛(wèi)生整潔的校園不僅是師生們工作、學習和生活的樂園，而且能成為人們休閑旅游的好去處。美麗的自然景觀成為了大學校園中造化鐘神秀、清水出芙蓉的旅游資源，為發(fā)展高校旅游奠定了物質(zhì)基礎。

1.2 生態(tài)建筑

生態(tài)建筑是現(xiàn)代建筑產(chǎn)生以來的又一次革命。它基于人們對環(huán)境生態(tài)問題的深刻認識，也與人類意識深處的道德理想密切相關。校園的生態(tài)建筑布局既有滿足教學、科研、生活需要的實用功能，同時又具有審美價值，是高校旅游的重要資源［3］。

1.3 人文景觀

1.3.1 人工園林

大學園林依托其原有的地形地貌，經(jīng)過設計師們的匠心獨運和園林工人的精雕細琢，形成了其獨特的人工景觀，顯現(xiàn)的是高雅、優(yōu)美而獨特；深刻、博大開張而多樣統(tǒng)一。高校園林因高校中的碩學名家、文化品格、知識涵泳和歷史積淀而內(nèi)涵豐富。校園的景觀要素，一草一木、一山一水，都是形成校園特色美與文化品位的重要內(nèi)容，許多著名大學中最富特色的園林場景均成為學校的象征。人在享受美的同時也感受到文化的陶冶。因此高校校園的園林不僅為學生提供了理想的學習場所，而且具有一定的景觀效應和生態(tài)效應［4］。

1.3.2 歷史與現(xiàn)代的建筑、場所

大學，因為在社會文化生活中的特殊地位，在其校園中往往會留下文化內(nèi)涵豐富且具有歷史意義的建筑和場所，一所大學歷史越是悠久，其傳統(tǒng)越是凝結于物化的校園之中。保存完好的古老建筑、充滿歷史感的場所代表著大學悠久的歷史與深厚的文化積淀，從而為學校帶來良好的聲譽，是高校校園特有的人文景觀，具有較高的歷史價值、藝術價值、科學價值和觀賞價值。這些古建筑和歷史場所是一種寶貴的旅游資源，既是高校校園的無形資產(chǎn)，又是高校校園的物質(zhì)財富。

1.3.3現(xiàn)代建筑與場所

進入21世紀，高校的發(fā)展進入一個全新時期，我國高校招生人數(shù)不但增加，校園規(guī)模不斷擴大。一是高校之間合并，校園與校園之間的圍墻拆除；二是校園的整體搬遷，重新興建校園。合并的校園經(jīng)過整合之后，缺少校園中心區(qū)，一些標志性的、具有一定特色風格的科技樓、圖書館、實驗樓、學生活動中心、藝術樓等校園主體建筑拔地而起，重新構建了新校園的中心區(qū)，并圍合成有一定文化內(nèi)涵和獨具特色的中心廣場。新建高校校園經(jīng)過精心選址，高標準的規(guī)劃設計及富有特色的建筑設計、景觀環(huán)境設計，使校園的建筑與環(huán)境景觀充分結合，創(chuàng)造出山水大學、園林大學、綠色大學等各具特色的校園風貌，不僅給師生提供了良好的學習生活環(huán)境，而且豐富了城市景觀，積淀了一定的旅游資源［5］。

2 建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游可取得良好效益

通過建設好高校校園生態(tài)系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)，不斷發(fā)揮和完善好它們的功能，充分開發(fā)高校的旅游資源，促進高校旅游這一新興的有特色的旅游項目的發(fā)展。這不僅有良好的社會效益，而且也能取得較好的經(jīng)濟效益。

2.1 建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游可取得較好的社會效益

首先，建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游能加強高校校園物質(zhì)文化環(huán)境建設，優(yōu)化高校的育人環(huán)境，有利于提高大學生的人文素質(zhì)。良好的校園文化環(huán)境將有利于提高大學生的文化素養(yǎng)，起到單純知識教育無法達到的作用。其次，建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游能更進一步擴大高校的知名度，使社會上的人們能更好地了解該高校的專業(yè)設置和學校的相關情況。有較多旅游資源開發(fā)的高校，通常大多具有很長的辦學歷史和相當?shù)闹?，而開展高校旅游活動，反過來又能進一步擴大高校的知名度，吸引更多的生源。最后，建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游還能滿足在校大學生進行跨校文化交流的需求。不同高校的大學生各自的知識結構不盡相同，通過高校旅游這一形式，大學生可跨校進行文化交流，進一步完善自己的知識結構。

2.2 建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游可取得較好的經(jīng)濟效益

高校旅游能促進高等院校與相關企業(yè)間的橫向交流，有利于高校的科技成果盡快轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。由于旅游是一項經(jīng)濟活動，開展高校旅游必然具有一定的經(jīng)濟效益［6］。因此，我們應建設好高校校園生態(tài)系統(tǒng)，充分開發(fā)高校的旅游資源，促進這一新興的有特色的旅游項目的發(fā)展，努力在建設生態(tài)校園和發(fā)展高校旅游中取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

3 高校旅游開發(fā)策略

3.1 處理好旅游與環(huán)境的關系

良好的生態(tài)環(huán)境資源是發(fā)展高校校園旅游的先決條件，而校園旅游的發(fā)展應該反饋于校園生態(tài)環(huán)境建設。充分利用高校的現(xiàn)有資源，改造老景點，建設新景點，提高旅游綜合服務能力。打造優(yōu)美校園環(huán)境，力求各校園景觀實現(xiàn)自然美、生活美、建筑美、藝術美和教育美的統(tǒng)一；將部分校園生態(tài)資源向游客開放，為游客創(chuàng)造一個優(yōu)越的旅游環(huán)境。同時限制游客流量，為在校師生和游客營造一個寧靜、幽雅、和諧的校園生活。

3.2 整合高校旅游資源

高校在利用現(xiàn)有旅游資源的同時，為滿足不同層次游客的需求，應加大旅游資源的深度和廣度開發(fā)，為游客提供各具特色的旅游產(chǎn)品。因此，高?？蓢@自身特色，研制物美價廉的旅游紀念品：影集、相冊和書籍以及印有校名或?；盏奈幕?、帽子或刻有校訓的紀念品等。同時聯(lián)絡附近各兄弟院校，加強與地方的合作交流，將各高校旅游資源與地方旅游景點強強聯(lián)合，豐富旅游線路，拓大旅游市場。

3.3 加強宣傳促銷活動

發(fā)展高校旅游可以加深人們對大學的了解，可以讓學生有更多機會接觸社會；可以增加學校的收入，減輕國家的財政承擔，還能夠豐富城市旅游，拓展文化旅游［7］。高?？山柚谛熒?、旅行社宣傳高校優(yōu)秀的旅游資源，同時可以通過報紙、電視臺、廣播電臺、網(wǎng)站、宣傳欄及招生開學、舉辦重大會議、賽事等各種儀式、各類事件對高校旅游資源進行廣泛而深入的宣傳。

3.4 多方合作共同開發(fā)

高校旅游資源開發(fā)應堅持以政府為主導，校方與企業(yè)共同合作開發(fā)。高校可通過招標等方式將旅游項目交由企業(yè)管理，利用企業(yè)進行市場融資，做好高校旅游資源開發(fā)工作。高校主要集中精力抓好教研工作，并規(guī)劃、指導、監(jiān)督企業(yè)。只有通過市場、多方合作，高校的旅游資源才能得到充分合理利用。只有學校監(jiān)督、社會參與，高校的教研和旅游經(jīng)濟才能共同發(fā)展

4 結語

高校旅游的開發(fā)涉及到多方利益主體，因此，協(xié)調(diào)各方面的利益關系、形成合理、有效的開發(fā)協(xié)調(diào)機制是我國高校旅游實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提。高校旅游的開發(fā)應該采取以政府為主導，以旅游企業(yè)為開發(fā)主體，以高校旅游資源為開發(fā)客體，客源地教育系統(tǒng)積極支持配合的四位一體的開發(fā)模式。政府通過制定高校旅游發(fā)展的整體規(guī)劃、制定合理的價格稅收體制、提供優(yōu)惠政策等方式對高校旅游予以大力支持，高校也應該積極探索開放和管理的合理模式。

［1］杜惟瑋.生態(tài)校園的建設與發(fā)展趨勢［J］.四川環(huán)境，2005，3（24）：33－35.

［2］顧筱和，顧勝和.發(fā)展高校校園旅游芻議［J］.江西教育科研，2005，（4）：26－30.

［3］段聯(lián)崢，李紅萍.搞好校園生態(tài)建設，促進高校旅游資源的開發(fā)［J］.經(jīng)濟問題探索，2002，（3）：61－65.

［4］徐凌.論校園旅游——文化旅游資源開發(fā)的一個新課題［J］.桂林旅游高等?？茖W校學報，2000，（1）：17－19.

［5］賴啟航.高校旅游開發(fā)的SWOT分析［J］.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，2005，（11）：21－23.

［6］龔偉，呂帥，程怡.高校旅游的開發(fā)模式及對策研究——以上海市高校旅游開發(fā)為例［J］.云南地理環(huán)境研究，2006，（5）：31－33.

［7］鄧芳.校園旅游的發(fā)展——以四川大學為例［J］.安徽文學，2007，（9）：44－46.