大學(xué)英語四級考試作文題型的負面回波效應(yīng)：一位CET4作文閱卷員的反思

李玉君

（廣州大學(xué)外國語學(xué)院，廣東廣州 510405）

引 言

學(xué)界對大學(xué)英語四級考試的批評多集中在宏觀方面，如四級考試所產(chǎn)生的負面效應(yīng)：考試被誤用，包括CET證書被用人單位當(dāng)作就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一以及學(xué)校把CET證書和畢業(yè)證或?qū)W位證掛鉤；過分強調(diào)四級通過率導(dǎo)致應(yīng)試教學(xué)等（韓寶成等2004；蔡基剛2005，2007；王海嘯2008）。因此，有人主張對四級考試進行改革，提高考試效度（蔡基剛2005，2007），也有人主張取消四級考試（井升華1999；劉潤清＆amp;戴曼純2004）。但在微觀方面，如對四級考試作文題型存在的問題評價較少。甘文平（1998）認為CET4作文15分的分值過低，形同虛設(shè)，對學(xué)生通過四級考試的影響不大。因此作文的效度值得懷疑。蔡基剛（2002）認為四、六級考試作文的字數(shù)要求、命題形式、評分標(biāo)準(zhǔn)致使學(xué)生的作文缺少思想內(nèi)容、缺少連貫性及漢語式思維等。也有人認為四級考試作文的議論文三段式為考生背誦“模板”作文提供了便利（肖云南＆amp;羅曉英2002）。然而，上述研究主要針對作文的分值、評分標(biāo)準(zhǔn)、命題形式等的負面影響，沒有涉及學(xué)生的作文內(nèi)容及寫作特點。筆者在近幾年CET4作文閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)了一種新的現(xiàn)象：學(xué)生在作文中不顧語境，千篇一律地使用一些毫不相干的套語，創(chuàng)造出了大量的“模板”作文。本文擬就這種現(xiàn)象的特征、產(chǎn)生的原因和應(yīng)對策略進行探討，并對改進大學(xué)英語寫作教學(xué)提出建議。

根據(jù)《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)辭典》解釋，回波效應(yīng)指的是“考試對教學(xué)的影響”。這種影響既有正面的，也有負面的。如果教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，則產(chǎn)生負面影響；如果教師專注于素質(zhì)教育，學(xué)生專注于創(chuàng)新思維并提高能力，則說明考試具有較高的信度和效度，一定會對教學(xué)產(chǎn)生正面的影響。就大學(xué)英語四級考試作文題型而言，它對教學(xué)早已產(chǎn)生了負面影響。由于四級考試作文題型多年來一直采用三段式的議論文，形式相對單一，因此，在教學(xué)中，老師為了幫助學(xué)生順利通過四級考試，竟然走“捷徑”，使用市面上售賣的四、六級作文輔導(dǎo)書，有人稱之為“寫作模板”，傳授所謂的作文應(yīng)試技巧。由于絕大多數(shù)學(xué)生未能領(lǐng)悟這些技巧的精髓，不能靈活運用，結(jié)果弄巧成拙，寫出了被人戲稱為僵硬的、毫無新意的“英語八股文”。這是大學(xué)英語教學(xué)的悲哀。

一、大學(xué)英語四級考試“模板”作文透析

在《大學(xué)英語六級考試——12句作文法》一書中（四、六級寫作方法沒什么區(qū)別），作者把議論文劃分為四種類型：現(xiàn)象解釋型、問題解決型、對比選擇型和觀點論證型。每一種類型包含三個模板，每個模板包含相應(yīng)的句型或固定的表達方式。以“對比選擇型”為例，這塊模板包含三個部分（正好對應(yīng)四級考試作文的三段式）：提出觀點段、對比論證段和表明觀點段。第一句話提出要討論的主題，引出兩種不同的觀點。常用的句型是“When it comes to談?wù)撝黝},there is no complete agreement among people./When asked about談?wù)撝黝},different people will give different answers/offer different views/have different choices/preferences./Nowadays/In recent years,觀點/選擇的背景?！钡诙湓捥岢鲆徊糠秩说挠^點，常用的句型是 “Some people take it for granted/believe/like/choose一種觀點”。第三句提出另一部分人的觀點，常用的句型是 “However,others maintain/argue/prefer/would rather另一種觀點”?？傊?，句句都有可套用的模式。作者甚至夸口說用12句話就能寫好一篇令人滿意的作文，得到令人滿意的分數(shù)。這些應(yīng)試技巧本身沒有什么問題。但問題是，寫作本無定式，不同的題目，不同的語境，要求不同的表達方式，要靈活運用。這些應(yīng)試技巧被廣大學(xué)生奉為“圭臬”，“傳導(dǎo)”到大腦再加工后，就徹底變了味。以2010年12月份的四級考試為例：

題目：How Should Parents Help Children to Be Independent?

提示：（1）目前不少父母為孩子包辦一切

（2）為了讓孩子獨立，父母應(yīng)該……

根據(jù)題目和提示內(nèi)容，在寫作時只需陳述事實，不需要引出兩種不同的觀點，也不需要使用套語，但很多考生在還是使用了一些可笑的、不倫不類的套語，例如：

（1）As every coin has two sides,this case is not exception.Most people maybe agree with the idea that parents should help children to be independent than have done everything for them.And I also think so.

（2）Just as that goes “so many people,so many minds,” to this issue,a majority of parents advocate that the child is so little that he can't decide everything well,above all,they may take some mistake.

（3）There is a good side and a bad side to everything.In order to make them independent,the parents should give...

上面三小段黑體字部分就是所謂的“模板”，純屬多余。

再以2011年6月份的四級考試為例：

題目：Online Shopping

提示：（1）現(xiàn)在網(wǎng)上購物已經(jīng)成為一種時尚

（2）網(wǎng)上購物有很多好處,但也有不少問題

（3） 我的建議

根據(jù)作文提示,第一段寫網(wǎng)上購物已成為時尚，第二段要求列舉網(wǎng)上購物的好處和存在的問題。英文的寫作特點就是開門見山，直奔主題。但很多考生還是使用了毫無意義的、多余的套語。請看下面的一些段落：

（1） As to whether it is a blessing or a curse,however,people take different attitudes.There is a good side and a bad side to everything,it goes without saying that online shopping,on the one hand,some people are of the opinion that they like online shopping....But on the other hand,there are also quite a few people who strongly advocate that they dislike online shopping.

Just as the saying goes “So many people,so many minds.” It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.As for me,I will not hesitate a moment to prefer the former point.Because I think online shopping is convenient and fashion.Internet website is developed,we can use it conveniently.But I advise that we should defend on online cheat.

（2） There has sprung up a heated debate as to online shopping.The importance of online shopping becomes the focus of people’s concern.

People’s opinions vary from individual to individual,especially when they talk about online shopping.On the one hand,online shopping makes one see the bright side of life,offer as much as he can and devote a great contribution to the society.On the other hand,those who have the opposite views point out that online shopping can not only lose the golden opportunity for the essential development,but also delay putting our laws into full play.

說實話，當(dāng)時作為這類文章的唯一讀者，我很憤怒，因為通篇文章沒有思想，沒有靈魂，全是背誦的套話和空話。除了通篇背誦的范文作文，我也發(fā)現(xiàn)了集團性的“陰陽臉”作文，也就是一部分背誦的范文，讀起來很地道但與主題無關(guān)，另一部分是自己拼湊的、錯誤百出的作文：

（3） The past few years have witnessed the emergence of a widespread social phenomenon shopping online.This issue,no doubt has been brought into public concern immediately.Among the media we can find bulk of relevant discussion about online shopping.This is a topic that most people are not only in,but also have some perspective about it.

As we all know that every coin has two sides.Shopping online benefits for our daily life.We can get many thing if we want from it.We needn’t get out of the door,to get across many people.We just need to click the online paper.But shopping online is also some problems aware to us.Did the goods is the trues when we get it?Because we can only to get information from the pictures.It may make up by PS.But we can’t know the true...

這篇作文的第一段因為背誦模板作文，讀起來還算通順，但不太切題。第二段則出現(xiàn)了很多問題：詞匯貧乏，僅get一詞就重復(fù)4次；嚴(yán)重的語法錯誤，比如true后面加“s”，can后面加“to”。類似這種水平的6分以下的作文占大多數(shù)。

對比上面兩次四級考試部分考生的作文片段，我們可以發(fā)現(xiàn)一個共同的趨勢：“模板”作文的盛行。如果我們對這種現(xiàn)象視而不見，那么大學(xué)英語四級考試的效度值得懷疑。寫作部分是四級考試試卷中為數(shù)不多的主觀題，它是體現(xiàn)四級考試“效度”的重要指標(biāo)。如果連這樣僅剩的“效度”都被糟蹋了，都不可靠了，那么四級考試就沒有存在的理由了。另外，從大的方面講，“模板”作文也會助長社會上正在盛行的不正之風(fēng)，比如不靠誠實勞動，而靠投機取巧達到自己的目的。從小的方面看，“模板”作文助長惡劣的文風(fēng)。如果長此以往，我們一直所不齒的“套話、假話、空話和大話”（楊曉榮 1993）就會逐漸流行起來。

二、“模板”作文產(chǎn)生的原因、社會背景及應(yīng)對策略

首先，大家之所以熱衷于“模板”，主要是因為四級考試作文的題型設(shè)計有缺陷。在作文部分，題目下面通常有三句或兩句中文提示：要求考生按提示寫出三段文字（設(shè)計者的目的可能是怕考生漫無邊際地自由發(fā)揮，不利于閱卷）。眾所周知，寫作本無定式，每個人都有不同的思想和套路。提示實際上就是定式，一定會限制考生的思想，不利于發(fā)散思維和創(chuàng)新。當(dāng)“定式”反復(fù)出現(xiàn)，就會有人試圖找“規(guī)律”。據(jù)說以前的托福考試題型就被人破解，造就出了很多高分低能者。社會上英語培訓(xùn)班的老師和學(xué)生很聰明。經(jīng)過多年的潛心研究，他們似乎已經(jīng)找到了應(yīng)對四級作文的“秘方”即“模板作文”。解決此問題很容易，一方面可以借鑒雅思考試學(xué)術(shù)類議論文題型。雅思考試的議論文寫作，一般要求考生對一個話題進行討論，至于如何展開思想進行論述，是考生自己的事。試題設(shè)計者不會提示考生在每段具體寫什么。另一方面，作文考題題型設(shè)計要多樣化，改變多年不變的三段式議論文題型，因為三段式為考生背誦“模板”提供了便利（肖云南，羅曉英2002）。

其次是教學(xué)學(xué)時不足。由于大學(xué)英語教學(xué)學(xué)時每周只有4節(jié)，除去閱讀和聽說，留給專門寫作課的時間所剩無幾。教師無暇顧及寫作，沒有把一些最基本的寫作知識和技能傳授給學(xué)生。為了應(yīng)付考試，學(xué)生只能背誦一些“模板作文”。

第三，處于轉(zhuǎn)型期的中國，整個社會心理浮躁，急功近利，再加上四級考試關(guān)乎人生的重大利益如工作機會等。只要考試能過關(guān)，就可以不擇手段。

三、對大學(xué)英語寫作教學(xué)的反思

首先，要重視大學(xué)英語寫作的語言基本功教學(xué)。大學(xué)英語考試四級作文平均分一直處于6分（滿分15）左右的較低水平。如此低的得分反映出絕大多數(shù)學(xué)生不會寫，根本達不到《大學(xué)英語課程要求》所確定的目標(biāo)：“……能在30分鐘內(nèi)就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文，內(nèi)容基本完整，中心思想明確，用詞恰當(dāng)，語義連貫。能掌握基本的寫作技能?！币?011年6份四級考試5分檔作文為例就能說明重視大學(xué)英語寫作語言基本功教學(xué)的原因：

Currently,online shopping become a fashion.In increasing number of people are shopping online instead go to market.Of course,online brought us great benefition.It makes our life more convivenced.

On the country,online shopping has many problems.Whether the products are true or not we're not sure.We can see the products just from the picture.So that means can’t touch it,try it.Then how could we know it fitting perfectly.Besides,it may different from the picture which have seen in the internet.However,we really cannot trust the ‘boss’ everytime.Because somebody looking forward to getting money,not in business.

In my opinion,it is suggests that business should be more clearly.On one hand,we can choose the products carefully.On the other hand,the true boss will be in good future.

鑒于四級作文平均得分為6分左右，所以5分檔作文具有一定的代表性。拋開基本的寫作知識和技能如修辭手段、句式和用詞變換、謀篇布局和思想展開等不講，本段作文的語言錯誤相當(dāng)多。這些錯誤包括：主謂前后不一致：online shopping become a fashion；造詞：benefition；拼寫錯誤：convivenced；句子結(jié)構(gòu)混亂：Whether the products are true or not we're not sure；代詞指代混亂：用 it指代 products；無主句：So that means can't touch it,try it；介詞后加動詞原形：instead go to market；兩個謂語動詞并用：it is suggests that；漢語式英語：online shopping has many problems等等。語言是表達內(nèi)容的基礎(chǔ)，錯誤的語言肯定傳遞錯誤的信息。由此可見，加強學(xué)生的語言基本功是多么地重要。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)先教給學(xué)生一些最基本的寫作知識，寫出符合語法的句子。學(xué)生在寫作中改正錯誤要經(jīng)歷一個漸進的、反復(fù)的、復(fù)雜的過程，需要多寫多練，需要老師耐心地指點。關(guān)于大學(xué)英語寫作教學(xué)，學(xué)界提出了多種先進的理論如過程寫作法和體裁教學(xué)法等。但這些理論似乎對加強學(xué)生的語言基本功沒有多大幫助。因為“皮之不存，毛將焉附”，連基本的主謂賓都不知為何，談什么寫作技巧？針對大學(xué)英語寫作教學(xué)，筆者認為應(yīng)該實行分階段教學(xué)。在第一階段，傳統(tǒng)的結(jié)果寫作法比較實用。教師在批改作文的過程中，先集中在學(xué)生的語言錯誤，并反饋給學(xué)生。如果是“集體”錯誤，可以利用課堂集體反饋，效果更好。有很多學(xué)生可能對老師的反饋不感興趣，老師會覺得自己做的是出力不討好的小事，會感覺自己是“作文的奴隸”。這就要求老師有耐心、有責(zé)任感。第二階段可以采用把結(jié)果寫作法和過程寫作法結(jié)合起來。在這個階段學(xué)生的語言能力已經(jīng)有所提高，可以采用過程寫作法，讓學(xué)生積極地參與寫作，拓寬思路，自由發(fā)揮（賈愛武 1998）。

其次，結(jié)束大學(xué)英語寫作教學(xué)的“三無”狀態(tài)：無教材、無時間保證、無反饋。四級作文反映的問題，與其說是學(xué)生的問題，倒不如說是教師的問題，是整個教學(xué)設(shè)置的問題。教師的問題是客觀存在的。大學(xué)英語屬于公共課，大班上課。每班學(xué)生少則40～60人，多則70～80人，甚至上百人。一個教師教三個班，如何安排寫作教學(xué)？如何批改作文并給學(xué)生以反饋？因此，大學(xué)英語寫作教學(xué)僅僅停留在口頭上，有名無實。語言學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫，相互影響，相互促進，缺一不可。但在教學(xué)設(shè)置方面，唯獨大學(xué)英語寫作沒有適合學(xué)生使用的配套系統(tǒng)教材，也沒有安排專門的上課時間。沒有教材，沒有時間，也沒有反饋，怎能提高寫作教學(xué)？為了應(yīng)付四級考試，學(xué)生只能靠背“模板”作文應(yīng)急。四級作文錯誤百出就不足為奇了。因此，《大學(xué)英語課程要求》所規(guī)定的學(xué)生的書面表達能力的目標(biāo)只是一紙空文，根本無法實現(xiàn)。

綜上所述，要徹底解決大學(xué)英語寫作教學(xué)面臨的種種問題，一方面四級考試作文題型要改變，題型設(shè)計要多樣化，取消三段式作文才能避免“模板”作文，才能避免投機取巧；另一方面需要教師重視大學(xué)英語寫作的語言基本功教學(xué)。更重要的是教育行政部門，本著對學(xué)生、對教育負責(zé)任的態(tài)度，制定出切實可行的政策，并加以落實。

蔡基剛（2005）.大學(xué)英語教學(xué)若干問題思考 [J].外語教學(xué)與研究（2）。

蔡基剛（2007）.大學(xué)英語四級考試新大綱目標(biāo)定位修正及其意義 [J].外語界（4）。

蔡基剛（2002）.大學(xué)英語四、六級考試寫作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)對中國學(xué)生寫作的影響 [J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報（5）。

甘文平（1998）.CET-4作文題項失敗現(xiàn)象初探 [J].外語與外語教學(xué)（5）。

韓寶成等（2004）.從一項調(diào)查看大學(xué)英語考試存在的問題 [J].外語與外語教學(xué)（2）。

賈愛武（1998）.英語寫作教學(xué)的改進：從成稿寫作法到過程寫作法[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報（5）。

井升華（1999）.我國大學(xué)英語費時低效的原因 [J].外語教學(xué)與研究（1）。

劉潤清，戴曼純（2004）.關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革（英文）[J].中國英語教學(xué)（4）。

王海嘯（2008）.從系統(tǒng)角度看大學(xué)英語四、六級考試改革 [J].中國外語（4）。

肖云南，羅曉英（2002）.關(guān)于英語測試的改革 [J].外語教學(xué)與研究（4）。

楊曉榮（1993）.從答卷看教學(xué)——TEM4-93作文閱卷手記[J].外語教學(xué)與研究（4）。