高校實(shí)驗(yàn)室科研服務(wù)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐

賈宇臣 王利

高校實(shí)驗(yàn)室科研服務(wù)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐

賈宇臣 王利

依托開放性實(shí)驗(yàn)室，集中資源建設(shè)研究生公共科研平臺(tái)，提高研究生的科研質(zhì)量，更好地完成研究生的教育科研工作，針對(duì)目前情況我們進(jìn)行了因地制宜的改革與實(shí)踐。首先，對(duì)即將開展研究生課題的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的短期培訓(xùn)，加強(qiáng)研究生對(duì)科研的認(rèn)知，培養(yǎng)科研理念，從而帶動(dòng)他們的創(chuàng)新能力；其次，通過實(shí)驗(yàn)操作使之了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際用途、意義及規(guī)范的操作；再次，定期組織研究生研討會(huì)和專題報(bào)告，盡可能的少走不必要的科研彎路，了解本研究領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，在有限的資金和時(shí)間里收獲更多的科研成果。

開放性實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展科學(xué)研究、推動(dòng)科技發(fā)展的重要基地，是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。它承擔(dān)著提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要組成部分；也是高等學(xué)校四大支柱(師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、教材和圖書信息)之一。

自1999年我國高校開始連續(xù)擴(kuò)招以來，我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)教學(xué)已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育[1]，高等教育改革與發(fā)展被提到了舉足輕重的地位，教學(xué)質(zhì)量成為社會(huì)廣泛關(guān)注和高度重視的問題，教學(xué)改革已成為高等教育改革的核心[2]。高等學(xué)校如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與途徑，改革教學(xué)理念與教學(xué)方法，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型合格人才，是擺在高等學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展面前的一個(gè)重要課題，尤其是研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。作者根據(jù)醫(yī)學(xué)研究生自身特點(diǎn)及多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展了新的教學(xué)方法，制定了合理有效的實(shí)驗(yàn)室管理制度，取得了較好的教學(xué)效果。

1 強(qiáng)化科研實(shí)踐能力，激發(fā)科學(xué)研究的興趣

研究生科研主要分基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。在開展研究生課題前，對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性指導(dǎo)是非常必要的，旨在：(1)強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加學(xué)生進(jìn)行參與式、研究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；(2)建設(shè)新型的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目，探索理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究三元結(jié)合的教學(xué)模式；(3)引導(dǎo)研究生查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)后開展最終的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化培訓(xùn)中存在著難點(diǎn)，因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)等待時(shí)間較長，或者整個(gè)實(shí)驗(yàn)需要停頓幾次，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我們采用了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式、PBL教學(xué)模式等多種方式，因地制宜、因人而異地提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、查閱資料；上課時(shí)聯(lián)系理論知識(shí)、以動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出難易適中的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而極大地激發(fā)了將從事科研工作的研究生探求真理的興趣和熱情。

2 定期開展專題講座

生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速，僅僅依靠教材很難跟上其發(fā)展的速度。實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師通過閱讀大量的文獻(xiàn)，總結(jié)出某一理論或是某一新技術(shù)的發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，然后作為專題介紹給學(xué)生。通過這種方式不僅教給學(xué)生以新的知識(shí)，而且教師也不斷地豐富了自己，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力。

3 定期匯報(bào)研究情況及交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

對(duì)近期的研究成果進(jìn)行及時(shí)匯報(bào)，一方面可以起到監(jiān)督和督促的作用，另一方面，也可以一起交流，解決更好更快地解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，這樣以來可以幫助研究生盡可能的少走不必要的科研彎路，在有限的資金和時(shí)間里，更大程度地收獲科研成果。

4 建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)

利用校園網(wǎng)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。該平臺(tái)資源包括：各專業(yè)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件；實(shí)驗(yàn)操作視頻資源；實(shí)驗(yàn)中心章程和各種規(guī)則；部分教師資源介紹；研究生可以在課題開展前了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程和熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，從而在開展科研工作環(huán)節(jié)中，能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，幫助學(xué)生開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 建立開放式研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)

建立了較為完善的研究生進(jìn)入開放平臺(tái)的申請(qǐng)和管理辦法以及實(shí)施細(xì)則。從抓項(xiàng)目、促成果入手，在注重開放實(shí)效上下功夫，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用。加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室的管理重點(diǎn)做以下幾方面的工作：

5.1 規(guī)范進(jìn)室離室程序 欲從事科研人員需向?qū)嶒?yàn)中心遞交申請(qǐng)，填寫詳細(xì)的《進(jìn)室研究生登記表》，由研究生導(dǎo)師簽字，實(shí)驗(yàn)室管理人員核準(zhǔn)方可進(jìn)入。完成科研工作，欲離室人員須提前遞交離室申請(qǐng)后，遞交《離室研究生登記表》經(jīng)本室工作人員檢查核實(shí)后方可離室。節(jié)假日期間想繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的人員也必須提前遞交申請(qǐng)，說明將要使用到的功能室及儀器設(shè)備，同時(shí)要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全問題。

5.2 安全教育 確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行是建立開放式研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的重中之重。進(jìn)室人員接受的第一堂課教育是嚴(yán)肅安全教育，看似是一個(gè)老生常談的話題，但輕視不得。實(shí)驗(yàn)室不同于其他部門，有大量的易燃易爆的物品，所以從事科研人員必須時(shí)刻牢記安全。

5.3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作 盡管本科實(shí)驗(yàn)課上有過相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，但由于擴(kuò)招等的原因?qū)W生的接受效果未必很好，所以在他們前期科研工作中，由實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理監(jiān)督，對(duì)其在科研過程中產(chǎn)生的問題給予指導(dǎo)與幫助，特別是規(guī)范他們的基本操作，如試劑的配制，標(biāo)簽的書寫等，公共的實(shí)驗(yàn)器材使用完要及時(shí)放回原處，對(duì)不遵守實(shí)驗(yàn)室章程的研究生取消其資格。

5.4 愛護(hù)儀器設(shè)備 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室配備很多貴重的儀器設(shè)備，如使用和管理不善，會(huì)大大降低其使用壽命，所以規(guī)范儀器設(shè)備的使用至關(guān)重要。實(shí)行專人專管，對(duì)初次使用者要進(jìn)行細(xì)致耐心的指導(dǎo)，使用后及時(shí)做好使用登記。

5.5 避免不必要的污染 開放性的實(shí)驗(yàn)室是為從事科研的工作者提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，如管理不善，會(huì)給很多公共部分造成不必要的污染，對(duì)人員造成傷害。對(duì)初次操作有毒有害試劑時(shí)一定要在實(shí)驗(yàn)室工作人員的監(jiān)督下進(jìn)行。其宗旨有二，第一：實(shí)驗(yàn)人員要做好防護(hù)，避免對(duì)自己造成毒害；第二：要盡可能減少污染，如不要戴著用污染過的手套再去污染未污染的地方，不要穿白大衣去公共場合，如廁所等。

6 建立激勵(lì)機(jī)制

要建立實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的長效激勵(lì)機(jī)制，為其施展才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造條件。完善實(shí)驗(yàn)室教師的工作的考核辦法，主要考評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)等方面。對(duì)于指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，給予開放工作量補(bǔ)貼，健全的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，可以提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)除了傳授知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生能力，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，終身學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，以及分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新[3]。精品辦學(xué)、培養(yǎng)一流素質(zhì)的研究生是高等院校研究生教育的基本目標(biāo)定位。但由于客觀因素的制約，研究生培養(yǎng)工作中存在的一個(gè)突出問題。不少研究生在本科階段實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練不夠，動(dòng)手能力不足。究其原因，是由于近年我國高等教育規(guī)模超常規(guī)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足，科研素養(yǎng)不高。針對(duì)這種情況我們進(jìn)行了因地適宜的改革與探討，取得了較好的效果。

[1] 薛永剛，樊建榮.高校課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，14(4)：7-9.

[2] 董志峰.互動(dòng)式教學(xué)：高校課堂教學(xué)改革的突破口[J].甘肅政法學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(4)：88-91.

[3] 何義芳，王志敏，許占全.從學(xué)校教育缺陷談?wù)n堂教學(xué)改革[J].白求恩醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，3(3)：179-180.

10.3969/j.issn.1009-4393.2012.9.114

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