微博時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育

蔡志奇

(廣東藥學(xué)院，廣東 廣州 510006)

一、微博的含義、特點(diǎn)及大學(xué)生使用現(xiàn)狀

微博即微型博客(MicroBlog)，一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以不超過(guò)140字的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。從2006年3月由博客創(chuàng)始人伊萬(wàn).威廉姆斯推出微博(Twitter)，到2007年中國(guó)開始出現(xiàn)模仿Twitter的飯否、嘀咕等中國(guó)式的微博網(wǎng)站，再到2009年8月開始新浪等大型網(wǎng)站推出微博，時(shí)至今日，微博正在以其獨(dú)有的傳播優(yōu)勢(shì)和效力在中國(guó)和世界范圍內(nèi)引發(fā)一起傳播革命［1］。

與傳統(tǒng)的手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等比較，微博幾乎融合了各種媒介的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的特征。首先，微博信息傳播方便快捷、草根性強(qiáng)。140字的限制將平民和“莎士比亞”拉到了同一水平線上［2］，用戶發(fā)表信息極為便捷，而且它的粉絲隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)發(fā)，它的傳播模式是1－N－N的模式，理論上講，傳播范圍可以是無(wú)限的。其次，微博的即時(shí)互動(dòng)性很強(qiáng)。微博可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)交流，它同時(shí)具有“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的交流方式，并且可以通過(guò)轉(zhuǎn)載、復(fù)制等形式實(shí)現(xiàn)瞬間的海量復(fù)制;第三是微博的原創(chuàng)性，可以演繹實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的魅力。微博網(wǎng)站現(xiàn)在的即時(shí)通訊功能非常強(qiáng)大，通過(guò)QQ和MSN直接書寫，在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時(shí)更新自己的內(nèi)容，哪怕你就在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感以及快捷性，甚至超過(guò)所有媒體［3］。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2011年6月31日，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億人，其中手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)為3. 18億人，網(wǎng)民當(dāng)中學(xué)生人數(shù)比例最高，達(dá)到29.9%［4］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體中有78.6%表示已經(jīng)開通微博，13.8%的表示近期有開通微博的打算，只有少數(shù)大學(xué)生對(duì)表示對(duì)微博不感興趣。在使用頻率方面，堅(jiān)持每天關(guān)注和瀏覽微博的大學(xué)生占68.2%，2－3天才瀏覽一次的占19.8%，只有很少一部分(約4.3%)學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去關(guān)心各類微博的發(fā)布［5］。微博已經(jīng)成了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，對(duì)大學(xué)生的思想影響巨大。

二、微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1.微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微博草根性、原創(chuàng)性、實(shí)時(shí)播報(bào)的特點(diǎn)，加上微博用戶的多元性和分布廣泛性，給校園網(wǎng)絡(luò)的輿情監(jiān)控帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。實(shí)時(shí)上傳信息的特點(diǎn)造成微博監(jiān)控的滯后性，海量的信息導(dǎo)致難以核查信息的真實(shí)性。一些落后的、腐朽的思想和文化，甚至是暴力的、色情的等內(nèi)容的信息，乃至各種反社會(huì)主義、反馬克思主義、反人類的消極價(jià)值觀念也夾雜其中，給涉世不深的大學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，進(jìn)而可能動(dòng)搖其價(jià)值觀、人生觀，削弱其道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致產(chǎn)生出錯(cuò)綜復(fù)雜、高度離散的意識(shí)形態(tài)，為思想政治教育帶來(lái)了諸多問(wèn)題。此外，微博可以通過(guò)手機(jī)等便攜式的設(shè)備登錄，便捷程度很高，一些學(xué)生容易沉迷其中，嚴(yán)重者甚至影響正常的學(xué)習(xí)和生活［6］［7］［8］。

許多高校思想政治教育工作者尚未樹立起通過(guò)微博開展思想政治教育工作的意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有很少一部分思想政治教育工作者開通了微博，其中以開展思想政治教育為目的而開通微博的老師更是少之又少［9］。也就是說(shuō)，微博成了“學(xué)生經(jīng)常去，老師很少去”的地方，教師對(duì)學(xué)生如何正確使用微博缺乏必要的引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生使用微博的心理和習(xí)慣沒有足夠的了解，無(wú)法利用微博把握學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，甚至還有的老師不知微博為何物，于是微博就成了思想政治教育的盲區(qū)。

2.微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

微博是把雙刃劍，帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了機(jī)遇。一是有利于及時(shí)、有效的把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生工作干部可以通過(guò)加關(guān)注、建立微博圈等方式輕而易舉的把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。微博是一個(gè)自由平等的世界，學(xué)生在微博上發(fā)表言論往往“肆無(wú)忌憚”，總是說(shuō)出的內(nèi)心的真實(shí)想法。通過(guò)微博來(lái)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，就好比在學(xué)生當(dāng)中安裝了“即時(shí)監(jiān)控器”，與傳統(tǒng)的通過(guò)學(xué)生談話、學(xué)生干部主動(dòng)反映情況等方式相比，不僅時(shí)效性強(qiáng)，而且極為方便，也更準(zhǔn)確，對(duì)輿情監(jiān)控也有重要意義。二是營(yíng)造了平等和諧的交流環(huán)境。世界上最早的微博網(wǎng)站是Twitter，Twitter是“喋喋不休、嘰嘰喳喳”的意思，微博最基本的功能就是建立了一個(gè)漫不經(jīng)心表達(dá)內(nèi)心想法的平臺(tái)［10］。學(xué)生與教師以微博的方式進(jìn)行溝通，擺脫了面對(duì)面交流所帶來(lái)的約束，雙方暢所欲言，營(yíng)造出和諧對(duì)話的氛圍，也增強(qiáng)了彼此之間的信任。三是搭建了全新的思想政治教育工作平臺(tái)。微博可以成為心理教育平臺(tái)、班級(jí)管理平臺(tái)、信息發(fā)布平臺(tái)、興趣群組平臺(tái)等等，教育工作者可通過(guò)微博把思想政治教育內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂見的形式內(nèi)化于微博內(nèi)容之中，達(dá)到“寓教于樂、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，發(fā)揮隱性教育的功能。

三、微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.樹立一種新理念

微博以其獨(dú)有的特征引發(fā)了前所未有的傳播革命。作為一種新媒體，微博的受眾極為廣泛，受眾之間的橫向聯(lián)系極為強(qiáng)大。大學(xué)生可以通過(guò)微博瞬間聚合成一個(gè)巨大的群體，共同關(guān)注某一話題或事件，并且可以進(jìn)行即時(shí)的意見和思想交流，這種方式在過(guò)去是很難實(shí)現(xiàn)的。微博的出現(xiàn)使得意識(shí)形態(tài)建構(gòu)的群體愈發(fā)龐大［11］，影響極為深刻，控制難度前所未有，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的變化和需求。思政工作者必須樹立利用微博進(jìn)行思政教育的新理念，積極利用微博使其成為工作的新平臺(tái)和新載體，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)，搶占思想政治教育的制高點(diǎn)，正確把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)，鞏固大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全。

2.整合一支新隊(duì)伍

指的是“借助微博開展思想政治教育的工作隊(duì)伍”。隊(duì)伍成員應(yīng)包括教師層面和學(xué)生層面。教師層面而言，廣義的看，高校里幾乎所有教職員工都是“隊(duì)伍里的人”，但要求他們統(tǒng)統(tǒng)接納這種全新的工作方式不太現(xiàn)實(shí)，應(yīng)把隊(duì)伍的“主力部隊(duì)”打造好，包括黨團(tuán)工作組織干部、輔導(dǎo)員、思想政治教育理論課教師等。學(xué)生層面而言，主要包括學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織及學(xué)生黨員、班團(tuán)干部等。這支隊(duì)伍除了應(yīng)樹立利用微博開展思政工作新理念外，還應(yīng)對(duì)微博的特點(diǎn)、發(fā)展情況和應(yīng)用技術(shù)等方面深入了解和掌握，把自己先變成一個(gè)“微博控”才能利用好微博開展思政教育工作。特別是一些“不知微博為何物”的思政工作干部，更應(yīng)塑造好自身的思想政治教育工作的“微博觀”，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建一個(gè)新平臺(tái)

高校應(yīng)建立以微博為載體開展思想政治教育工作的平臺(tái)，并且應(yīng)該是立體式、多層次、多功能、交互式的平臺(tái)。立體式、多層次是指黨委宣傳部、學(xué)生處、各級(jí)團(tuán)組織、各種學(xué)生組織、輔導(dǎo)員等都應(yīng)開設(shè)自己的工作微博，官方微博與非官方微博并存;多功能是指微博應(yīng)該涵蓋管理功能、宣傳功能、隱性教育功能等;交互式是指同一個(gè)人可能既是博主，又是其他微博的粉絲，或者同時(shí)是若干個(gè)微博的粉絲，微博成員身兼多重身份，存在橫向聯(lián)系。如果說(shuō)新平臺(tái)縱向看是一個(gè)“微博群”，那么由此可以橫向衍生出許多“微博圈”，漸漸的把更多教職員工和學(xué)生發(fā)展成為“圈子里的人”，圈子越大，輻射面越廣，工作開展起來(lái)才更順利、效果才會(huì)更好。

4.建立一套新體制

微博時(shí)代思想政治教育工作需要一套與之相適應(yīng)的新體制，其中包括規(guī)章制度與工作機(jī)制。規(guī)章制度方面，包括例如《微博平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案》、《微博平臺(tái)運(yùn)行管理辦法》等內(nèi)容［12］，工作體制方面，包括建立微博輿論監(jiān)控、運(yùn)行管理、信息發(fā)布等方面的工作機(jī)制。規(guī)章制度應(yīng)切實(shí)可行，工作機(jī)制應(yīng)運(yùn)行順暢，重點(diǎn)做好微博輿論的建設(shè)工作，包括正確引導(dǎo)輿論方向、過(guò)濾不良信息、保護(hù)個(gè)人隱私等方面，創(chuàng)建良好的微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其真正成為開展思想政治教育的有效平臺(tái)。

大學(xué)生思想政治教育工作是高校育人工作的重中之重，工作方式和工作方法必須是順應(yīng)潮流的、隨著社會(huì)形勢(shì)改變而改變的。微博時(shí)代下，思想政治教育工作者必須與時(shí)代發(fā)展并肩前進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，積極探索，注重實(shí)踐，摸索出一套與微博時(shí)代相適應(yīng)的教育模式和方法，走出一條新路子，真正發(fā)揮微博在思想政治教育工作中的積極作用。

［1］ 胡會(huì)娜，等.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用與管理［J］.新聞世界，2010，(8):266－267.

［2］ 李寬寬.140字發(fā)言限制將平民與莎士比亞拉到同一水平線［N］.南方都市報(bào)，2010－03－03.

［3］［6］ 田和軍.微博對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響及其對(duì)策［D］.陜西:西北大學(xué)，2011.

［4］［9］ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.2010－07－19［2011－10－20］.http://www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201107/t20110719_22132.html

［5］［7］［11］ 周源源，等.微博視野下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究［J］.思想理論教育，2011，(9):76－79.

［8］ 尹曉敏.微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)［J］.思想教育研究，2011，(9):76－79.

［10］ 張兵.基于微博的大學(xué)生思想政治教育探索［J］.棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28(1):82－84.

［12］ 尹曉敏.微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)［J］.思想教育研究，2011，(2):49－52.