論高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵和特點

鄧云曉 陸志榮

（重慶交通大學(xué)，重慶 400047）

高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中，更直接、更密切地和社會發(fā)生方方面面的聯(lián)系，思想斗爭更為激烈，心理震蕩更為頻繁，是思想政治狀況易于發(fā)生變化的關(guān)鍵時期。準確把握高校畢業(yè)生在就業(yè)過程的思想動態(tài)，認真研究高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵和特點，對于科學(xué)、有效地做好畢業(yè)生就業(yè)過程中的思想政治教育，充分體現(xiàn)思想政治教育的“生命線”地位，有效發(fā)揮其化解矛盾、凝聚人心、提升素質(zhì)、提供精神動力和智力支持等作用和功能，意義重大。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵

羅洪鐵、董婭曾這樣表述思想政治教育和黨的思想政治教育的內(nèi)涵：“思想政治教育，是指一定的階級或政治集團，為實現(xiàn)自己的政治目標，有目的地對人們施加意識形態(tài)的影響，使其接受他們所傳授的思想，進而用以指導(dǎo)人們行動的活動。黨的思想政治教育，是指中國共產(chǎn)黨及其政府領(lǐng)導(dǎo)下的各組織，以科學(xué)理論教育人民群眾，提高人們的理論水平和認識世界、改造世界的能力，動員廣大人民群眾為實現(xiàn)黨的當前和長遠的目標而奮斗的實踐活動?！保?］國家教委思想政治工作司組編的《思想政治教育學(xué)原理》是這樣界定思想政治教育和馬克思主義的思想政治教育的：“思想政治教育這一社會實踐活動，就是一定的階級或政治集團，為實現(xiàn)一定的政治目標，有目的地對人們施加意識形態(tài)的影響，以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，進而指導(dǎo)人們行動的社會行為。馬克思主義的思想政治教育，則是工人階級政黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的各革命組織，以社會主義、共產(chǎn)主義思想體系教育人民，啟發(fā)人們的社會主義、共產(chǎn)主義覺悟，提高人們認識世界和改造世界的能力，動員人們?yōu)閷崿F(xiàn)當前和長遠的革命目標而奮斗的實踐活動。它不僅要解決人們的政治立場、政治觀點、政治行為等問題，還必須解決人們的世界觀、人生觀、道德觀問題。”［2］陳秉公曾經(jīng)這樣給思想政治教育和馬克思主義思想政治教育下了個定義：“所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務(wù)而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐。馬克思主義思想政治教育的具體含義是，為了保證黨和中華民族奮斗目標的實現(xiàn)，以宣傳和傳播社會主義和共產(chǎn)主義思想體系，引導(dǎo)人們的政治態(tài)度，解決各類思想問題，以提高思想、道德和心理素質(zhì)，完善人格和調(diào)動積極性為根本任務(wù)，對人們進行以政治思想教育為核心與重點的，思想教育、道德教育和心理教育的綜合教育實踐?！保?］張耀燦、鄭永廷等提出：“思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”［4］以上四種具有代表性的關(guān)于思想政治教育的定義，并沒有實質(zhì)上的區(qū)別，只不過陳秉公先生給出了明確的思想政治教育的范圍：政治思想教育、思想教育、道德教育、心理教育；張耀燦、鄭永廷等先生明確了思想觀點、政治觀點、道德規(guī)范等核心教育內(nèi)容。

明晰了思想政治教育和馬克思主義思想政治教育的內(nèi)涵，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵，也就能順理成章地這樣加以表述：為了保證黨和國家奮斗目標的實現(xiàn)和工作任務(wù)的完成，在高校畢業(yè)生就業(yè)這個特殊的時空內(nèi)，以宣傳一定時期內(nèi)黨和國家關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)政策和就業(yè)形勢為核心，以引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)價值取向為重點，及時解決高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的各類思想問題、道德問題和心理問題，提高其政治覺悟和思想、道德和心理素質(zhì)，最終促進畢業(yè)生順利成功地就業(yè)，及時為社會主義建設(shè)事業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者和接班人的綜合教育實踐活動。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的特點

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的即將投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的新生人才資源。由于他們接受過系統(tǒng)的高等國民正規(guī)學(xué)歷教育，掌握一定的專門知識和專業(yè)技能，屬于待就業(yè)大軍中能夠勝任高科技、高知識含量工作的“精英分子”，有針對性地、富有實效地做好他們就業(yè)過程中的政治思想教育、思想教育、道德教育、心理教育，具有重要的現(xiàn)實意義。高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育是黨的大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。一方面具有思想政治教育的共性特點，另一方面由于其時空的特殊性，而帶有鮮明的個性特征。

（一）導(dǎo)向性

按照現(xiàn)代漢語詞典1996年修訂第三版254頁的解釋，導(dǎo)向有三個義項：其一使向某個方向發(fā)展（會談導(dǎo)向兩國關(guān)系的正?；黄涠龑?dǎo)方向（這種火箭的導(dǎo)向性能良好）；其三指行動或發(fā)展的方向（宣傳工作對社會潮流的導(dǎo)向極為重要）。高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育對高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中秉持什么樣的擇業(yè)觀、價值觀、競爭觀等方面具有明確的思想導(dǎo)向功能，體現(xiàn)出了鮮明的思想導(dǎo)向性；高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育本身需要向其教育對象宣講黨和國家現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)體制和就業(yè)政策、措施，引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生提高認識、理解黨和政府的良苦用心、感受他們處于人生關(guān)鍵的十字路口時來自黨和政府的關(guān)懷和溫暖，因而具有強烈的政策導(dǎo)向性。

1.思想導(dǎo)向性。高校畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)過程中，其就業(yè)擇業(yè)行為是受到自身世界觀、人生觀、價值觀的支配和左右的。高校畢業(yè)生擇業(yè)時頭腦中要裝有祖國的需要，他就會積極響應(yīng)黨和國家的號召，積極主動面向基層就業(yè)。高校畢業(yè)生頭腦中如果只考慮自身的個人利益，他就會想方設(shè)法留在人才本已相對飽和的大城市，而不情愿到十分需要專門人才的基層就業(yè)。這個事實充分說明了高校畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)行為是受到其世界觀、人生觀、價值觀的支配和左右的。而高校畢業(yè)生的世界觀、人生觀、價值觀不是天生的，它是需要灌輸?shù)?，也不是一開始就是科學(xué)合理、與客觀現(xiàn)實相符合的，它是需要引導(dǎo)的。而高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育天然地具有這種灌輸和引導(dǎo)功能，因而具有鮮明的思想導(dǎo)向性。

為進一步深入闡明高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的思想導(dǎo)向性，下面選擇鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)價值觀來加以例證。黨和國家積極鼓勵和倡導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，在服務(wù)基層、推動基層一線經(jīng)濟社會發(fā)展的偉大事業(yè)中最大限度地實現(xiàn)人生理想和價值，這是當前高校畢業(yè)生就業(yè)的主旋律。但是，由于大中城市提升自我的各種機會多一些、工作生活學(xué)習的基礎(chǔ)條件好一些等現(xiàn)實因素的強大誘惑，較多高校畢業(yè)生不愿意面向基層就業(yè)，這時就要充分發(fā)揮我們善于做思想政治教育的優(yōu)勢，給高校畢業(yè)生分析宏觀就業(yè)形勢，權(quán)衡面向基層就業(yè)的利弊，借用各學(xué)校從基層摸爬滾打成就一番事業(yè)的典型人物和典型事例對畢業(yè)生進行說服教育，及時為他們進行思想導(dǎo)航，引導(dǎo)和鼓勵他們積極主動面向基層就業(yè)。

對高校畢業(yè)生進行職業(yè)價值觀教育是高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的應(yīng)有之義。職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)的看法和態(tài)度，這是思想方面的問題，擇業(yè)標準、擇業(yè)行為是受人的思想支配的。高校畢業(yè)生選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，考慮自身的素質(zhì)和特長，并同社會需要有機地結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè)，而不要以金錢為準則。畢業(yè)生選擇職業(yè)要放眼未來，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。職業(yè)發(fā)展，與一個人的職業(yè)道德水平有直接的關(guān)系，學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，畢業(yè)生應(yīng)遵守擇業(yè)道德規(guī)范，不弄虛作假，要實事求是，通過正當行為選擇職業(yè)。

2.政策導(dǎo)向性?，F(xiàn)行的以市場導(dǎo)向為價值取向的“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，高校畢業(yè)生與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”高校畢業(yè)生就業(yè)體制與黨和國家為了應(yīng)對2003年以來愈來愈嚴峻的全國性的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢而出臺的一系列文件、采取的一系列配套措施、制定的一系列有利于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，都是高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生能否及時了解掌握黨和國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策和措施，準確分析就業(yè)形勢，正確認識自我（長處在哪里？不足在哪里？出路在哪里？等等）是其能否成功順利就業(yè)的關(guān)鍵。一方面，畢業(yè)生需要了解勞動人事制度，包括雇傭解雇制度和用工制度，另一方面，畢業(yè)生需要較為詳盡地了解就業(yè)政策，因為畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運用和約束條件的結(jié)合，是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。對畢業(yè)生進行廣泛的政策引導(dǎo)和咨詢，能使畢業(yè)生明確哪些是應(yīng)該的，哪些是不應(yīng)該的，自己有什么樣的權(quán)利，有什么樣的限制，走出擇業(yè)“誤區(qū)”，少走彎路，為他們順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中必須加強形勢與政策的宣傳與教育，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育理因具有鮮明的政策導(dǎo)向性。

（二）時效性

按照現(xiàn)代漢語詞典1996年修訂第三版1144頁的解釋，時效有兩個義項：其一指在一定時間內(nèi)能起的作用；其二法律所規(guī)定的刑事責任和民事訴訟權(quán)利的有效期限。我們所說的高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的時效性，是其在高校畢業(yè)生整個就業(yè)擇業(yè)過程中幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀、解決就業(yè)過程中遇到的實際問題和困難等方面發(fā)揮的作用。

1.高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育應(yīng)與解決畢業(yè)生就業(yè)中的實際問題相結(jié)合，而帶有鮮明的時效性。高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育，不僅要宣講政策、分析形勢，而且必須緊貼畢業(yè)生找一個與其自身實際相匹配的理想工作，緊緊圍繞高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)全過程中遭遇的實際問題和困難來開展。在高校畢業(yè)生就業(yè)全過程的各個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生遇到的實際問題和困難一般說來必須在第一時間予以解決，否則時過境遷則于事無補。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育應(yīng)當首重時效，時效性強就成為其顯著的特點。

2.時間緊、任務(wù)重的畢業(yè)生就業(yè)固有屬性要求畢業(yè)生就業(yè)中的思想政治教育首重工作效率。按照教育部的規(guī)定，用人單位每年11月20日后，就到各高校選拔錄用畢業(yè)生。在當前用人單位主宰高校畢業(yè)生選拔錄用工作的情形下，校園招聘會的一切安排基本上以用人單位的要求為主導(dǎo)，這就導(dǎo)致在畢業(yè)生就業(yè)實際過程中，出現(xiàn)就業(yè)黃金時期（大致在每年11月~12月），就一個高校而言，數(shù)千乃至上萬的畢業(yè)生都要在較短的時間內(nèi)擇業(yè)就業(yè)，造成畢業(yè)生思想在短時間內(nèi)變化劇烈，生理問題（有些畢業(yè)生因就業(yè)頻遭挫折，內(nèi)分泌失調(diào)導(dǎo)致大量掉發(fā)、頭發(fā)急白等），心理問題（焦慮、迷失方向、內(nèi)心失落等）產(chǎn)生，這些問題的解決，有賴于在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中開展針對性強、實際效果良好的思想政治教育，高校畢業(yè)生就業(yè)固有的屬性，導(dǎo)致圍繞其開展的思想政治教育具有顯著的時效性。

（三）變化性

高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)節(jié)多，其過程涉及黨的各級組織和各級政府、各級教育主管行政部門、用人單位、高等學(xué)校、畢業(yè)生及其家長等方方面面，關(guān)系錯綜復(fù)雜。高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中心境變化劇烈，心靈經(jīng)受著成敗、得失、取舍等矛盾的煎熬，情緒多變，這些都導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育出現(xiàn)變動，表現(xiàn)出強烈的變化性。

1.不同的就業(yè)環(huán)節(jié)的思想政治教育側(cè)重點不同，內(nèi)容與方法各不相同。高校畢業(yè)生就業(yè)有就業(yè)準備，接受就業(yè)指導(dǎo)和咨詢，參加供需見面和進行雙向選擇、簽約，積極主動配合學(xué)校做好畢業(yè)生資格審查、體檢、畢業(yè)生鑒定，領(lǐng)取就業(yè)報到證、畢業(yè)證等證件、文明離校、按時按規(guī)定報到上崗等六個重要環(huán)節(jié)，不同的環(huán)節(jié)思想政治教育的內(nèi)容不同，教育方式方法也各不相同。比如在準備簡歷、自薦材料環(huán)節(jié)，應(yīng)著重進行誠信教育，不能采取簡歷注水等手段欺騙用人單位；在面試環(huán)節(jié)，要著重加強禮儀禮節(jié)教育，幫助畢業(yè)生在面試過程中以不俗的舉止、優(yōu)雅的談吐脫穎而出；在領(lǐng)取報到證離校赴用人單位報到階段，要信守諾言、遵守合同法和勞動法等法律，避免畢業(yè)生擅自撕毀就業(yè)協(xié)議、惡意違約現(xiàn)象的發(fā)生。這樣，在不同的環(huán)節(jié)，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育就表現(xiàn)出了較強的變化性。

2.高校畢業(yè)生在激烈的職場競爭中，遭遇的矛盾、困惑、壓力數(shù)量多、分量重，思想處于變動不居之中，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育因此具有強烈的變化性。當前，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭十分激烈，不少畢業(yè)生趕赴了多次招聘會、經(jīng)歷了多次面試，工作崗位都可能敲不定。在多次失敗和挫折的打擊及折磨下，高校畢業(yè)生的就業(yè)之路，就是思想情緒急劇動蕩變化之路。高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育，必須針對這種變化，以變應(yīng)變，針對不同的個體、針對不同個體在不同時空出現(xiàn)的問題，采取不同的措施，對癥下藥地適時做好思想引導(dǎo)和“心理撫摸”工作，這樣，高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育就具有了明顯的變化性特征。

［1］羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法.人民出版社，2005，22

［2］國家教委思想政治工作司組編.思想政治教育學(xué)原理.高等教育出版社.1991，4.

［3］陳秉公.思想政治教育學(xué)原理.遼寧人民出版社，2001，3.

［4］張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué).人民出版社，2006，50.

本文為重慶市教委人文社科重點項目“高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育研究”（項目號12SKG03）階段性成果。