《商務(wù)館學(xué)漢語詞典》的語用信息研究

王艷蕾

（魯東大學(xué) 文學(xué)院，山東 煙臺 264000）

《商務(wù)館學(xué)漢語詞典》（下面簡稱《學(xué)漢》）2006年出版，是一部多功能的對外漢語學(xué)習(xí)型詞典。它收錄了以2400余個常用字為字頭的10000多個詞條，還有顯示搭配、用法的詞組和例句近60000個。

一、釋義中的語用信息研究

（一）在解釋中直接說明詞的用法

【怒氣】名非常的生氣的表情、情緒。

【恐嚇】動為了達到某種目的，用話語或其他手段威脅別人。

（二）釋義括注的語用信息研究

1.區(qū)分詞和語素。成詞語素能夠單獨使用，不成詞語素不能獨立成詞，即不能單獨使用。明確地標(biāo)出語素以提示哪些字不能單獨使用，是一種學(xué)習(xí)語詞的最基本用法的很好的方式。如：

【鈔】（素）鈔票。

【鈔票】（名）作為流通后貨幣的用紙的錢；紙幣。

2.標(biāo)注短語詞。《學(xué)漢》標(biāo)注了動賓、動結(jié)、動趨、動介四類短語詞。如：

【唱歌】（短語詞：動—賓）演唱歌曲

【避開】（短語詞：動—結(jié)）想辦法遠離某地、某事、某人，躲開

【出去】（短語詞：動—趨）從里面到外面

【從屬于】（短語詞：動—介）表明所屬關(guān)系；附屬于

有了標(biāo)注，學(xué)生可以辨識并且詞典中對它們逐一做擴展式的舉例，使學(xué)生從中學(xué)到每一個動賓式短語詞的用法，簡化了現(xiàn)行語法體系的補語系統(tǒng)，從而使補語的脈絡(luò)清晰，有利于對外漢語教學(xué)。

二、“注意”的語用信息研究

《學(xué)漢》針對性地設(shè)立了700余項“注意”作為提示。

（一）詞義提示

對詞的釋義作進一步的詮釋和補充。如：

【富有】注意動詞“富有”的賓語多是有積極意義的抽象事物。

【光輝】注意“光輝”常用來形容抽象的事物。

（二）文化含義提示

對某些含有文化因素或涉及國情的詞語加以提示。如：

【群眾】注意“群眾”有時跟“干部”相區(qū)別：干部要關(guān)心群眾的生活。有時跟“共產(chǎn)黨員”相區(qū)別：（共產(chǎn)）黨員和群眾是魚和水的關(guān)系/他是個群眾，不是黨員。

（三）語用提示

指出詞語的語用功能，即詞語的表達對象、語氣、語境、言外之意等。對外漢語學(xué)習(xí)詞典最重要的是教會外國人如何用這個詞組織句子去表達或交際。

1.提示詞語的位置。

【凡】注意只能用在句子開頭，句子中常有“都、一律”等詞語跟“凡”配合。

2.提示句式。

【夠】注意“夠+形容詞”用于肯定句時，句末常加“的”。

3.提示使用場合。

【吩咐】注意“吩咐”用在長輩、上級讓晚輩、下級做什么事情的時候。

4.提示語氣。

【快】注意“快”用在祈使句中，表示催促。

5.提示語體。

【特此】注意“特此”通常用在公文、通告中。

6.提示感情色彩。

【精】注意說一個人“精”有時有貶義。

7.提示習(xí)慣用法。

【匹】注意“馬”的量詞只能用“匹”。

（四）語法功能提示

對外漢語學(xué)習(xí)詞典，不僅僅要釋詞解義，更要指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇詞語，組詞造句，實現(xiàn)交際的目的。

1.提示搭配條件。

【過】注意“過”只修飾單音節(jié)形容詞

【過于】注意“過于”只修飾雙音節(jié)形容詞。

2.提示詞法、句法功能和句法條件。

【女】注意形容詞“女”只能作定語。

【哆嗦】注意“哆嗦”作狀語時必須重疊。

三、例證的語用信息研究

示例是教外國人組詞造句的最直接、最實用的方法。“通過示例來引進語法信息已經(jīng)成為編纂學(xué)習(xí)詞典的大趨勢”。（鄭定歐，2004）對外漢語學(xué)習(xí)詞典的示例還可以擴大釋義的信息、補充語用信息和文化、國情信息等。

（一）示例提示語法搭配

【決定】（動）他決定假期去旅游/（名）一項決定。

示例中把“決定”動詞作謂語以及名詞作定語中心語的語法功能都展示出來。

（二）示例能比較自然地引入文化和國情信息

【龍】中國的皇帝都把自己說成龍。

【熊貓】熊貓是中國的國寶。

（三）語義搭配

通過示例提供充分的典型的語境，使外國學(xué)生在上下文中體會某些虛詞、難詞的語義背景及表達的意義。

【礙事】對不起，我把你的書碰到地下了，我給你撿起來吧?！坏K事，我自己來吧。/喲，你手指頭破了吧？——不礙事的，包上就行了。/有幾個字寫得不清楚，我重新抄一遍吧?！坏K事，能看清楚。

四、插圖的語用信息研究

詞典插圖這種方式將詞語、語法規(guī)則、語境使用作為一個有機聯(lián)系的、形象的、易理解的、整體方式進行輸入，為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

（一）給出與名詞搭配的動詞并配插圖

例如，“電話”下給出了“（打）電話”和插圖，不僅可以使學(xué)生將電話與真實的物件聯(lián)系起來，還強調(diào)了通過電話與別人聯(lián)系時所使用的常用動詞“打”。

（二）給出了豐富的動詞用法并配插圖

插圖應(yīng)該展示最能體現(xiàn)該詞本質(zhì)特征的用例。相反，如果釋義復(fù)雜，例句少且沒有形象的表達方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將是非常不利的。《學(xué)漢》的做法是，“擦”下給出了“擦（擦黑板）”和插圖，相信學(xué)生看了以后可以容易地類推出“擦桌子”“擦臉”。

（三）給出名詞量詞搭配信息

在學(xué)習(xí)名詞的時候，適時地給出與之搭配的常用量詞也是一種積極的做法。《學(xué)漢》在“拐”的解釋中給出了“一副拐”和插圖，讓學(xué)生既理解了“拐”所對應(yīng)的實物，又輕而易舉地讓學(xué)生了解了“拐”的常用量詞“副”，比起看釋義“副（量）‘用于成雙成對的東西’”要直觀得多。

五、同義詞辨析框的語用信息研究

《學(xué)漢》通過辨析框還對一些近義詞做了用法的對比。近義詞條目的確定主要針對外國人學(xué)習(xí)中容易混淆的詞語，比如“打算”和“計劃”名詞：“打算”和“計劃”常?？梢該Q用，但“打算”用于口語，“計劃”口語和書面語都可以用?！坝媱潯笔切袆忧岸ǖ膬?nèi)容和步驟，“打算”是對行動的想法，所以“計劃”可以做“制訂”“修改”“補充”“完善”等動詞的賓語，“打算”不能。

綜上所述，《學(xué)漢》作為一部外向型的漢語學(xué)習(xí)詞典，主要通過釋義（括注）、“注意”、例證、描圖、辨析框等五個方面來反映語用信息。其中釋義（括注）區(qū)分了外國人難懂的語素、詞和短語，并且標(biāo)注詞性，主要提供語義搭配對象；例證通過語境提示主要說明詞語的語法搭配對象；“注意”則主要說明了詞語的習(xí)慣用法。

［1］魯健驥，呂文華.商務(wù)館學(xué)漢語詞典［Z］.北京：商務(wù)印書館，2007.

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本文系國家語委“十一五”科研項目“百年漢語語文詞典研究史略”（YB115--34）的子課題部分研究成果。