淺談大學(xué)體育的素質(zhì)教育

張彥濤（哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江 150025）

1、實踐教學(xué)設(shè)計

1.1、對體育課進行分類，以滿足不同階段不同學(xué)生的興趣愛好

目前，我們將體育課分為：體育基礎(chǔ)課、體育選項課、體育選修課、聾人體育課、體育保健課、專項訓(xùn)練課，并在課外加入體育社團和俱樂部、課外體育活動。其中，體育選項課包括13個項目：武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、瑜伽、健美操、足球、籃球、網(wǎng)球、乒乓球、網(wǎng)球、韻律搏擊操、健美、游泳，每個項目分初、中、高級班進行教學(xué)；體育選修課開設(shè)武術(shù)、體育欣賞、瑜伽、體育舞蹈、跆拳道和網(wǎng)球5項。學(xué)生可以根據(jù)自身條件選擇上課時間、項目和老師，極大地滿足了學(xué)生的需要。

1.2、體育課前、中、后階段的實踐教學(xué)

體育課實踐教學(xué)前：教師要認真?zhèn)湔n、說課、想課?？茖W(xué)安排教學(xué)的組織形式：要適合教學(xué)內(nèi)容的特點；要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們心情愉快地、主動地參與學(xué)習(xí)；要保證學(xué)生有盡可能多的練習(xí)機會；要課堂氣氛活躍，又不失教學(xué)的分寸和秩序；要結(jié)合學(xué)校場地設(shè)備條件。要根據(jù)體育教學(xué)目標、教材內(nèi)容特點、學(xué)生的實際情況、自身條件，依據(jù)整體性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性、靈活性選擇何種主要教學(xué)方法和何種輔助教學(xué)方法。體育課實踐教學(xué)中：要注意建立制度化的課堂常規(guī)，包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。要對課堂不良行為有預(yù)見性并防患于未然，對不同的不良行為做好不同的管理策略方案。體育課實踐教學(xué)后，要注意及時了解學(xué)生的信息反饋；對有課后學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生加以指導(dǎo)或者給予網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，擴充了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。

2、實踐反饋從實踐效果反饋來看，有以下幾點：

2.1、基本目標和發(fā)展目標的實現(xiàn)

我們的大學(xué)體育課程，有明確的課程目標，通過課程內(nèi)容、方法、手段、軟件硬件的不斷完善，我們針對大多數(shù)學(xué)生的基本目標得以實現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生形成終身體育的意識，能夠科學(xué)地進行體育鍛煉，提高身體、心理健康水平和社會適應(yīng)能力。部分學(xué)生實現(xiàn)了發(fā)展目標，實現(xiàn)了為社會培養(yǎng)體育骨干和精英人才的高層次目標。

2.2、提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)

在大學(xué)體育課程的全方位實施過程中，體育的作用超越了身體鍛煉的范疇，在培養(yǎng)學(xué)生思想文化素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力等方面起到重要作用。通過貫穿課程各個環(huán)節(jié)的以“武德”為核心的民族傳統(tǒng)體育精神，學(xué)生們了解了了中國民族精神“崇德尚武”、“自強不息”、“厚德載物”的民族精神。了解到中華民族博大精深的文化內(nèi)涵：愛國愛民，品德高尚的武德。強身健體，衛(wèi)國防身的武旨。不斗兇狠，遵規(guī)守紀的武紀。尊師愛生，互研拳學(xué)的武風。抱拳行禮，謙和禮貌的武禮。意志堅強，百折不撓的武志，舉止莊重，容端體正的武儀等等，通過這樣的教育過程，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高，使民族傳統(tǒng)體育精神成為素質(zhì)教育重要內(nèi)容。通過“三自主”選課模式和打破院系、年級和班級的教學(xué)組織形式，學(xué)生在體育課上結(jié)交不同專業(yè)不同學(xué)院的朋友，擴大了交往范圍，促進知識、能力、文化、信息的交流和融合，學(xué)生身心愉悅，受益匪淺。通過參加課外體育活動，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，改善了學(xué)風，增強了時間觀念。

3、廣泛開展體育活動切實提高學(xué)生體質(zhì)

我校課外體育活動蓬勃開展，每天早晨，數(shù)千名學(xué)生來到操場，跑步、打球、跳繩、健身，場面壯觀感人；體育社團和俱樂部的會員也充分利用課外時間有聲有色地組織活動。每天的課間、課外，各種球類運動場上，學(xué)生生龍活虎、拼搶沖殺的情景，每一處學(xué)生盡興活動的場面，都是校園文化活動中一道道亮麗的風景線，不禁讓人感嘆大學(xué)體育課程在教書育人方面萌發(fā)的巨大力量。

結(jié)束語：

我們從“學(xué)”的角度，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以滿足不同階段學(xué)生的不同興趣愛好。其次，從“教”的角度，充分考慮體育實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法和手段、組織形式、教學(xué)情境等。使實踐教學(xué)、科學(xué)、合理。從“教”和“學(xué)”兩個維度上，關(guān)注體育知識、技能、思想、觀念等何時由教師以語言、文字、音樂、圖畫、舞蹈、運動、行為中的哪種方式傳播給學(xué)生，學(xué)生又以哪種方式接收、利用、反饋，從而完成體育實踐教學(xué)。

[1]郝建.普通高校體育教師素質(zhì)品質(zhì)研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報,2003(2).

[2]張立輝.21世紀高等體育專業(yè)師資隊伍建設(shè)探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2003(1).