對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的分析與研究

黃寶軍（沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)基礎(chǔ)部體育教研室 遼寧 遼陽(yáng) 111003）

當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)改革的研究，主要注重對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)和潛能開發(fā)，重心是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力求使每位學(xué)生都能成功。其次對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)模式，大膽實(shí)行開放式、探究式教學(xué)方法。經(jīng)過這兩年的改革，體育教學(xué)成果凸現(xiàn)，但新課改也帶來(lái)了一些負(fù)面的問題。本文主要是對(duì)體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，明確目前體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的誤區(qū)，并提出改進(jìn)方案，力求為高校體育教學(xué)改革提供有益的參考。

1 、更新體育教育觀念

目前高校體育教學(xué)改革的研究，主要注重對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)和潛能開發(fā)，重心是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力求使每位學(xué)生都能成功。其次對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)模式，大膽實(shí)行開放式、探究式教學(xué)方法。經(jīng)過這兩年的改革，體育教學(xué)成果凸現(xiàn)，但新課改也帶來(lái)了一些負(fù)面的問題。本文主要是對(duì)體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，明確目前體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的誤區(qū)，并提出改進(jìn)方案，力求為高校體育教學(xué)改革提供有益的參考。

2 、高校體育教學(xué)應(yīng)以傳授技術(shù)知識(shí)為中心

高校體育教學(xué)的對(duì)象是繼續(xù)深造的大學(xué)生。他們的身體發(fā)育趨于完善，知識(shí)面較寬，具有較強(qiáng)的思維能力和自控能力。對(duì)他們的體育教學(xué)應(yīng)以傳授技術(shù)知識(shí)為中心，這并不意味著忽視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一學(xué)校體育工作的根本任務(wù)。學(xué)校體育工作是多樣的，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并不僅僅局限于體育課中就能實(shí)現(xiàn)。

3 、改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教、授為主，新時(shí)期則提倡以人為本、因材施教的自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)模式，要求教師樹立以學(xué)生為主的教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，課堂上采用多媒體、案例等多種教學(xué)手段；學(xué)校應(yīng)積極投建校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目中成長(zhǎng)；改革考核方式，通過參與項(xiàng)目、編程、維護(hù)、服務(wù)等多種手段考核。實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)和教考分離。此外，學(xué)校還可以開展項(xiàng)目教學(xué)，在軟件工作室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以項(xiàng)目開發(fā)為主線，在導(dǎo)師的全程指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在完成真實(shí)項(xiàng)目的過程中，迅速提高軟件開發(fā)、測(cè)試水平以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4 、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。還要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)方法、積極引進(jìn)采用新科學(xué)、新理論、新方法、改進(jìn)教法、提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高辦學(xué)的社會(huì)效益。

5 、加強(qiáng)身體素質(zhì)教育

體育是實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科。體育教學(xué)是體育工作的中心場(chǎng)所，也是素質(zhì)教育在學(xué)校體育實(shí)施的主渠道，體育教學(xué)目標(biāo)必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本需要。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出新的要求，體育教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代需要已成為體育改革的重要突破日。首先，在教學(xué)觀念上，隨著“終身體育”觀引入教學(xué)領(lǐng)域，高校體育作為終身體育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)終身體育思想和全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并使之終身受益。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，必須以學(xué)生為主體，因材施教，教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、能力，要讓教材適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。第三，在教學(xué)考核、評(píng)價(jià)方面，要打破原有應(yīng)試教育的考評(píng)模式，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，是目前體育教學(xué)改革的切人口。第四，在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在課時(shí)和場(chǎng)地器材得到保證的情況下，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。第五，在體育教學(xué)中，要重視學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展。教師應(yīng)研究學(xué)生各自特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和認(rèn)知水平等，在保證教學(xué)基本要求的前提下調(diào)控教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等因素?？傊?，體育課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)人。

6 、小結(jié)

體育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，有很多問題需要我們不懈的探索。我們要考慮到學(xué)生將來(lái)的健身需要，課堂教學(xué)以傳授技術(shù)、技能為主，科學(xué)地選擇好教材內(nèi)容，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，能掌握一、二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，畢業(yè)后能運(yùn)用一輩子，而受益終身。要根據(jù)大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，圍繞著如何有效地傳授知識(shí)和技術(shù)這個(gè)中心，切合實(shí)際地采用新的教學(xué)方法和練習(xí)方式，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量，這就是高校體育教學(xué)改革工作的最大效益。

[1]龔?fù)衩?高校體育課教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀與改革[J].體育學(xué)刊,2001(3).

[2]王煥波.素質(zhì)教育下學(xué)校體育改革的新動(dòng)向[J].山東體育科技,2005(4).

[3]曲宗湖.論我國(guó)高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J].體育科學(xué),1998(5).

[4]劉明輝.試論高校體育教學(xué)改革與素質(zhì)教育[J].體育科學(xué)研究,2000(4).