淺談自制體育器材對體育教育教學(xué)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

無論是農(nóng)村中小學(xué)還是城市中小學(xué)，體育活動(dòng)場地狹小、體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，致使全國的中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況，如學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，其主要原因就在于：一是場地不足；二是片面追求升學(xué)率，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證；三是體育器材管理不善，常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修；四是體育教師隊(duì)伍青黃不接，大多都是兼職教師。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐針對自制體育器材對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、自制體育器材有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平日益提高，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力非常差。因此，在自制體育器材過程中，主要是要求學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對器材的原理、結(jié)構(gòu)要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識，并通過自己的想象和實(shí)踐來自制出比較實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)在教師正確的、科學(xué)的指導(dǎo)下，通過平時(shí)對周圍的事物的觀察和研究，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，積極的進(jìn)行器材的自制，這樣學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了很大程度上的提高。如制作沙包、跳繩、保齡球、呼啦圈、毽球等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可促使他們養(yǎng)成愛護(hù)器材的習(xí)慣。

二、自制體育器材有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

自制體育器材的過程是應(yīng)用科技知識與親身體會(huì)進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。任何一種體育教學(xué)器材的設(shè)計(jì)發(fā)明者都是經(jīng)過一番思考，然后出現(xiàn)創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。只要不是單純模仿，必然會(huì)有所創(chuàng)新。學(xué)生在參與制作體育器材的過程中，會(huì)有意識地多思、多問、多做，創(chuàng)造性的制作教具解決學(xué)習(xí)中的問題，或者把不理想的體育器材改造成更加理想的體育教學(xué)用具。通過這樣的改造后，使之更加適用，功能更齊全，更有推廣價(jià)值，其實(shí)這也是一種發(fā)明創(chuàng)造。如學(xué)生動(dòng)手制作的“手棋”“跳棋”等。

三、自制體育器材過程中有利于建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

在自制體育器材過程中，同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，對于學(xué)生提出較好的方案給予表揚(yáng)，對不合理的地方加以指導(dǎo)，不論運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)與弱的學(xué)生都給予鼓勵(lì)，從而使學(xué)生保持濃厚的興趣和積極性。另一方面廣泛地征求學(xué)生提出的各種各樣的建議和意見，在學(xué)生之間相互探討、相互研究、相互交流，從而使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)研究該器材和該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和聯(lián)系，在不知不覺地中加強(qiáng)了對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識的更深層次的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，同時(shí)教師在分析、講解、示范體育運(yùn)動(dòng)知識的過程中與學(xué)生拉近了距離，有利于師生間感情的培養(yǎng)。

四、自制體育器材有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與競爭意識

在自制體育器材過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)研究的欲望，同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生之間的交流合作。特別是教師在分析講解體育器材過程中，必須做到對器材創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該注意其的合理性、科學(xué)性、安全性、使用性，讓學(xué)生相互間思考、交流并在不同的時(shí)候提出一些合理的建議，對學(xué)生提出的想法與看法給予更多的鼓勵(lì)和幫助，既有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的自主式學(xué)習(xí)探究，又有與教師、學(xué)生間的交流合作。在這個(gè)不斷反復(fù)的過程中，會(huì)自然而然地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的自主、合作與競爭意識。

五、自制體育器材有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

環(huán)境的保護(hù)是全球都在重視的問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識也是體育教育義不容辭的責(zé)任，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊品來制作器材，采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，多鼓勵(lì)學(xué)生自制開發(fā)創(chuàng)作新的體育器材及玩具。如利用廢紙片、飲料瓶、包裝帶等垃圾可以制作“降落傘”。校園里的垃圾也有人主動(dòng)揀走了，學(xué)生知道如何利用廢舊的物品自然就舍不得隨便仍掉了。

六、自制體育器材有利于豐富教學(xué)的內(nèi)容，真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣

教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，有目的有選擇的對運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行分析講解其特點(diǎn)，并不時(shí)的提出問題，正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生靠自己對器材的認(rèn)識和理解，利用課外時(shí)間進(jìn)行自制，然后在課堂上對那些比較合理地、科學(xué)地自制器材來加以利用，并鼓勵(lì)學(xué)生都來使用自己自制的器材，這樣學(xué)生會(huì)很自然的投入到學(xué)練當(dāng)中來，同時(shí)帶動(dòng)大多數(shù)的同學(xué)都參與進(jìn)來。利用學(xué)生自制的器材，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的形式和方法得到很好的改善和提高，使學(xué)生能真正的感受到體育課上帶來的樂趣，進(jìn)一步改變了學(xué)生對體育課片面的認(rèn)識和錯(cuò)誤的理解。

總之，在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)自制器材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，自編開發(fā)一些科學(xué)實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目，形成校本課程供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步的激發(fā)和鼓勵(lì)吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力。

[1]張雨婷.有目的有選擇的對運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行分析講解[J].希望月報(bào)，2004，(8)：23.

[2]馬玉順.在自制體育器材過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性[J].山西教育，2006，(09)：52.