梁啟超的家庭教育對當代家庭教育的啟示

金大寶，粟 斌

(西華師范大學(xué) 文學(xué)院， 四川 南充 637000)

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，是清末民初杰出的政治家、思想家、社會活動家，亦是教育家，一生為改變貧窮落后的舊中國而奔波奮斗著。他有九個子女，個個學(xué)有所成，像建筑學(xué)家梁思成、圖書館專家梁思莊、考古學(xué)家梁思永、火箭控制專家梁思禮，其他的子女也都是各行各業(yè)的精英，其中三個被評為中科院院士，可謂滿門俊秀。梁氏子女比宋代的蘇門三豪杰更成功。梁氏子女個個能獲得這么好的發(fā)展，與梁啟超的良好家庭教育是分不開的。我國正處在社會主義建設(shè)飛速發(fā)展時期，社會各行各業(yè)需要人才，家庭如何配合社會才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才呢?梁啟超成功的家庭教育為我們提供了許多有價值的教育思想和教育方法，對當代家庭教育有不少啟示，值得廣大父母借鑒與學(xué)習。

一、注重情感，營造良好的家庭氛圍

人是情感性的動物，這種情感在家庭中表現(xiàn)為親情、表現(xiàn)為愛，在父母與子女之間表現(xiàn)為父母對子女的愛，所以愛對家庭來說是至關(guān)重要的，是支撐家庭的關(guān)鍵。愛是梁啟超家庭教育的基點和靈魂，他自稱:“余生平愛根自盛，每一有所染，輒沉溺之?！保?］梁啟超無論是搞政治、治學(xué)、治家，還是交友、教育子女，“愛”字貫穿他生活的始終。梁啟超對子女的愛是深沉的、偉大的，他對子女濃濃的愛可從他與子女的大量書信中感受到。他不是那種古板的封建家長，在給子女的信中沒有任何說教，沒有指責，沒有父親高高在上的命令，更多的是朋友般的友好建議與關(guān)懷。他對子女深厚的愛可以從他在信中對兒女的稱呼得到很好的印證，例如他稱大女兒為“大寶貝思順”，稱二女兒為“小寶貝莊莊”，稱小兒子為“老白鼻”。這種真摯深沉的愛很容易拉近兩代人心與心之間的距離，填補兩代人之間的鴻溝，讓父親與子女之間就像無話不說的知心朋友一樣可以無所顧忌地談天說地，所以兒女們有什么心事都會向父親敞開心扉，與父親溝通和交流，把自己的心事與父親分享。由于子女們愿意和自己的父親交流溝通，所以梁啟超的子女們心理都很健康，這無疑為子女的健康成長奠定了良好的心理基礎(chǔ)。他對子女們的愛無疑是健康積極向上的，從不姑息溺愛子女，同時他還把愛的范圍擴大化，擴大到愛國家、愛社會、愛人民。為了培養(yǎng)兒女的責任心，他把自己作為子女的榜樣，常常教導(dǎo)道:“我常常感覺我要拿自己做青年人的人格模范，最少也不愧做你們兄弟姐妹的模范?！保?］

梁啟超與子女間的感情如此深厚，與他和其生命中兩位夫人恩愛有加的家庭氛圍是分不開的。他充分地尊重她們，和她們一起把整個家庭氛圍營造得非常和諧融洽，這無疑為家庭教育營造了非常良好的氛圍。梁啟超一生致力于改變貧窮落后的舊中國，積極投身社會事業(yè)中，四處奔波講學(xué)，從事各種社會活動，以至于其真正與子女呆在一起的時間并不長，因此教育子女的重大責任自然就落在了兩位夫人身上。兩位夫人的確是非常優(yōu)秀的家庭教育者，使得其九個子女都非常成功。梁啟超的第一位夫人是李蕙仙，她是個非常有修養(yǎng)的大家閨秀，不僅知書達理，而且有很深的文學(xué)造詣。作為梁啟超的夫人，李蕙仙并不像一般的太太那樣只是呆在家里操持家事，她常常為了支持丈夫的事業(yè)而奔走在外，創(chuàng)辦報刊，充當丈夫事業(yè)的有力助手。當梁啟超在外流亡時，她任勞任怨地與梁啟超同甘共苦，陪伴梁啟超度過艱難的流亡生活，被梁啟超稱為“閨中良友”。她嫁給梁啟超以后，努力做個優(yōu)秀的妻子，不僅體諒理解夫君，經(jīng)常為夫君排憂解難，而且當夫君在外時，她勇敢地挑起家里的大梁，從不讓夫君為了家事而分心，這贏得了梁啟超對她一生的感激，讓梁啟超打心底里熱愛她尊重她。梁啟超的第二位夫人是王桂荃，她本是李蕙仙出嫁時帶來的丫鬟，因聰明勤快，深得梁啟超夫婦的喜歡。她在梁家協(xié)助李蕙仙一起管理家務(wù)事，與梁氏夫婦共患難，一生為了梁家不辭勞苦，默默地奉獻著，總是犧牲自我為他人著想，把李夫人的孩子完全當作自己的親生孩子一樣對待，因此后來成了梁啟超的側(cè)室。她在教育子女方面更是盡心盡力，平等地對待每個子女，為子女的成長付出了畢生的心血。兩位夫人相處得如此和諧融洽，與丈夫的感情又是這般的深厚，得益于她們寬廣的胸懷和深厚的情誼，這些都為家庭教育營造了良好的氛圍，為子女的健康成長奠定了堅固的基石。

二、根據(jù)子女的個性和興趣愛好，因材施教

思想是行動的向?qū)?，趣味是思想的先?dǎo)，如果一個人對某件事某個問題有著特別濃厚的興趣，他便會積極主動地去做、去探索、去研究，并且在行動的過程中常常樂此不疲，能夠享受其中的樂趣。梁啟超是個趣味主義者，而且是中國教育史上第一個系統(tǒng)論述“趣味教育”的人，其所著的《趣味教育與教育趣味》是我國最早的一部專門論述“趣味教育”的論著。梁啟超在論著中開門見山地說道:“假如有人問我:‘你信仰什么主義’?我便答道:‘我信仰的是趣味主義’。有人問我:‘你的人生拿什么做根底’?我便答道:‘拿趣味做根底’?！保?］在梁啟超的文章中，不難看出他是個地地道道的趣味主義者。正是因為他所信仰的是趣味主義，才使他能在多方面有不菲的建樹，才使他能在教育子女方面很好地推行趣味教育，根據(jù)子女們的興趣愛好實施引導(dǎo)，充分尊重子女的個性和興趣愛好，而不是憑自己的主觀意愿去強迫子女們做他們沒有興趣的事。比如梁啟超的二女兒思莊，在國外學(xué)習面臨專業(yè)選擇的時候，梁啟超出于對國內(nèi)現(xiàn)代生物學(xué)是空白的考慮，想讓女兒思莊選修生物學(xué)，但是由于種種原因，思莊學(xué)了很長時間都不能對生物學(xué)產(chǎn)生興趣。梁啟超得知此事后，急忙寫信安慰女兒思莊，讓她根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的專業(yè)，因為在梁啟超看來:“學(xué)問最好是因自己性之所近，往往事半功倍?！保?］459得到父親的支持后，思莊選擇了自己喜歡的圖書館專業(yè)，考入了著名的哥倫比亞大學(xué)圖書館專業(yè)，學(xué)有所成后，回國成了著名的圖書館專家。如果當時梁啟超一味以自己的意愿堅決讓女兒思莊學(xué)習生物學(xué)的話，那么當時中國生物學(xué)的空白不一定能夠填補，卻反而很可能會使中國損失一位出色的圖書館專家。梁啟超充分尊重女兒的個性和興趣愛好，無疑是最明智之舉。

梁啟超還特別指出了摧殘趣味教育的幾個問題:一是注入式的教育，即教師讓孩子強記課本里的知識;二是科目太多，他認為在一個時期內(nèi)同時做很多功課，一開始或許能引起孩子多方面的興趣，但結(jié)果可能是任何方面的興趣都不能養(yǎng)成，教育的效率可以說等于零。三是拿教育的事項當手段，如果把學(xué)習當作升官發(fā)財?shù)摹扒瞄T磚”，就不會有“深入而且持久的興趣”。梁啟超一直教育子女要為學(xué)問而學(xué)問，所有的學(xué)問都是目的，而不是手段。只有為學(xué)問而學(xué)問，趣味才能夠持久，才能夠終身不忘。

三、進行挫折教育，磨煉子女的意志

孟子的經(jīng)典言論“生于憂患，死于安樂”警示著后人在舒適安逸的環(huán)境中容易墮落，要常常有一種憂患意識，要居安思危，才能在激烈的競爭中很好地生存。梁啟超很好地把孟子的這種憂患意識運用到了家庭教育上，他常常對自己的子女進行挫折教育，培養(yǎng)子女們抗挫折的能力，磨煉子女們的意志，時常教育自己的兒女“處憂患最是人生幸事，能使人精神振奮，志氣強立……使汝輩再處如前數(shù)年之境遇者，更閱數(shù)年，幾何不變?yōu)榧w绔子哉。”［4］218

安逸舒適的環(huán)境容易使人貪圖享樂，不思進取，喪失斗志，而在艱苦的環(huán)境中卻能磨煉人的意志，提高人的斗志，提升抗挫折的能力。梁啟超充分認識到了這一點，他把儒家文化的傳統(tǒng)憂患意識很好地運用到家庭教育中，并在其兒女身上得到了很好的印證。梁思成學(xué)成歸國后，本打算到清華大學(xué)去工作，一則待遇優(yōu)厚，二則環(huán)境優(yōu)雅舒適。梁啟超得知后極力反對，“生活太舒適，容易消磨志氣”。那時張學(xué)良創(chuàng)辦的東北大學(xué)正急需大量人才去開墾處女地，梁啟超得知后非常高興，因為在他看來“東北那邊建筑事業(yè)將來有大發(fā)展的機會，比溫柔鄉(xiāng)的清華園強多了……有志氣的孩子，總應(yīng)該往吃苦路上走?！保?］549兒子思成領(lǐng)會父親的教導(dǎo)，于是就去了條件艱苦待遇大大不如清華園的東北大學(xué)。他創(chuàng)辦了東北大學(xué)建筑系，不但培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的建筑人才，而且在艱苦的環(huán)境中磨煉了意志，為以后成為享譽世界的建筑學(xué)家打下了堅實的基礎(chǔ)。

梁啟超是個樂觀主義者，無論遇到什么事從不悲觀失望，總是能樂觀地面對，他經(jīng)常教育子女:“我認為一個人什么病都可以醫(yī)，唯有‘悲觀病’最不可醫(yī)，悲觀是腐蝕人心的最大毒菌。”［4］482他非常注重培養(yǎng)子女們樂觀堅強、積極向上的品格。他曾經(jīng)說過:“我生平對自己所做的事，總是做得津津有味，而且興會淋漓。什么悲觀啊，厭世啊，這種字面，我所用的字典里頭，可以說完全沒有?！保?］他又說:“凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值，若哭喪著臉挨過幾十年，那么生命便成為沙漠，要來何用?”［5］在這種積極健康的家庭教育思想的指導(dǎo)下，他的子女們各個遇事總能冷靜沉著應(yīng)對，從不悲觀氣餒，面對挫折總能堅強地挺過去。

1923年思成出國前不幸遇到車禍，而且留下了殘疾，左腿比右腿短，走起路來稍微有點跛。梁啟超知道后擔心的并不是思成身體上的傷害，而是怕他心理上有負擔，意志消沉，失去生活的信心和勇氣，因此急書勸慰兒子思成:“人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨煉德性之好機會?！保?］323他鼓勵兒子勇敢地面對挫折，把挫折當成磨煉自己的好機會，早日在心理上走出挫折的陰影。梁思成后來在文革中遭遇到不公平的待遇，受到嚴厲的打擊。在他快要堅持不下去的時候常常想起父親的諄諄教誨，最終頂住了各方面的壓力，安然地度過了生命中的艱難期。后來在祖國建設(shè)需要的時候，他依然挺身而出獻計獻策，積極投身于社會主義建設(shè)中，為我國社會主義建設(shè)做出了不菲的貢獻。

梁啟超對子女進行挫折教育，磨煉子女的意志無疑是非常成功的，是值得世人肯定的，更是值得世人借鑒和學(xué)習的。

四、啟示

梁啟超的教育思想是多方面的，其家庭教育思想遠不止于上述三個方面。梁啟超成功的家庭教育啟示我們:第一，要注重情感，營造良好的家庭氛圍，把“愛”貫穿家庭教育的始終，但這種“愛”不應(yīng)是溺愛，不應(yīng)是寵愛，而應(yīng)是為了孩子健康發(fā)展積極向上的“愛”，同時要注意與子女間的真誠溝通，拉近心與心的距離，讓孩子時刻都愿意與自己的父母溝通和交流，避免高高在上的說教和指責。第二，要充分尊重孩子的個性和興趣愛好，根據(jù)孩子的個性和興趣愛好實施引導(dǎo)，因材施教，積極引導(dǎo)孩子學(xué)習那些自己真正感興趣的東西，這樣孩子才能獲得更好的發(fā)展，才會事半功倍。第三，進行挫折教育，磨煉子女的意志，增加子女面對困難、挫折的勇氣和信心，增強兒女們的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)子女的居安思危意識，這樣才能夠經(jīng)受住失敗的打擊，才能在激烈的競爭中很好地生存。

總之，梁啟超的家庭教育是非常成功的，他的兒女們成為各行各業(yè)的棟梁之才和精英，不失為中外家庭教育的典范，值得后人借鑒和學(xué)習?！?/p>

［1］ 丁文江，趙豐田．梁啟超年譜長篇［M］．上海:上海人民出版社，1983．

［2］ 梁啟超．趣味教育與教育趣味［J］．新教育，1992(1-2)．

［3］ 夏曉紅．追憶梁啟超［M］．北京:中國廣播電視出版社，1997．

［4］ 張品興．梁啟超家書［M］．北京:中國文聯(lián)出版社，1999．

［5］ 梁啟超．學(xué)問之趣味(八月六日在東南大學(xué)為暑期學(xué)校學(xué)員講演)［N］．晨報副刊，1922-08-13．