淺談如何做好班級(jí)管理工作

◆郝金海

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)沙流河鎮(zhèn)池家屯小學(xué))

一、以身作則，言傳身教

我們經(jīng)常談到班集管理這一話題，我也相信大家都有著自己的認(rèn)識(shí)。要管理好一個(gè)班集體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和思想道德水平的提升，班主任的作用是必不可少的。由于班主任每天都要和學(xué)生進(jìn)行接觸，因此班主任一定要成為學(xué)生的榜樣，要確實(shí)做到以身作則、言傳身教，因?yàn)樯斫讨赜谘越?。班主任在日常的工作中，要用自己的一言一行去感染學(xué)生、影響學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生。一定要將這種理念貫穿于班集體的日常管理之中。班主任要從身邊的小事做起，每天做到按時(shí)到校、講衛(wèi)生、禮貌待人等，相信自己的一言一行會(huì)影響著自己學(xué)生，相信學(xué)生們一定會(huì)看在眼里、記在心里、體現(xiàn)在行動(dòng)上，相信遵章守紀(jì)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地去禮貌待人，與人和睦相處。為此，我不斷用先進(jìn)的思想充實(shí)自己，并不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，確實(shí)做到嚴(yán)以律己、道德高尚、業(yè)務(wù)熟練。只有做到上述這些，班主任才能成為學(xué)生的榜樣，才能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和相互的交流。

二、強(qiáng)化責(zé)任，真誠(chéng)溝通

對(duì)于管理好班集體來(lái)說(shuō)，班主任具備高度的責(zé)任心也是必不可少的，只有將責(zé)任心貫穿于日常工作之中，才能確實(shí)做到細(xì)化管理、注重效果。當(dāng)然，這也需要自己的堅(jiān)持與不斷努力。由于整天的跟孩子們打交道，面對(duì)的可能是一些瑣碎的事，難免會(huì)有平?；男膽B(tài)，可能出現(xiàn)一些淡化管理的情況，為了避免此種情況的發(fā)生，更好地完成好“教書(shū)育人”這一神圣使命。由于小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)上的注意力及平時(shí)的自控力有時(shí)會(huì)比較差，可能會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的事，學(xué)生們也可能會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任一定要有充分的耐心、真誠(chéng)的愛(ài)心，班主任和學(xué)生之間要達(dá)成一種相互的信任，這樣做學(xué)生們會(huì)理解老師的用心，也一定會(huì)變得更加的懂事。班主任要在了解并熟悉每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生們做到細(xì)化管理，對(duì)學(xué)生的方方面面都要關(guān)注、都要負(fù)責(zé);還要對(duì)學(xué)生們做到動(dòng)態(tài)化管理，要?jiǎng)討B(tài)地去關(guān)注學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生們是不斷發(fā)展變化的，要以發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。

三、健全管理，注重實(shí)效

一個(gè)班里有三四十名學(xué)生，看起來(lái)只是一些十幾歲的孩子，都是那樣的活潑可愛(ài)，但是要想確實(shí)管理好一個(gè)班集體，也不是那么容易的，需要班主任的辛苦與付出。因此，我不斷健全各項(xiàng)班級(jí)日常管理制度，并充分利用好班干部。每天組織班長(zhǎng)和組長(zhǎng)認(rèn)真檢查出勤及值日情況，做到全程、全面的了解班級(jí)各方面的情況，做到表?yè)P(yáng)好的，激勵(lì)學(xué)生;糾正不好的，督促學(xué)生。要利用好單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面有欠缺，教師進(jìn)行必要的講解與指導(dǎo)，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。還可以組織學(xué)習(xí)互助小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，讓他們組織學(xué)生學(xué)習(xí)，做到互幫互助、共同進(jìn)步、學(xué)到知識(shí)。班主任要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師;還要引導(dǎo)他們掌握合理、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣做才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。