高校圖書(shū)館內(nèi)嵌入式經(jīng)典閱讀推廣模式研究

張亞琦

摘 要：開(kāi)展全民閱讀是國(guó)家提高文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)策略的關(guān)鍵措施。在黨召開(kāi)十八大以來(lái)，開(kāi)展以及推行全民閱讀連續(xù)出現(xiàn)在黨的十八大報(bào)告以及“十三五”等等黨重要的報(bào)告文件之中，推行全民閱讀是社會(huì)所有人士的共同主張。高校承載著育人的主要任務(wù)，是加強(qiáng)我國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”以及宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前沿陣地。高校圖書(shū)館與自身藏書(shū)和服務(wù)特點(diǎn)相結(jié)合，舉行各種形式的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，是做到新時(shí)代價(jià)值責(zé)任的合理方式。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;嵌入式經(jīng)典閱讀;推廣模式

一、引言

經(jīng)典文獻(xiàn)是文學(xué)文化藝術(shù)創(chuàng)作的珍寶，對(duì)人類(lèi)世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)有舉足輕重的價(jià)值。經(jīng)典閱讀不單單只是對(duì)經(jīng)典作品的汲取，同樣也是個(gè)人閱讀方式和深層次閱讀的綜合表現(xiàn)。目前，學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的主要方式一般是教科書(shū)、報(bào)紙刊物、網(wǎng)絡(luò)等，圖書(shū)館是經(jīng)典書(shū)籍收藏的主要建筑?？墒悄壳案咝W(xué)術(shù)對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍閱讀的評(píng)價(jià)褒貶不一，經(jīng)典書(shū)籍的閱讀推廣不夠，學(xué)生接觸不到經(jīng)典的情況越來(lái)越多。特別是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，人們對(duì)手機(jī)、游戲以及網(wǎng)絡(luò)的使用程度越來(lái)越高，能夠走進(jìn)圖書(shū)館，認(rèn)真閱讀經(jīng)典書(shū)籍的行為越來(lái)越少。在這種狀況下，圖書(shū)館身為公共教育以及教學(xué)科研基地，背負(fù)著全面閱讀推廣的重要任務(wù)。嵌入式閱讀模式的推廣是近幾年圖書(shū)館開(kāi)拓的知識(shí)服務(wù)形式。

二、圖書(shū)館嵌入式閱讀推廣服務(wù)性質(zhì)

（一）內(nèi)涵

嵌入式服務(wù)的意義是脫離時(shí)間和空間的限制，主動(dòng)的為客戶(hù)提供信息化服務(wù)。閱讀推廣就是在讀者自我閱讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用閱讀推廣模式去吸引讀者自主的進(jìn)行閱讀。圖書(shū)館嵌入式閱讀服務(wù)就是以讀者用戶(hù)為核心，將圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)與高校師生的教學(xué)以及科研工作相結(jié)合。目前，移動(dòng)閱讀設(shè)施的不斷發(fā)展，紙質(zhì)閱讀越來(lái)越少的人去使用，經(jīng)典閱讀更是被拋棄。在這種情況下，圖書(shū)館嵌入式閱讀服務(wù)的推廣更加重要。

（二）特點(diǎn)

圖書(shū)館嵌入式閱讀服務(wù)模式是這幾年來(lái)知識(shí)服務(wù)的潮流，閱讀推廣更加是我國(guó)提倡全民閱讀的主要措施。圖書(shū)館嵌入式閱讀服務(wù)模式的特點(diǎn)眾多，一個(gè)是閱讀推廣的用戶(hù)化，就是嵌入式閱讀服務(wù)是以讀者為核心，閱讀推廣的過(guò)程在對(duì)書(shū)籍資源收集之外，更加著重讀者的需要，以讀者的需求去調(diào)整資源收集占比。另一個(gè)是推廣方式的主動(dòng)性。以往圖書(shū)館的閱讀服務(wù)方式是學(xué)生自己去尋找、查詢(xún)書(shū)籍，可是嵌入式閱讀服務(wù)更注重嵌入過(guò)程，圖書(shū)館從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)給學(xué)生提供文獻(xiàn)閱讀服務(wù)以及學(xué)科服務(wù)，自主的為學(xué)生普及知識(shí)、總結(jié)歸納信息文獻(xiàn)。

（三）對(duì)內(nèi)協(xié)作

高校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象就是校園內(nèi)學(xué)習(xí)的老師學(xué)生們，它的學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)性都是特別強(qiáng)的，這就需要圖書(shū)館工作者以及閱讀服務(wù)體系擁有一定程度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以，就需要整合圖書(shū)館全部的資源、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且圖書(shū)館各個(gè)機(jī)制之間也需要相互配合，用專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)為高校教育事業(yè)服務(wù)[1]。

（四）對(duì)外互動(dòng)

高校圖書(shū)館經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣的主要人員就是圖書(shū)館工作者，推廣對(duì)象就是經(jīng)典書(shū)籍，目標(biāo)人群就是高校的師生，書(shū)籍信息資源的推廣以及傳遞過(guò)程，實(shí)際上就是圖書(shū)館以讀者之間的交互、書(shū)籍資源和讀者之間的交互以及圖書(shū)館工作者和經(jīng)典書(shū)籍資源之間的交互。嵌入式閱讀服務(wù)推廣需要憑借學(xué)校行政、網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)科老師等的幫助，來(lái)增強(qiáng)讀者與圖書(shū)館之間的互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程需要多方面一起合作、相互交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

三、嵌入式服務(wù)對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的重新定義

（一）重新定義閱讀推廣服務(wù)概念

以往圖書(shū)館閱讀服務(wù)推廣過(guò)程中，學(xué)科服務(wù)以及理論服務(wù)的特點(diǎn)最為突出，而且它們的知識(shí)服務(wù)以及物理空間之間關(guān)系密切。圖書(shū)館的閱讀推廣方式主要是通過(guò)學(xué)校的公告欄張貼告示等。嵌入式服務(wù)主要是給圖書(shū)館閱讀推廣重新定位，嵌入式服務(wù)打破了以往的空間限制，將服務(wù)開(kāi)拓到現(xiàn)實(shí)與虛擬世界之中。此外，閱讀推廣方式也更加需要憑借高科技信息技術(shù)。例如，不管學(xué)生在教室還是在寢室，只要有閱讀需要，圖書(shū)館就能夠憑借書(shū)籍?dāng)?shù)字信息化做到書(shū)籍資源的傳遞和交互過(guò)程。同時(shí)，推廣方式也五花八門(mén)，閱讀推廣不單單能夠支撐嵌入式軟件，也能夠支撐微信微博等等平臺(tái)之間的連接，促使閱讀推廣面積更大[2]。

（二）重新確立用戶(hù)與圖書(shū)館工作者之間的關(guān)系

圖書(shū)館工作者是圖書(shū)館的主要人力資源，對(duì)讀者提供的閱讀服務(wù)是廣泛的，可是又缺少針對(duì)性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是根據(jù)讀者的需要構(gòu)建短暫臨時(shí)的交互關(guān)系，只要經(jīng)典書(shū)籍借閱、還書(shū)等工作結(jié)束，這種關(guān)系就立即結(jié)束。可是嵌入式閱讀服務(wù)之中，圖書(shū)館工作者和讀者之間的關(guān)系發(fā)生了天翻地覆的變化，工作者的專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)家的作用被無(wú)限放大。例如，與老師之間的關(guān)系建立，幫助老師的科研工作開(kāi)展;或者與學(xué)術(shù)之間的關(guān)系建立，深入教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)等。這種改變將圖書(shū)館工作者與讀者之間的關(guān)系形成了一種全新的交互方式。

（三）重新認(rèn)知用戶(hù)信息需求

閱讀服務(wù)推廣是圖書(shū)館的主要工作，名家講壇、知識(shí)競(jìng)賽、視頻宣傳這些都是以往圖書(shū)館服務(wù)推廣的主要手段。這種閱讀推廣手段是被動(dòng)的，主要是從圖書(shū)館的書(shū)籍資源出發(fā)，組織構(gòu)建相關(guān)的推廣方式，來(lái)促使圖書(shū)館書(shū)籍資源的流通量以及閱讀量的增加。新的嵌入式閱讀服務(wù)推廣主要是重新定位讀者需要，在掌握高校師生的主要需求之后，進(jìn)行閱讀服務(wù)推廣[3]。

四、高校圖書(shū)館嵌入式經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)的路徑

（一）嵌入技術(shù)

運(yùn)用高校圖書(shū)館嵌入式閱讀推廣系統(tǒng)，是要一定對(duì)應(yīng)技術(shù)支撐的。嵌入軟件以及方式都是要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助的，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)網(wǎng)站，健全系統(tǒng)，構(gòu)建全面的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)。例如，經(jīng)典書(shū)籍閱讀在嵌入高校課堂教育之中，都是要主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及優(yōu)良設(shè)備，用來(lái)幫助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)以及課程資源的總結(jié)歸納。在以往的圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣模式之中，師生在搜索經(jīng)典書(shū)籍文獻(xiàn)的過(guò)程中對(duì)于巨大且復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)從著手，這也就導(dǎo)致對(duì)知識(shí)總結(jié)歸納技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展提出了更加高要求。

（二）嵌入內(nèi)容

高校圖書(shū)館嵌入式經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，需要全面的書(shū)籍資源來(lái)支持。此外，經(jīng)典書(shū)籍閱讀的資金投入也是比較多的，高校和圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)做好對(duì)書(shū)籍開(kāi)放性以及非開(kāi)放性的歸納。例如，和高校圖書(shū)館聯(lián)盟配合，科學(xué)合理的使用文獻(xiàn)資源共享。此外，和出版社合作，將經(jīng)典書(shū)籍資源收納到高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)之中去，再運(yùn)用嵌入式系統(tǒng)、軟件進(jìn)行在線(xiàn)搜索，滿(mǎn)足師生對(duì)信息的需要?？梢詮慕?jīng)典書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)方面著手，憑借目前主流價(jià)值觀以及學(xué)生對(duì)經(jīng)典讀物的需要，精益求精。擴(kuò)大對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典書(shū)籍、中國(guó)名人傳記、專(zhuān)業(yè)經(jīng)典書(shū)籍以及成功書(shū)籍等經(jīng)典書(shū)籍的收集，加強(qiáng)對(duì)主流經(jīng)典書(shū)籍資源的分配，促使學(xué)生在閱讀過(guò)程中不知不覺(jué)的產(chǎn)生了健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入閱讀感受。

五、圖書(shū)館嵌入式經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)的動(dòng)力保障

（一）重視高校學(xué)生經(jīng)典閱讀需求

經(jīng)典書(shū)籍閱讀對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都是十分重要的，高校開(kāi)展的“大學(xué)語(yǔ)文”課程在目的上就是一種經(jīng)典書(shū)籍推廣模式。經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣的工作開(kāi)展難度相對(duì)比較高，這就需要高校和師生之間一同努力。高校要著重學(xué)生對(duì)經(jīng)典書(shū)籍的閱讀需要，開(kāi)設(shè)優(yōu)良的課程，自主的給學(xué)生提供多種多樣的閱讀活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校廣播以及圖書(shū)館等弘揚(yáng)經(jīng)典閱讀，來(lái)吸引學(xué)生自主閱讀經(jīng)典書(shū)籍。

（二）深度引領(lǐng)制造經(jīng)典閱讀議題

閱讀者不僅能夠評(píng)價(jià)也能夠創(chuàng)作，單純的閱讀推廣模式無(wú)法全面揮發(fā)出經(jīng)典書(shū)籍對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響作用，高?？梢允褂靡恍┨貏e的手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)經(jīng)典書(shū)籍閱讀的好奇。例如，用微創(chuàng)作的手段來(lái)刺激學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)。用一段經(jīng)典文獻(xiàn)之中的詞語(yǔ)、文章等，如紅樓夢(mèng)中第九十八回“苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛苦灑相思淚”這回，林黛玉臨終遺言“寶玉，你好……”這個(gè)情景，讓學(xué)生去幻想接下來(lái)說(shuō)的話(huà)。這種微創(chuàng)作需要總結(jié)整個(gè)文章來(lái)開(kāi)展，這就需要學(xué)生去深入了解經(jīng)典書(shū)籍。這種經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣模式，將經(jīng)典書(shū)籍的開(kāi)放性和意義融合在一起，幫助學(xué)生深入閱讀。

（三）豐富創(chuàng)新推廣規(guī)模與方式

嵌入式經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣的手段有很多種，高校應(yīng)當(dāng)合理發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生社交、社會(huì)資源等的價(jià)值，創(chuàng)新模式，放大推廣范圍。例如，現(xiàn)如今信息化時(shí)代下，可以使用微博、微信公眾號(hào)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等來(lái)做到閱讀傳播以及書(shū)籍分享;圖書(shū)館合理使用社交關(guān)系互動(dòng)弘揚(yáng)經(jīng)典書(shū)籍閱讀，促使經(jīng)典書(shū)籍能夠傳播的更遠(yuǎn)[4]。

六、結(jié)語(yǔ)

論文從嵌入式閱讀服務(wù)推廣的角度出發(fā)，探究了高校圖書(shū)館經(jīng)典書(shū)籍閱讀推廣模式的具體實(shí)施。剖析了嵌入式閱讀服務(wù)的對(duì)內(nèi)協(xié)作以及對(duì)外交互是圖書(shū)館經(jīng)典書(shū)籍閱讀服務(wù)推廣的主要開(kāi)展方式。嵌入式閱讀服務(wù)開(kāi)拓了圖書(shū)館閱讀服務(wù)的面積以及開(kāi)發(fā)了多種功能。目前，高校圖書(shū)館對(duì)經(jīng)典書(shū)籍閱讀的位置定位不夠清晰。這要求高校增強(qiáng)對(duì)讀者需要、推廣手段等方向的注重，來(lái)確保嵌入式經(jīng)典書(shū)籍閱讀服務(wù)推廣實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王戰(zhàn)雪.微閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣策略研究[J].中外企業(yè)家，2015（24）.

[4]李迎.評(píng)估視角下的高校圖書(shū)館嵌入式服務(wù)流程模式設(shè)計(jì)研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2019（6）.