創(chuàng)新思維與創(chuàng)新作文

孟 華

作文用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想、抒發(fā)情感，寫(xiě)作者需歷經(jīng)從感知到想象，從形象思維到分析綜合、抽象概括的思維過(guò)程。寫(xiě)作是對(duì)思維的整理，作文是思維成果的展示。思維創(chuàng)新，作文才能創(chuàng)新，創(chuàng)新思維乃創(chuàng)新作文之內(nèi)核。

思維是人腦借助已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和反應(yīng)，是人腦在表象、概念基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物的分析、綜合、判斷、推理的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程。而創(chuàng)新思維是指突破人們已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的思維定勢(shì)，獨(dú)出心裁、標(biāo)新立異地分析和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，是一種有創(chuàng)見(jiàn)的思維活動(dòng)。逆向思維、求異思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要形式?！拔娜舸喝A貴出新”，作文要?jiǎng)?chuàng)“新”，或在立意，或在題材，或在寫(xiě)法，或在語(yǔ)言。

“千古文章意為高”，意，文章之靈魂。意勝則文勝，意新則文新?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”，今天讀之，仍一新人的耳目，《師說(shuō)》仍不失為一篇?jiǎng)?chuàng)新文。韓愈之所以提出了不同于一般人的觀點(diǎn)，是因?yàn)樗\(yùn)用了逆向思維。所謂逆向思維是指對(duì)司空見(jiàn)慣的已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)想一想的思維方式。逆向是相對(duì)正向而言的，正向是指常規(guī)的、習(xí)慣的、公認(rèn)的想法與做法；逆向則恰恰相反，是對(duì)傳統(tǒng)、慣例、常識(shí)的反叛。逆向思維是一種批判性思維，它能克服人們的思維慣性，“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”。

任何事物都具有多方面屬性，由于受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響，人們?nèi)菀卓吹绞煜さ摹⑾矏?ài)的一面，如果逆向思考，用否定的眼光去認(rèn)識(shí)事物、分析事物，就能看到容易被人們忽視的一面，就能“在別人司空見(jiàn)慣的東西中發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”（法·羅丹）。這種思維運(yùn)用到作文中，能提煉出超乎尋常的“意”。比如“愛(ài)”是人們經(jīng)常提及的字眼，因?yàn)閻?ài)能給人送來(lái)溫暖與幸福，愛(ài)能給人帶來(lái)信心和勇氣，人們都渴望愛(ài)，贊美愛(ài)。而有一位學(xué)生寫(xiě)《愛(ài)》，反向思考看到了愛(ài)的另一面：“我不需要父母和老師過(guò)分的愛(ài)，因?yàn)檫^(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展，過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡?！比绱肆⒁?，豈不新穎獨(dú)特？2010年江蘇一篇高考滿(mǎn)分作文《綠色生活》：

“低碳”、“綠色”，其實(shí)就是近年來(lái)的舶來(lái)品。對(duì)于我們這樣的窮國(guó)家，沾上洋字的詞或是有點(diǎn)血緣關(guān)系的，除了“洋鬼子”，都是好東西。

……

“綠色生活”所宣傳的理念自然是正確的，值得效法的，但是我們不能硬要騾子去代牛犁地，也不能讓羊產(chǎn)牛奶。同樣的，也不能讓燒煤都有困難的百姓去燒更加昂貴的天然氣、氫氣吧？

生下來(lái)雖然不平等，但我們可以用自己的智慧來(lái)消弭一些差異。對(duì)于綠色生活，我們不能面面俱到，但我們可以量力而為，可以用少污染少浪費(fèi)來(lái)減輕環(huán)境的壓力，可以告訴朋友鄰居少用一個(gè)塑料袋。

這位考生以敏銳的洞察力，看到“綠色生活”對(duì)于貧窮國(guó)家是奢侈品，進(jìn)而提出 “綠色生活不能面面俱到，但可量力而行”的觀點(diǎn)，反彈琵琶，給人啟迪。

“文章最忌百家衣”，作文就得題材新。2008年江蘇高考作文題《好奇心》，許多考生不約而同地想到牛頓被蘋(píng)果砸了一下，由于好奇心的驅(qū)使發(fā)明了萬(wàn)有引力定律，導(dǎo)致當(dāng)年作文題材數(shù)萬(wàn)人一面，專(zhuān)家們戲稱(chēng)2008年是“蘋(píng)果豐收年”。對(duì)于高考題材“撞車(chē)”現(xiàn)象，江蘇高考閱卷專(zhuān)家、南京師范大學(xué)教授何永康先生曾精辟地比喻：“這不是田間小路上手扶拖拉機(jī)的碰撞，而是美國(guó)大片中高速公路上的撞車(chē)，傷亡慘重?！边\(yùn)用求異思維，可以避免這種“傷亡”。所謂求異思維是指突破已有的思維定勢(shì)、思維習(xí)慣以及以往的思維成果，不拘于眼前的具體事物，在更大的范圍內(nèi)，更廣闊的背景上，讓思維沿著不同的方向、不同的角度擴(kuò)散的一種思維方式。比如磚頭是建筑材料，用來(lái)建房、鋪路、修橋，是通常用法；但有的人用來(lái)墊桌子、壓紙、當(dāng)板凳，甚至充當(dāng)自衛(wèi)的武器，是非常規(guī)用法，這就是求異思維。求異思維運(yùn)用到作文選材上，就是擴(kuò)大視野，用求異求新的眼光，從不同的方向，尋找并篩選出與眾不同的題材。2008年江蘇的一位考生高考時(shí)看到前桌的一位考生沒(méi)來(lái)參加考試，就地取材，巧妙地扣住“好奇心”，作出三種揣測(cè)（“她是因?yàn)楹ε聠?？”、“她是因?yàn)閺?fù)習(xí)太認(rèn)真而病倒了嗎？”、“她已經(jīng)被某著名院校提前錄取了嗎？”）進(jìn)行描述，活脫脫顯現(xiàn)高三學(xué)生的生活實(shí)際，避開(kāi)了許多考生想到的常規(guī)題材，寫(xiě)出了滿(mǎn)分的 《好奇心》。

運(yùn)用求異思維，換一個(gè)角度挖掘，也能使一些傳統(tǒng)的題材翻出新意。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、愛(ài)迪生發(fā)明電燈、比爾·蓋茨開(kāi)發(fā)軟件，人們普遍認(rèn)為是他們的好奇心、勤奮鉆研的態(tài)度所致，而2007年寧夏的一篇高考滿(mǎn)分作文《創(chuàng)造源于對(duì)世界的愛(ài)》，作者一反常人的想法，認(rèn)為是他們對(duì)人類(lèi)愛(ài)心所致，傳統(tǒng)材料賦予了新意，舊題材煥發(fā)了青春。

“作人貴直，而作詩(shī)貴曲”，“曲”，使文章含蓄；“曲”，使文章有韻味。文章之“曲”主要表現(xiàn)在寫(xiě)法上，側(cè)向思維追求的就是一種“曲”美。所謂側(cè)向思維就是利用其它領(lǐng)域里的知識(shí)和資訊，通過(guò)“旁敲側(cè)擊”、“曲徑通幽”、“迂回包抄”等方法，另辟蹊徑，思維流向由此及彼，從側(cè)面擴(kuò)展和擴(kuò)廣，從新角度探索解決問(wèn)題的思維方式。世間萬(wàn)物是彼此聯(lián)系的，從別的領(lǐng)域?qū)で髥l(fā)，可以突破本領(lǐng)域常有的思維模式，打破“專(zhuān)業(yè)障礙”，從而解決問(wèn)題。曹沖稱(chēng)象，當(dāng)時(shí)人們思考的是怎樣稱(chēng)出象這龐然大物的體重。按照傳統(tǒng)的、習(xí)慣的思維路子，就是用怎樣的秤才能稱(chēng)象，而曹沖避開(kāi)常人的想法，側(cè)向思考，用等量物來(lái)替代象的體重，稱(chēng)出了象的重量。作文要追求獨(dú)特的表達(dá)效果，就得像曹沖一樣，棄離一般人所認(rèn)定的思維軌跡，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，選用新穎別致的體裁樣式，取用靈活多變的表現(xiàn)手法。2007年江蘇一篇《懷想天空》的高考作文，作者創(chuàng)造性地借用中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目錄制的表現(xiàn)形式，通過(guò)主持人（“小崔”）與“大叔大媽”（“黑土”與“白云”）的對(duì)話，從自然界的“天空”，談到“人們心中的天空”、“人們遐思的天空”，再談到“大叔大媽”相親相愛(ài)相伴相勵(lì)的生活，既寫(xiě)出“大叔大媽”對(duì)往日“天空”的“懷想”，也表現(xiàn)了“大叔大媽”之間的恩愛(ài)之情。模式新穎，手法巧妙，語(yǔ)言亦莊亦諧，受到閱卷老師的賞識(shí)，獲到了滿(mǎn)分。我們平時(shí)常用的借景抒情、以古諷今、托物言志、映襯烘托、借代起興等手法，也都是運(yùn)用了側(cè)向思維。

語(yǔ)言是文章的載體，文章要有新意，所運(yùn)用的語(yǔ)言也必須是富有個(gè)性的，富有新意的。發(fā)散思維，可以創(chuàng)新語(yǔ)言。所謂發(fā)散思維是指從某一點(diǎn)出發(fā)，變換不同的思考角度，從多方面尋找解決問(wèn)題答案的思維方式。發(fā)散思維是人腦在思維時(shí)，表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，可以通過(guò)從不同方面思考同一問(wèn)題，如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等等。發(fā)散思維是一種開(kāi)放性思維，它不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新，語(yǔ)言會(huì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化，變空泛為具體，變?nèi)叻睘榫?，變平淡為厚重，展現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的神奇魅力。例如“春天是什么”，一位學(xué)生盡情彰顯寫(xiě)作才華，語(yǔ)句靈活而有表現(xiàn)力：“有人說(shuō)春天是草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹(shù)；李白說(shuō)春天是‘燕草如碧絲，秦桑低綠枝’；白居易說(shuō)春天是‘日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)’；杜牧說(shuō)春天是‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)’；蘇軾說(shuō)春天是‘蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)’”。作者運(yùn)用發(fā)散思維，引用大量詩(shī)文，從多個(gè)角度，對(duì)春天進(jìn)行形象的描寫(xiě)，展現(xiàn)的春天勃勃生機(jī)可謂窮形盡相。語(yǔ)言多姿多彩，生動(dòng)活潑，充溢著濃濃的文學(xué)氣韻。

運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)著力在詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、意蘊(yùn)深厚等方面，其方法很多，比如褒詞貶用、修辭并用、整散結(jié)合、直引化用、文言移植、哲言理語(yǔ)等等。

作文的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于思維，讓我們運(yùn)用創(chuàng)新思維寫(xiě)出創(chuàng)新作文吧！