2012年高考語病題盤點

唐軍文

2012年高考語文17套試題，有15套涉及語病辨析或修改，現(xiàn)盤點如下：

一、命題特點

高考對病句的考查，題型仍然以客觀辨析題為主，重在考查對句子正誤的判斷能力。類型還是六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂，表意不明、不合邏輯。賦分絕大多數(shù)是3分。取材多為當前社會關注的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、外交、科技等熱點題材，地方特色的材料突顯。如歐債危機、次貸危機、冰川退縮、袖珍電腦、第六代深水半潛式鉆井、中南大學大三學生劉路、大合肥都市圈、五大道首屆文化創(chuàng)意節(jié)、生態(tài)山東建設、音舞詩畫《天安門》等等。

二、重點類型

結構性語?。ㄖ饕谴钆洳划敗⒊煞謿埲?、結構混亂），特別是雜糅句，是今年的主考類型。今后還需注意語義性語病中的不合邏輯，明顯突出了理性思維的考查。

三、分類解析

（一）語序不當

1.歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇。（全國新課標卷）

語序不當?！皣谰男蝿輰⒕薮蟮奶魬?zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇”改為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)”。

2.一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。（遼寧卷）

語序不當。前后兩個分句的主語不一致（前一分句的主語是“文化系統(tǒng)”，后一分句的主語是“文化底蘊”）時，關聯(lián)詞語宜放在各自的主語之前。即把“如果”調(diào)至“一個省的文化系統(tǒng)”之前。

3.專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。（廣東卷）

語序不當。在關聯(lián)詞語“即使……也”引導的復句“茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低”中，前一分句的主語是“茶葉中”，后一分句的主語是“茶湯中”，前后兩個分句的主語不一致，關聯(lián)詞語應當放在各自的主語之前。宜把“即使”調(diào)至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語。

（二）搭配不當

4.坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，相遇相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光。（湖北卷）

主謂搭配不當?！白匀慌c人”、“隨風生長”不搭配，宜將“隨風生長”移至“綠樹蓊郁”后。

5.1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。（四川卷）

主謂搭配不當?！爸脖桓采w率”與“十分嚴重”不搭配。宜改為“但是植被覆蓋率低，土地沙漠化、森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂”。

6.很多人都知道他這個美院的編外學員，有的鼓勵，有的譏諷，但他不為所動，更加努力地學習繪畫。（重慶卷）

主謂搭配不當。“不為所動”的只有“譏諷”，而不應有“鼓勵”。宜改“更加”為“依然”，也可在“他不為”與“所動”之間插入“譏諷”或“后者”二字。

7.她的創(chuàng)新設計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。（全國新課標卷）

主賓搭配不當?！叭〉玫某煽儭迸c“得到了回報”不搭配。

8.該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決定。（福建卷）

主賓搭配不當。“標準作出了決定”不搭配，宜改“決定”為“規(guī)定”。

9.在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。（江西卷）

動賓搭配不當。謂語動詞“挑起”和賓語中心詞“任務”不搭配，宜改為“他主動挑起了為請假的老師代課的重擔”?；蚋臑椤八鲃映袚藶檎埣俚睦蠋煷n的任務”。

10.據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。（北京卷）

定中搭配不當，成分殘缺。定語“高雅、時尚、方便”與賓語中心語“功能和作用”不搭配。謂語動詞“采用”缺少賓語中心語，宜在“供電”二字后加上“系統(tǒng)”。

11.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。（天津卷）

定中搭配不當。“習慣”只有好、壞之分，無所謂“健康”還是“不健康”。宜改“不健康”為“不良”。

（三）成分殘缺或贅余

12.關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。（江西卷）

主語殘缺。多用介詞“關于”造成主語殘缺。宜刪去“關于”。

13.當今已經(jīng)很少有人會像以前那樣閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。（湖北卷）

謂語殘缺。缺少謂語動詞“有”，宜改為“當今已經(jīng)很少有人會有像以前那樣的閑情逸致”。

14.加強和改進藝術評論工作，引領藝術創(chuàng)作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。（浙江卷）

謂語殘缺。缺少與賓語中心語“水平”相搭配的謂語動詞，宜在“群眾”二字前加“提高”。

15.建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。（全國大綱卷）

介詞殘缺。缺少介詞“從”，宜在“對”字前加上“從”字。

16.大型情景音舞詩畫《天安門》，一開場就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。（北京卷）

賓語殘缺。缺少動詞“采用”和“營造”的賓語中心語。宜分別補上“形式”和“的場景”，改為：一開場就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動形式，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來的場景。

17.今年5月在北京舉行的大學生文藝匯演，展現(xiàn)了新時代大學生的多才多藝創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類歌舞表現(xiàn)了民族團結和熱情奔放。（四川卷）

賓語殘缺。缺少謂語動詞“表現(xiàn)”的賓語中心語，宜在全句末添加“的主題”。

18.《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展。（浙江卷）

賓語殘缺。缺少謂語動詞“滿足”的賓語中心語。應在句末加“需要”。

19.凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。（全國新課標卷）

成分贅余。謂語動詞“造成、遭到”重復贅余。刪去其一，或改為“很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人的傷害”，或改為“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害”。

20.來自全國各地的捐款已經(jīng)達到20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復的治療費用。（天津卷）

成分贅余，“善款”與“費用”重復，宜刪去“費用”。

（四）結構混亂

21.她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻。（全國大綱卷）

句式雜糅。“帶給了……工作”和“帶到了……中去”雜糅，要么說成“并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作”，要么說成“并將這份熱情帶到了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去”。

22.中國科學院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。（廣東卷）

句式雜糅。“研究發(fā)現(xiàn)……”和“……引起了研究者的廣泛關注”兩個句式雜糅。要么說成“中國科學院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大”，要么說成“喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注”。

23.本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。（山東卷）

句式雜糅?！敖鉀Q了……問題”和“避免了……問題的發(fā)生”雜糅。要么說成“解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題”，要么說成“避免了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生”。

24.規(guī)劃提出把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。（安徽卷）

句式雜糅。“提出……的目標”和“以……為目標”兩個句式相雜糅。要么說成“規(guī)劃提出把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市的目標”，要么說成“規(guī)劃以把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市為目標”。

25.依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。（北京卷）

句式雜糅?！耙罁?jù)……結果”和“……結果顯示”二個句式雜糅。要么說成“依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結果”，要么說成“歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示”。

26.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。（浙江卷）

句式雜糅?！斑x配了……”和“與……有機結合”雜糅為一句，不倫不類。要么分開說成“這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片，與版式設計有機結合”，要么說成“這本書精心選配的10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合”。

27.300多人只能睡在陰濕的地上，沒有鋪的就找來谷草，蓋的除個別人有大衣可充當被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。（遼寧卷）

句式雜糅?！吧w的除個別人有大衣可充當被子外”把“蓋的除個別人有大衣外”和“除個別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。

28.中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。（安徽卷）

中途暗換主語。前三分句的主語都是“中南大學”，而最后一個分句的主語顯然是“劉路”?？稍凇斑M入”前添加“使其”二字，讓全句主語保持一致。

29.如何更好地傳承民族文化？有學者提議，應倡導全民重溫中華經(jīng)典，對弘揚民族文化更具積極意義。（天津卷）

中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。學者提議“應倡導全民重溫中華經(jīng)典”，之后怎樣，沒有了下文，卻又另起爐灶，說起了積極意義，致使結構混亂。宜改為：應倡導全民重溫中華經(jīng)典，重溫中華經(jīng)典對弘揚民族文化更具積極意義。

30.責任感是沉甸甸的，為我們社會所需要，每個人都應該具備，在所有價值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。（遼寧卷）

藕斷絲連。一句話結構已經(jīng)完整，卻把這句話的最后一部分用作另一句話的開頭，也就是把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓挕！霸谒袃r值中它處于最高的位置是毋庸置疑的”把“在所有價值中它處于最高的位置”和“在所有價值中，它的位置最高是毋庸置疑的”不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓捔恕?/p>

（五）表意不明

31.日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不付責任的。（山東卷）

表意不明?！肮_談及”和“極不負責任”的主語是“在野黨”還是“財務大臣”？表意不明確，存在歧義。

（六）不合邏輯

32.他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。（全國大綱卷）

不合邏輯。“不但……還”表遞進關系，遞進關系是指兩個或兩個以上的分句在意義上有進一層的關系，例如由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等關系?！敖浑H能力”要比“參加培訓”“掌握基礎應用”意義上更進一層，所以宜將前后分句調(diào)換位置。改為：“他在英語國家工作一年，不但參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用，還進一步提高了英語交際能力?！?/p>

33.今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。（廣東卷）

不合邏輯?！芭挪樵谇?、排險在前、預警在前”三者間存在時間邏輯和事理邏輯。應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。

34.貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。（江西卷）

不合邏輯?！柏毨忻窈拖聧徛毠ぁ贝嬖诮徊娌糠?，不能并列。

35.近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。（山東卷）

不合邏輯?！凹伞北旧砭秃小安灰钡囊馑肌Ｒ藢ⅰ凹伞备臑椤坝洝被?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。

36.現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。（湖北卷）

不合邏輯?！安粌H……而且”表遞進關系，應將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”調(diào)換位置。

37.對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。（安徽卷）

不合邏輯。兩面對一面。宜刪去“能否”。

38.我國首座自主建造、設計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性步伐。（四川卷）

不合邏輯。“建造、設計、開發(fā)”三者間存在內(nèi)在事理邏輯，宜改為“設計、開發(fā)、建造”。