高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的研究

陳曉霞

【內(nèi)容摘要】在高中階段我們倡導(dǎo)新課改理念，打破傳統(tǒng)模式的局限，高中數(shù)學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，不僅有利于培養(yǎng)高中生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行生生以及師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也有助于牢固的掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?實(shí)效性 ?高中階段 ?信息技術(shù)

時(shí)代高速發(fā)展，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，信息技術(shù)手段應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，比如信息多媒體教學(xué)、微課、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等等。新課改理念，傳統(tǒng)課堂教學(xué)在一定程度上無(wú)法滿足當(dāng)下教學(xué)需求，因此翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生。這一模式我們引入國(guó)內(nèi)的時(shí)間并不長(zhǎng)，一直都在探索中前進(jìn)，但是自從采用以來(lái)，倍受廣大師生好評(píng)，甚至有很多從教者，將翻轉(zhuǎn)課堂作為課題進(jìn)行專項(xiàng)研究，可見(jiàn)其價(jià)值與教學(xué)意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的解讀

通俗地講就是與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然相反的一種教學(xué)新形式，也是改革創(chuàng)新的新趨勢(shì)。我們根據(jù)課程內(nèi)容制作好教學(xué)視頻，讓高中生提前進(jìn)行下載，無(wú)論是在家還是一些課外碎片化時(shí)間都可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，致力于知識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)當(dāng)堂消化，并完成作業(yè)的新型教學(xué)形態(tài)。與傳統(tǒng)模式的最大區(qū)別就在于教學(xué)時(shí)間的靈活，并進(jìn)行自主自由的調(diào)整與分配，老師不再主宰課堂，進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)變，高中生也無(wú)需被動(dòng)接受、記筆記，高效的師生互動(dòng)讓課堂氛圍更加明主自由，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠避免缺課或其它因素遺漏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)這一教學(xué)模式的老師與高中生全新的體驗(yàn)，化被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效化。

二、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐方式的探索

借助信息技術(shù)，讓教學(xué)沒(méi)有了距離與時(shí)間的限制，帶來(lái)意想不到的效果，全面推廣也只是時(shí)間問(wèn)題，值得廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探索研究。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，怎樣科學(xué)合理順利的展開(kāi)，又包含哪些方式方法，我們從課前預(yù)習(xí)、課堂輔助互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)延展幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

方向一，課前環(huán)節(jié)設(shè)置。我們的課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可從三個(gè)方面入手：其一，課前準(zhǔn)備階段。課前準(zhǔn)備階段可以說(shuō)重之又重，比如：提前將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類、梳理，難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)真鉆研設(shè)計(jì)，較容易掌握的內(nèi)容一帶而過(guò)，如此離開(kāi)我們便能夠在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)討論的內(nèi)容就可以直接抓住要點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效性。與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到高中生能力水平、認(rèn)知理解、心理等差異性，可以將全班學(xué)生按照綜合評(píng)估水平劃分層次，因材施教，教學(xué)內(nèi)容也將按照水平劃分進(jìn)行引導(dǎo)、設(shè)置，保證能夠讓高中生接受并且有所提升，采用這一模式有利于激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性與自信心的建立。

方向二，微視頻制作階段。微課可以說(shuō)是翻轉(zhuǎn)課堂的最高效基礎(chǔ)的展開(kāi)形式，也是特課堂教學(xué)的有效輔助，對(duì)于微課我們應(yīng)當(dāng)滿足以下幾點(diǎn)。視頻錄制時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在十分鐘左右，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中生觀看視頻的注意力集中時(shí)常就在此區(qū)間，講解內(nèi)容則是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)難易有度精挑細(xì)選。比如：一者，雙曲線與橢圓是同類有心曲線，從定義角度來(lái)說(shuō)，方程上以及幾何性質(zhì)上都比較相似，通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)來(lái)獲取新知，對(duì)比引出雙曲線的定義;二者，雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)要點(diǎn)，包含有，建系、設(shè)點(diǎn)、列式、代換以及步驟的簡(jiǎn)化;三者，雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用;四者，有目的的練習(xí)與測(cè)試。

方向三，課中互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)后，課堂上劃分學(xué)習(xí)小組之后進(jìn)行互動(dòng)交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的消化，使大家切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，以微課內(nèi)容為主題，同時(shí)借助PPT多媒體教學(xué)模式，主要采用課堂交流討論為主。我們作為引導(dǎo)者與輔助者，要組織緊湊完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且在課堂上及時(shí)解決大家遇到的具體問(wèn)題，我們通過(guò)交流來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)習(xí)過(guò)程有價(jià)值有深度。

課堂討論階段我們可從幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，其一，熟悉基本知識(shí)點(diǎn)，可以分小組講解，而后不同小組進(jìn)行補(bǔ)充或者質(zhì)疑，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。其二，我們的提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)，也可以是對(duì)一些經(jīng)典試題的鞏固。而后我們進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。其三，出難度較大的提高性題目，來(lái)進(jìn)行知識(shí)拓展，同過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，各小組討論交流，估計(jì)大家能夠從不同角度入手，匯總各種不同解法，并進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)興趣盎然的交流互動(dòng)，真正將知識(shí)內(nèi)化理解。

方向四，課后拓展性任務(wù)作業(yè)，與考核檢驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與拓展。對(duì)于課后學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，布置一些拓展性要求是很有必要的，這不僅是對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)，也有助于知識(shí)向應(yīng)用范圍延伸方向，以及理論縱深拓展，大家完成后提交作業(yè)，我們進(jìn)行及時(shí)的評(píng)閱和反饋。實(shí)現(xiàn)無(wú)距離高效思維延伸，實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化。在考核中應(yīng)著重考查大家的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)事物的分析能力，以及實(shí)際問(wèn)題的解決能力。對(duì)于一些考題的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)放性、靈活性、多面性，確?？梢杂枚喾N方法來(lái)解決，培養(yǎng)大家的自主創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也能夠達(dá)到檢驗(yàn)成果，鞏固所學(xué)的考核目的。

總結(jié)

在高中階段開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，既是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是必然趨勢(shì)。正真實(shí)現(xiàn)高中生自主學(xué)習(xí)，自主思考的能力培養(yǎng)，并且充分利用了課余時(shí)間，進(jìn)行有效的碎片化利用，讓課堂無(wú)處不在，讓學(xué)習(xí)沒(méi)有距離，讓教學(xué)更加高效，讓學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。

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（作者單位：甘肅省瓜州縣第一中學(xué)）