如何迅速提高學(xué)生的閱讀、寫作、聽說能力

黑龍江 劉彥辰

如何迅速提高學(xué)生的閱讀、寫作、聽說能力

黑龍江 劉彥辰

語文教學(xué)大綱明確指出，語文教學(xué)目的包括語文基礎(chǔ)知識(shí)教育、語文能力培養(yǎng)、政治思想教育、審美教育和智力教育，其中培養(yǎng)語文能力是最基本的目標(biāo)。語文能力是多方面的，而閱讀、寫作和聽說能力的訓(xùn)練，則是語文教學(xué)中的重中之重。那么，如何迅速提高學(xué)生的閱讀、寫作、聽說能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去做：

一、閱讀能力

閱讀能力是閱讀教學(xué)的最主要目標(biāo)，它包括認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)造能力。它的意義不限于閱讀本身，對(duì)聽說寫、智力發(fā)展、品德涵養(yǎng)等都有直接或間接的作用。因此，作為語文教師，應(yīng)該在閱讀教學(xué)方面下一番苦功。要想迅速提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該在培養(yǎng)理解能力上下功夫，因?yàn)樗情喿x教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)自讀

預(yù)習(xí)自讀是閱讀教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)有效途徑。預(yù)習(xí)不是讓學(xué)生在接受新知識(shí)前盲目地翻翻書就行了，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生有目的地去接觸新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)字解詞的方法。比如：我講《白楊禮贊》一課，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，借助工具書和書下注釋搞清文中字詞的讀音和含義，寫到自己的預(yù)習(xí)筆記上。另外，我還給學(xué)生出一道難題，以書后第一題為主，畫出課文中的哪些地方寫出了白楊樹的“景美”、“形美”和“神美”？數(shù)一數(shù)這篇文章幾次寫到白楊樹“極普通”但“不平凡”？通過這樣的指導(dǎo)，獲得了很好的教學(xué)效果，使學(xué)生有的放矢，增強(qiáng)了求知欲。當(dāng)然，制定指導(dǎo)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來定。

2.注重讀的能力訓(xùn)練

朗讀是把無聲的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為有聲的語言的閱讀活動(dòng)，它是語文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。學(xué)生在朗讀的過程中可以吸收大量的語言信息，領(lǐng)會(huì)課文的情意和氣勢(shì)，還可檢驗(yàn)對(duì)文章的理解程度。朗讀要因文制宜，教師要給學(xué)生講清朗讀要注意文體特征，講究語調(diào)、語速和情緒，讀出韻味。例如：在講《白楊禮贊》時(shí)，我特意找來了我國(guó)著名播音員的朗讀磁帶，前后播放四遍，前兩遍讓學(xué)生仔細(xì)聽，琢磨朗讀技巧，第三遍小聲跟著讀，第四遍大聲朗讀，學(xué)生是那樣的投入，那樣的認(rèn)真；然后我又布置課后加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)生單個(gè)朗讀時(shí)效果非常好。我認(rèn)為作為語文教師除了要教會(huì)學(xué)生朗讀，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的良好習(xí)慣，使他們懂得“讀書百遍，其義自見”的道理，教育他們平時(shí)要多看、多讀，真正做到動(dòng)腦、動(dòng)口。

3.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

閱讀能力是一種綜合能力，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行技能訓(xùn)練，既有橫向思維又有縱向思維，我們經(jīng)常做的閱讀分析就屬于這一類。這里字詞、篇章結(jié)構(gòu)、修辭、語法分析無所不容，學(xué)生的水平能得到充分的發(fā)揮和展示。通過這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生每次都有跳一跳就能夠得著的東西，長(zhǎng)此下去，就對(duì)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

迅速提高閱讀能力的方法是很多的，它沒有固定的模式，關(guān)鍵是看語文教師是否是一個(gè)探索教學(xué)新路的有心人。

二、寫作能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它的任務(wù)是傳授寫作基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)作文能力。作文能力的提高有助于提高口語的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和條理性，我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，僅僅依靠課本中所規(guī)定的單元作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要功夫應(yīng)花在平時(shí)。

1.作文教學(xué)寓于講讀教學(xué)中

根據(jù)平時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，我感覺到作文教學(xué)不是孤立存在的，不能和講讀教學(xué)脫節(jié)。每一篇課文都是一個(gè)很好的寫作范例，教師講課文的過程就是教學(xué)生寫作文的過程。一篇好的作品在審題立意、布局謀篇、選用組合表達(dá)方式方法、遣詞造句等方面都有獨(dú)到之處。例如：我講《松鼠》一課時(shí)，學(xué)生很有興致，他們普遍認(rèn)為松鼠的特點(diǎn)是馴良、乖巧、討人喜歡，這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：作者為什么把松鼠寫得這么可愛呢？為什么書中的有些詞語不能去掉呢？因?yàn)樽髡邔?duì)所寫事物做了細(xì)致入微的觀察，才能使得文章準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，我們平時(shí)要對(duì)周圍的人、景、物仔細(xì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，要知道觀察力、思維力、想象力和聯(lián)想力是作文能力的基礎(chǔ)。再如：講《背影》一課，我告訴學(xué)生作品之所以感人至深、催人淚下，是因?yàn)樽髡邼M懷深情，真實(shí)地再現(xiàn)了自己生活中的難忘經(jīng)歷。寫作文要寫出真情實(shí)感，才能和讀者產(chǎn)生共鳴。

每一節(jié)語文課都應(yīng)該是一節(jié)成功的作文指導(dǎo)課，應(yīng)該使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到寫作的知識(shí)。

2.抓住時(shí)機(jī)，見縫插針

學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作訓(xùn)練很有必要。作文訓(xùn)練的方法很多，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“追求優(yōu)異的成績(jī)……，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有聯(lián)系?！睂W(xué)到《評(píng)論》這一課，在講清楚有關(guān)評(píng)論的知識(shí)以外，我給同學(xué)們布置了練習(xí)，針對(duì)學(xué)校開展的“紀(jì)念九·一八活動(dòng)”寫一篇小評(píng)論，要注意“評(píng)什么，什么觀點(diǎn)，怎樣評(píng)”幾個(gè)問題，結(jié)果學(xué)生非?；钴S，作文寫得順理成章。

三、聽說能力

聽說能力是語文教學(xué)的組成部分，也是人們生活的基本能力，它以發(fā)展口語的吸收與表達(dá)為主要目標(biāo)，主要是進(jìn)行口語訓(xùn)練。我國(guó)著名語言學(xué)家和語文教育家張志先生說過這樣一段話：“表達(dá)的最大要求是經(jīng)濟(jì)、直截了當(dāng)，少說廢話。用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳達(dá)盡可能多的信息，具有盡可能高的準(zhǔn)確性和可理解性，達(dá)到盡可能好的表達(dá)效果，也就是說，要用盡可能少的語言達(dá)到說話的目的，提高效率?！蔽移綍r(shí)非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面能力的訓(xùn)練。如講漫畫賞析課《笑的武器》時(shí)，我把書中的兩幅漫畫畫到大白紙上，經(jīng)過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生合上書，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描繪畫面，并加以評(píng)述，揭示出漫畫的諷刺意義，學(xué)生用詞準(zhǔn)確，態(tài)度大方。又如《答記者問》更是學(xué)生活動(dòng)的天地，他們模仿記者的樣子提出各種有益的問題，并做出滿意地回答……那種場(chǎng)面真可謂令人終生難忘。

聽說能力發(fā)展了思維能力，提高了讀寫能力，陶冶了情操和美感，適應(yīng)了社會(huì)的需要，因此采用良好的方法進(jìn)行聽說訓(xùn)練是不無裨益的。

總之，聽說讀寫是語文能力的四大要素，是語文教學(xué)的基本目標(biāo)，要想造就適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的人才，需要我們迅速提高學(xué)生的閱讀、寫作和聽說能力，只有這樣才無愧于我們作為人民教師的神圣職責(zé)。

（作者單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鶴崗分校）

（編輯 王旸）