拓寬識(shí)字渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

◆郭穎

(青島市城陽區(qū)上馬街道上馬中心小學(xué))

拓寬識(shí)字渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

◆郭穎

(青島市城陽區(qū)上馬街道上馬中心小學(xué))

一、課堂中趣味識(shí)字

1.巧妙構(gòu)想，根據(jù)漢字的特點(diǎn)來識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力

中國(guó)漢字有其豐富的內(nèi)涵，音形義三者結(jié)合，漢字的特點(diǎn)非常明顯，在識(shí)字教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生想象，借助漢字特點(diǎn)來識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生雖然年齡較小，但已從生活中對(duì)事物形成了感知，抓住漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已認(rèn)知的事物來識(shí)字，不失為一種有效的方法。如教學(xué)“跑”，教師可問:我們用什么來跑步?從而教給學(xué)生認(rèn)識(shí)“足字旁”，由這個(gè)字發(fā)散到跳、蹦等，滲透形聲字。這種方法教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握，久而久之，形成識(shí)字能力。

2.寓教于樂，在游戲與活動(dòng)中識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味識(shí)字，更能激發(fā)其識(shí)字的欲望與興趣，使其樂在其中，獲在其中。教師可根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)，采用適合兒童情趣和理解水平的聯(lián)想方法，編成字謎讓學(xué)生猜，或者編成歌訣讓學(xué)生讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高對(duì)字形記憶的準(zhǔn)確性。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這些有趣的識(shí)字方法可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到提高識(shí)字效率的目的。

二、生活中自主識(shí)字

1.在學(xué)校生活中識(shí)字

(1)利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。校園美麗的環(huán)境是很好的識(shí)字教材，整個(gè)校園就是一個(gè)充滿活力的識(shí)字樂園，如學(xué)校、班級(jí)、各功能室的名稱、校園櫥窗宣傳欄，等等，校園里的這些漢字就在他們身邊，學(xué)生都會(huì)有意無意地去注意它們，我鼓勵(lì)孩子們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式識(shí)字。很快，他們就認(rèn)識(shí)了校園里的許多漢字，如“微機(jī)室”“體育館”“節(jié)約用水”等，在潛移默化中讓孩子擴(kuò)大了識(shí)字量。

(2)認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名，快速而有效地識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，我便以全班學(xué)生的姓名作為這一階段識(shí)字的主要內(nèi)容，班上四十幾個(gè)孩子的名字包含了90多個(gè)漢字，同學(xué)是孩子們最熟悉的小伙伴，認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，我經(jīng)常讓學(xué)生輪流當(dāng)小組長(zhǎng)發(fā)作業(yè)本，讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名，幫助他們識(shí)記漢字，鞏固漢字。

(3)注重課外閱讀，培養(yǎng)識(shí)字能力。低年級(jí)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌、動(dòng)漫，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行課外閱讀，班上設(shè)置了圖書角，讓孩子們?cè)陂喿x中增長(zhǎng)見識(shí)，鞏固所學(xué)生字，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了新的漢字，還利用晨會(huì)讓孩子們交流閱讀的故事、認(rèn)識(shí)的漢字，讓他們有成就感，也激發(fā)了閱讀興趣。

2.在社會(huì)生活中識(shí)字

很多生字的認(rèn)識(shí)渠道來源于社會(huì)生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)帶他們逛街、旅游時(shí)，主動(dòng)問廣告牌上的字，購(gòu)物廣場(chǎng)叫什么名字，超市里商品的名字等，自主識(shí)字，教育學(xué)生做生活的有心人，感受識(shí)字的樂趣，如“方便面”“牛奶”“極地海洋世界”“青島國(guó)際啤酒節(jié)”等，都是學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)的，這種通過對(duì)生活的直接感受，孩子們往往更容易接受。

總之，拓寬識(shí)字渠道，放開手腳，讓學(xué)生在課內(nèi)外，校內(nèi)外自主識(shí)字，尋找符合自己特點(diǎn)的識(shí)字方法，枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)也就充滿了趣味，識(shí)字教學(xué)也就會(huì)得心應(yīng)手，讓我們都來創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天地，讓孩子自由翱翔吧!