護(hù)理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)探討

江蘇 王蓓

護(hù)理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)探討

江蘇 王蓓

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們工作和生活中的廣泛應(yīng)用，掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能已成為現(xiàn)代人適應(yīng)工作和生活的必備條件之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為高等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。本文針對(duì)我校護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一些探討。

信息技術(shù)；護(hù)理專業(yè)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；精講多練

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息量的急劇增加,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異,對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來(lái)計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就我校護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，本人在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方面作一些探討。

一、緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)和行業(yè)實(shí)際

我校學(xué)生學(xué)的是護(hù)理專業(yè)，我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要充分與護(hù)理專業(yè)結(jié)合起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)word時(shí)，我們可以要求學(xué)生做一個(gè)關(guān)于護(hù)理病人流程的一個(gè)文檔，對(duì)該文檔進(jìn)行文字、段落的格式設(shè)置，對(duì)文檔插入一些關(guān)于病人、醫(yī)生、護(hù)士的圖片，使之成為一篇圖文并茂、賞心悅目的文章。又如在學(xué)習(xí)excel時(shí)，可以要求學(xué)生把在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)時(shí)的病人資料做個(gè)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)病人每天的用藥類別、價(jià)格等，對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)庫(kù)操作，這極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去了解和掌握excel表格文字輸入編輯和公式函數(shù)計(jì)算等操作技能。又如在學(xué)習(xí)PPT時(shí)，我們可以要求每位學(xué)生做一份護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃的演示文稿，并在班級(jí)里進(jìn)行演講，這可以極大低激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，不但讓學(xué)生掌握了制作幻燈片的方法，又結(jié)合了學(xué)生的相關(guān)專業(yè)，并且使學(xué)生的表演、表達(dá)方面獲得了提高。

二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式分層次教學(xué)

我校招生是省內(nèi)招生，各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平存在較大差異。一部分學(xué)生在初中甚至小學(xué)就學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，因而這類層次較高的學(xué)生埋怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是浪費(fèi)時(shí)間,挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣；而另一部分學(xué)生因?yàn)槌踔袑W(xué)校硬件設(shè)施差或者為了應(yīng)對(duì)中考，主課把計(jì)算機(jī)課時(shí)占用，因而上機(jī)學(xué)習(xí)練習(xí)的時(shí)間少，這類基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼，自我放棄,這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。針對(duì)學(xué)生層次的差異，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)他們提出高要求，在上機(jī)練習(xí)的時(shí)候練習(xí)難度加大一些，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要求能完成基本的課程要求就可以了。分層次教學(xué)使所有學(xué)生通過(guò)教學(xué)學(xué)都有所學(xué)、有所得，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都得到了提高。為了更好地發(fā)揮分層促學(xué)的作用，在評(píng)價(jià)中也側(cè)重分層，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)側(cè)重表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生側(cè)重促其發(fā)展，從而使每位學(xué)生都樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、授課內(nèi)容由淺入深逐步提高

在授課過(guò)程中我們結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，由淺入深、由表及里、由易到難的逐步提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方法。例如：在PowerPoint中講授幻燈片外觀修飾時(shí)，首先講解幻燈片配色方案和背景設(shè)置的基本方法，然后提出對(duì)制作好的幻燈片進(jìn)行顏色的改版設(shè)計(jì)，怎么辦？如果一個(gè)演示文稿中有幾百?gòu)埢脽羝?，難道對(duì)幾百?gòu)埢脽羝粡堃粡埖倪M(jìn)行改版？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后提出“母板”的概念，有了母板，我們只需要將母板進(jìn)行顏色改版，然后點(diǎn)擊全部應(yīng)用就可以同時(shí)對(duì)幻燈片進(jìn)行改版操作，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建母板、應(yīng)用母板、修改母板。這種教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確的理解、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。只要把難點(diǎn)分散、拆分，根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)水平，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言講課，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)懸念一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)習(xí)很輕松，學(xué)到的知識(shí)很有用，就會(huì)喜歡老師的教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程中采用精講多練的方式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,理論與實(shí)踐相輔相成,理論是基礎(chǔ),實(shí)踐是手段,應(yīng)用是目的。很多大學(xué)生存在這樣一種情況,上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂,但是當(dāng)需要自己操作時(shí)就無(wú)所適從,即課堂授課理解和自己真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一,或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機(jī)實(shí)踐任務(wù),一旦題目稍作變換就不會(huì)做了。針對(duì)計(jì)算機(jī)課程的特殊性，我們教學(xué)過(guò)程中就必須采用精講多練的方式。所謂“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)在教學(xué)中充分利用機(jī)房的優(yōu)越性，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這種方法大大提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了很好的教學(xué)效果。

五、開展興趣小組，以賽促學(xué)

對(duì)于有限的課時(shí)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些愛(ài)好計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，特別是一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就很好的學(xué)生，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲、網(wǎng)上聊天）表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們就通過(guò)有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛(ài)好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況組織一些興趣小組或課題小組，比如護(hù)理方面的電子作品制作、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，并將其和一些競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生更多的動(dòng)力。也有益于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及遇到困難時(shí)的心理素質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程,我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn),在教學(xué)中把專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合，采用靈活的教學(xué)手段,篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心組織教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的輔助教學(xué)軟件,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

[1]李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào),2008(10).

[2]宋文.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育系列課程設(shè)置及內(nèi)容體系研討[J].計(jì)算機(jī)教育,2006（7）.

（作者單位：無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（編輯 李艷華）