淺析高職高專英語教學(xué)如何獲得最佳效果

黑龍江 趙東霞

淺析高職高專英語教學(xué)如何獲得最佳效果

黑龍江 趙東霞

根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化,社會對于具有較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、復(fù)合型人才的需求日益增加，從需求分析理論出發(fā),探索英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的途徑,提出行之有效的英語課程教學(xué)改革方法。挖掘各種有效的教學(xué)手段，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使教育功能得到最大化，以提高高職高專人才英語應(yīng)用能力。

英語教學(xué)；應(yīng)用能力；教學(xué)效果；高職高專

高職高專英語的教學(xué)目標(biāo)。高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)好用、耐用、頂用的專業(yè)技術(shù)人才。就英語學(xué)習(xí)而言,首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)英語是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的前提。學(xué)好英語,一般要求學(xué)生做到英語五會:會聽、會說、會讀、會寫、會譯。審視目前高職高專學(xué)生的英語應(yīng)用能力,部分學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力較差,聽不懂、說不好,以至不能產(chǎn)生任何與工作實際相關(guān)的聯(lián)系。就英語學(xué)習(xí)而言,首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)英語是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的前提。其次要重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,在實際工作中能夠運用所學(xué)的英語知識,而不是在將來的工作中將英語束之高閣,與工作不產(chǎn)生任何實際的聯(lián)系。所以針對學(xué)生未來就業(yè)形勢,改進(jìn)高職高專院校英語教學(xué)方式,進(jìn)一步提高學(xué)生語言應(yīng)用能力,已經(jīng)成為高職高專英語教學(xué)改革面臨的重要課題。

1 學(xué)用結(jié)合,構(gòu)建英語實用能力

英語實用能力指在實際涉外交際環(huán)境中使用英語進(jìn)行實際交際的能力。首先從語音和詞匯入手。語音、詞匯是語言的建筑材料，通過語言知識和技能的訓(xùn)練來培養(yǎng)。很多學(xué)生詞匯量極低，而且不愿意記單詞，總覺得英語單詞難、易忘。其主要原因是學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)僅限于老師課堂當(dāng)中的講解和教讀，而課后自學(xué)的能力和記憶的能力總是不高。因此,在強(qiáng)調(diào)學(xué)好語言基本知識和語言基本技能,打好語言基礎(chǔ)的同時,要注意培養(yǎng)英語實用能力,貫徹學(xué)用結(jié)合原則。要培養(yǎng)學(xué)生語言基本知識和語言基本技能，首先應(yīng)從讀音入手。實行讀寫一體化，久而久之就可以記住大量的單詞，為英語交流和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好根基。其次是英語語感的培養(yǎng)，這需要學(xué)生除完成教材中規(guī)定的閱讀外，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課后盡量從報刊、雜志等可利用的資源上多讀英語文章，例如，使用性較強(qiáng)的應(yīng)用文、專業(yè)領(lǐng)域的最新論文、國外的學(xué)術(shù)會議發(fā)言、論文英語摘要關(guān)鍵詞的撰寫、專業(yè)外文文獻(xiàn)的檢索等。不但可以訓(xùn)練聽力，而且還可以培養(yǎng)語感，增加教學(xué)的實用性。

2 用先進(jìn)的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果

語言學(xué)家喬姆斯基(Noam Chomsky)的語言學(xué)理論認(rèn)為,語言是受規(guī)律支配的體系,學(xué)習(xí)語言決不是單純模仿、記憶的過程,而是創(chuàng)造性活用的過程。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性活動的主體是學(xué)生,教師則主要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并提供創(chuàng)造性活動情景和機(jī)會。鼓勵學(xué)生多聽英文歌曲，并向他們推薦各種好的聲光輔助教材，如讓學(xué)生自己學(xué)一首英文歌曲，并要求在課堂上演唱等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,采用交互方式或任務(wù)方式，做英語練習(xí),比如口頭或書面就某個現(xiàn)實問題發(fā)表看法,盡量使用交際法的教學(xué)原則,把語言學(xué)習(xí)貫穿于了解、思考、探討現(xiàn)實工作中所遇到的各種問題當(dāng)中，都能提高學(xué)生的英語語感和對英語的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師的教學(xué)方法要靈活多變，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不至于出現(xiàn)單調(diào)乏味，精神疲憊等情況。努力創(chuàng)建英語環(huán)境，通過創(chuàng)造現(xiàn)實的或者虛擬的英語語言環(huán)境，需要教師利用好多媒體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，結(jié)合本校學(xué)生的專業(yè)特征，以及學(xué)生的英語水平與習(xí)慣，利用課本中的知識與內(nèi)容，穿插一些英語故事、英語典故、英語電影等等，使課堂氣氛變得生動活潑，努力形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。利用電子教材,便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí),方便學(xué)生課后練習(xí)聽力、口語,及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,通過短信、電子郵件、QQ等方式及時解答學(xué)生的疑問。通過多媒體教學(xué),活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)效果?？傊虒W(xué)方法要靈活多變才能起到良好的教學(xué)效果。

3 以學(xué)生為中心，因材施教

要努力為學(xué)生創(chuàng)造有效地學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)與幫助；調(diào)動學(xué)生自主地、有創(chuàng)新性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力；高職高專學(xué)校同時面向文理科招生,高校學(xué)生入學(xué)時的英語水平參差不齊:文理科的學(xué)生英語基礎(chǔ)不同,比如文科學(xué)生的英語基礎(chǔ)一般比理工科學(xué)生的好;就連同班的學(xué)生,英語水平也不一樣。從師生關(guān)系方面來看,“以學(xué)生為中心”就是要建立良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)平等、民主、相互交流、合作的新型師生關(guān)系，盡量使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動力與進(jìn)步的空間，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，就教學(xué)任務(wù)的難度降低，盡量側(cè)重基礎(chǔ)教學(xué)，而對于基礎(chǔ)較好學(xué)生，則加大學(xué)習(xí)的難度。正所謂“教無定法”,也就是說可以有很多教法,教師在吃透教材,完全了解學(xué)生后,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同,而采取不同的方法,教法可因時、因勢、因人而異,也就是一切從教材和學(xué)生的實際出發(fā),靈活機(jī)動地變換教法,以便達(dá)到較好的教學(xué)效果。另外“以學(xué)生為中心”就是要最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇于展示自己、勤于思考、樂于參與。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生通過自身的努力獲得所需的知識從而提升自己的生命價值。

結(jié)束語

大學(xué)英語是高職高專的一門必修課，也是很重要的一門課程，但是大學(xué)英語是高職高專學(xué)生比較薄弱的一門功課，本文就高職高專英語教學(xué)方法與技巧，提出了一些新的看法與建議，使英語課程教學(xué)行之有效,達(dá)到教學(xué)效果增益，提高高職高專人才英語應(yīng)用能力的終極目標(biāo)。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）