應(yīng)用型本科軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的方向研究

黑龍江 張琳琳

軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)歷了多次起落，隨著行業(yè)的發(fā)展與規(guī)范化，軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被列入重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)之一，在社會各行業(yè)的信息化進(jìn)程中，需要大量的軟件技術(shù)人員來完成軟件設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)，維護(hù)與管理，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級和技術(shù)改造等。應(yīng)對市場需求，大部分高校已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，其中軟件設(shè)計(jì)方面占主要部分，但相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生并不能滿足軟件產(chǎn)業(yè)的需求，無法達(dá)到企業(yè)的技術(shù)要求，直接上崗存在困難。齊齊哈爾工程學(xué)院已經(jīng)升級為本科，以建設(shè)合格的應(yīng)用型本科為目標(biāo)，其軟件技術(shù)專業(yè)為應(yīng)對行業(yè)、市場、學(xué)校的諸多變化，將人才培養(yǎng)改革作為重點(diǎn)，為培養(yǎng)出符合國家教育要求、適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的合格畢業(yè)生而努力。

1 軟件專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式剖析

1.1 傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)地位

軟件專業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)具備成熟的知識體系，教學(xué)也是遵循其脈路，根據(jù)知識體系框架進(jìn)行設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，其培養(yǎng)方式仍為課堂教學(xué)占主要地位，學(xué)習(xí)書本知識占主導(dǎo)，考試為主要考核方式。這種模式?jīng)Q定了教學(xué)知識陳舊的必然性，因?yàn)榻滩牡母率锹浜笥诩夹g(shù)的發(fā)展速度的，無法跟上商場需求的變化速度。這就導(dǎo)致了軟件專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)多，而企業(yè)卻找不到合適人才的矛盾。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程技術(shù)脫節(jié)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是與具體的工程軟件開發(fā)完全不同的，軟件的開發(fā)遵循工程流程，而課程是根據(jù)知識體系設(shè)置，教師主要擔(dān)任講授知識的角色，無法將實(shí)際的工程環(huán)境完全模擬重現(xiàn)，學(xué)生根本接觸不到具體的軟件業(yè)務(wù)，也很難將知識融會貫通地應(yīng)用到今后的實(shí)際工作中。

1.3 學(xué)生能力發(fā)展局限

應(yīng)用型本科大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該在畢業(yè)后能夠馬上投入到實(shí)際工作中去，軟件專業(yè)的學(xué)生也是如此。但在目前的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生的技術(shù)能力存在局限性。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的技術(shù)是已經(jīng)成型的，而現(xiàn)今企業(yè)中所使用的技術(shù)多為新近形成的，課本不能隨時(shí)更新。學(xué)生在應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)缺乏也決定了其技術(shù)能力的局限性，其中創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力是一名合格軟件人才必不可少的，也是學(xué)生們所缺乏的。

2 軟件專業(yè)人才培養(yǎng)新方向

軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)隨著國家需求和市場需要而變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)面向應(yīng)用的技術(shù)人才。服務(wù)外包是軟件專業(yè)人才培養(yǎng)可以探索的方向之一。所謂服務(wù)外包就是眾多生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)主將服務(wù)流程以商業(yè)形式發(fā)包給本企業(yè)以外的服務(wù)提供商，以減少或消除在該方面的費(fèi)用和管理成本，從而集中精力于其所擅長的、最具競爭優(yōu)勢的核心能力，也就是重點(diǎn)經(jīng)營價(jià)值鏈上自己優(yōu)勢最大的環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)更高的利潤。目前，服務(wù)外包在全球發(fā)展迅猛，市場空間巨大，我國已將服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)作為擴(kuò)大服務(wù)貿(mào)易和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重點(diǎn)。

軟件專業(yè)針對服務(wù)外包進(jìn)行人才培養(yǎng)是可行的，而且是行業(yè)亟需的。

2.1 服務(wù)外包發(fā)展現(xiàn)狀

我國服務(wù)外包人才短缺制約了其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在高端人才和基礎(chǔ)人才都不能滿足需求。并不是我國高校畢業(yè)生人數(shù)不足，而是其質(zhì)量不能滿足行業(yè)人才需求。軟件專業(yè)的高校畢業(yè)生不能在語言、技術(shù)和管理方面的能力都兼具，而服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)特性決定了其工作人員必須是能夠和發(fā)包商實(shí)現(xiàn)良好溝通的實(shí)用性、國際性的復(fù)合型人才。

2.2 軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新方向“服務(wù)外包”所具備的條件

首先，IT產(chǎn)業(yè)及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的磅礴發(fā)展急需大量合格人才?！笆晃濉逼陂g,我國軟件與軟件服務(wù)業(yè)國內(nèi)市場銷售額以30%左右的速度持續(xù)增長，2010年銷售額將突破10000億元大關(guān)，軟件產(chǎn)業(yè)出口將超過100億美元。同時(shí)我國還將形成若干個(gè)銷售額超過50億元的骨干企業(yè)，在未來5年內(nèi)從業(yè)人員將達(dá)到230萬人左右。其次，國家鼓勵高校培養(yǎng)服務(wù)外包人才，從“十七大”召開以來，一直在相關(guān)文件中提出軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。最后，齊齊哈爾工程學(xué)院“校企合一”的辦學(xué)特色，為軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)外包人才提供了平臺，創(chuàng)造了條件。

2.3 人才培養(yǎng)模式的具體選擇

學(xué)歷教育結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式，全面提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。齊齊哈爾工程學(xué)院在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面已經(jīng)形成自身特色，“校企合一，產(chǎn)學(xué)一體”的教學(xué)特色結(jié)合第三學(xué)期的實(shí)訓(xùn)學(xué)期，在人才培養(yǎng)方面已經(jīng)初具成效。軟件技術(shù)專業(yè)在第三年學(xué)期利用本專業(yè)創(chuàng)辦的專業(yè)公司，對在校生進(jìn)行了實(shí)際工程教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生反響不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上，在服務(wù)外包人才培養(yǎng)方向的探索進(jìn)展順利。

3 服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式的探索

3.1 對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整

結(jié)合上述分析，軟件技術(shù)專業(yè)對人才培養(yǎng)模式的新方向進(jìn)行積極探索。首先，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重。軟件技術(shù)專業(yè)在服務(wù)外包人才方面的培養(yǎng)最基礎(chǔ)的是動手能力的培養(yǎng)，可進(jìn)行項(xiàng)目分組、角色扮演、案例實(shí)現(xiàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，第三學(xué)期實(shí)習(xí)中加強(qiáng)工程技術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)。最后，考核形式靈活，考試成績不是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)實(shí)際工程表現(xiàn)進(jìn)行考核評價(jià)。

3.2 充分發(fā)揮校企合一優(yōu)勢

通過專業(yè)公司對外承接服務(wù)外包項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中，適當(dāng)讓學(xué)生參與，在教學(xué)中引入實(shí)際工程項(xiàng)目，增加學(xué)生實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。

3.3 參照“訂單式”軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式，加快本校軟件專業(yè)人才培養(yǎng)改革

在專業(yè)公司發(fā)展過程中，與其他公司的合作，幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，可根據(jù)有人才需要的公司的要求，簽訂人才培養(yǎng)合同，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，為企業(yè)提供合適人才。

4 結(jié)語

軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向決定了畢業(yè)生的就業(yè)前景與方向，服務(wù)外包行業(yè)對人才的大量需求，為軟件專業(yè)學(xué)生提供了機(jī)會，作為應(yīng)用型本科院校，必須為學(xué)生負(fù)責(zé)，專業(yè)人才培養(yǎng)改革刻不容緩，在今后的工作中繼續(xù)探索是每一位專業(yè)教師的責(zé)任。

[1]中華人民共和國教育部.教育部、商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(教高[2009]5號).[2010-04-12].

[2]教育部,商務(wù)部.關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見[S].2009.

[3]盧曉勇,揭敏,劉曉強(qiáng).改革傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新性軟件人才[J].中國高教研究,2007(4):81-82.