縣域視角下的社會主義核心價值觀建設(shè)
——以浙江省云和縣為例

夏瑾瑜

（中共云和縣委黨校，浙江云和323600）

縣域視角下的社會主義核心價值觀建設(shè)
——以浙江省云和縣為例

夏瑾瑜

（中共云和縣委黨校，浙江云和323600）

在縣域視角下，引導市民牢固樹立社會主義核心價值觀具有重要意義。浙江省云和縣積極推進社會主義核心價值觀建設(shè)實踐，市民對社會主義核心價值觀的認同度較高，但也存在一些問題，如多數(shù)市民的認同和接受在很大程度上還停留在感性認識方面，城鄉(xiāng)之間、不同職業(yè)之間的認同度有較大差別，等等。引導市民牢固樹立社會主義核心價值觀，要加大教育宣傳力度，重視對農(nóng)村居民和邊緣群體的教育，善于總結(jié)和宣傳典型，使宣傳教育制度化，注重對黨員領(lǐng)導干部進行教育。

縣域；社會主義核心價值觀；問題；路徑

任何一個時代的價值觀都不是唯一的，都具有多樣性，但這些多樣的價值觀對社會的影響程度并不具有均衡性，總有一種價值觀會在彼此的力量角逐中居于上風，成為一個時代的主導價值觀。它與當下社會的生產(chǎn)關(guān)系相一致，反映統(tǒng)治階級的利益。那么，在社會主義社會，起主導作用的價值觀無疑應當是“社會主義核心價值觀”。在縣域視角下，引導市民牢固樹立社會主義核心價值觀具有重要意義。

為進一步推動社會主義核心價值觀建設(shè)，2012年4月20日，云和縣出臺了《關(guān)于開展“禮儀云和”建設(shè)的實施意見》，提出要研究制定公民道德建設(shè)的長效機制，促進公民道德建設(shè)制度化、常態(tài)化。“禮儀云和”建設(shè)的主要內(nèi)容是從2012年開始，圍繞社會禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀、學校禮儀、交通禮儀等方面內(nèi)容，在機關(guān)、社區(qū)、學校、企業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等領(lǐng)域，廣泛開展群眾性的文明禮儀教育實踐活動，力爭通過2年至3年的時間，形成講文明、重禮儀的良好社會風尚。云和縣的社會主義核心價值觀建設(shè)取得了良好成效，但也存在一些問題，需要采取措施加以解決。

一、市民對社會主義核心價值觀的認同中存在的問題

個人價值觀的確立，是一個內(nèi)外因相互作用的結(jié)果。為引導市民牢固樹立社會主義核心價值觀，我們有必要了解目前市民對社會主義核心價值觀的認同情況。為此，筆者圍繞社會主義核心價值觀的四個方面進行了問卷設(shè)計，并對我縣部分市民進行了問卷調(diào)查，旨在通過調(diào)查了解市民對社會主義核心價值觀的認同情況，進而發(fā)現(xiàn)問題，提出牢固樹立社會主義核心價值觀的對策。我們共發(fā)放問卷200份，收回200份，有效率為100%。調(diào)查樣本的基本情況為：學生40%，機關(guān)事業(yè)單位人員20%，企業(yè)人員20%，其他人員20%。調(diào)查問卷顯示，在所給出的19個題目中，市民對最優(yōu)選項的認同度達60%，另有較多的百分比投給了次優(yōu)選項，這充分體現(xiàn)出市民對社會主義核心價值觀的較高認同感。

在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題，歸納起來主要有以下幾方面：

（一）多數(shù)市民對社會主義核心價值觀的認同和接受在很大程度上還停留在感性認識方面。盡管他們知道什么行為是符合社會主義核心價值觀的，但對社會主義核心價值觀到底包括哪些內(nèi)容，應該如何理解，還停留在較低水平，這表現(xiàn)在一些理論性較強的題目的回答上。如在被問到“您是否知道什么是中國特色社會主義共同理想”，僅有33%的人選了“很清楚”，選“有些知道”和“說不清”的人占了67%?；蛟S在問卷開始時的一道選擇題的回答情況可以說明這一問題。在被問到“您認為社會主義核心價值觀好理解嗎”的時候，有接近85%的人選擇了“過于高深，不好理解”。的確，社會主義核心價值觀在語言表述上過于理論化，普通公民不可能有如此高的理解能力。這表明社會主義核心價值觀從理論走向?qū)嵺`還有很長的路要走。

（二）城鄉(xiāng)之間、不同職業(yè)之間對社會主義核心價值觀的認同度有較大差別。筆者把來自農(nóng)村居民的調(diào)查結(jié)果與在城區(qū)工作、生活的市民的調(diào)查結(jié)果進行比較，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民對社會主義核心價值觀認同度明顯較低。這與農(nóng)村居民生活相對較為閉塞、文化水平較低有關(guān)，但在電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體高度發(fā)達的今天，這應該不是主要原因。最主要的原因還在于我們在平時對社會主義核心價值觀的宣傳方面方式不夠靈活，對農(nóng)村的重視程度不夠。筆者還發(fā)現(xiàn)不同職業(yè)的群體之間對社會主義核心價值觀的認同度差別也較大。這主要表現(xiàn)在理論水平的高低不同。如大學生這一群體認為社會主義核心價值觀很好理解，公務員和事業(yè)單位工作人員也有相當大比例的人員這樣認為。究其原因是平時的理論學習時間多少和程度深淺有差別。機關(guān)和事業(yè)單位工作人員每月都有一次學習會、讀書會等，而企業(yè)員工、農(nóng)民則十分缺少甚至根本不會有這樣的機會。

（三）中小學生尤其是初中及其以下學生對社會主義核心價值觀的認同度較低。筆者對云和某中學九年級某班同學的問卷調(diào)查顯示，許多同學對諸如“馬克思主義”“、中國特色社會主義共同理想”以及“核心價值觀”等名詞較為生疏。初三學生尚且如此，其他更小年齡的學生就不言而喻了。這表明我們的素質(zhì)教育忽視了對社會主義核心價值觀的理論教育。社會主義核心價值觀作為一種意識形態(tài)，筆者認為最應從娃娃抓起。

（四）對馬克思主義理論對中國的影響認識不夠，存在概念上的誤區(qū)。調(diào)查表明，一提及馬克思主義，許多被調(diào)查者就好像見到剛出土的文物，不想也不愿去學習、領(lǐng)會。如在被問及“您認為馬克思主義對普通老百姓的生活影響有多大”的時候，選“有重要影響”的僅占18%，選“有間接影響”的竟然占了66%，另有11%的人選了沒有影響。事實上，馬克思主義并不單純指馬克思、恩格斯的經(jīng)典馬克思主義，更重要的是中國特色的馬克思主義。筆者認為，如果問“中國特色社會主義理論”對普通老百姓生活的影響，選“有重要影響”的人會大大增多。很明顯，我們的市民存在概念上的誤區(qū)。這與我們平時的宣傳、引導、教育不夠有很大關(guān)系。

（五）部分市民的社會意識形態(tài)觀念趨于淡化。在被問及“有人說社會主義與資本主義逐步融合，走向趨同，您對此持何觀點”時，選“非常同意”的人占了17%，選“基本同意”的人占了45%，選“說不清”的人占了22%。這表明公民的意識形態(tài)觀念正在趨于淡化。筆者認為這很不利于我們對西方和平演變的抵御。之所以會出現(xiàn)這種情況，與愈演愈烈的全球化以及西方意識形態(tài)和價值觀的侵入有關(guān)。我們的孩子從小就看著西方的動畫片長大，無形中接受了西方的價值觀，頭腦中的意識形態(tài)觀念也越來越淡，對諸如社會主義與資本主義的區(qū)別根本不去思考，因為他們覺得對自己的生活沒有什么影響，這很值得執(zhí)政者思考。

二、引導市民牢固樹立社會主義核心價值觀的路徑

社會主義核心價值觀作為一種意識形態(tài)來源于實踐，最終也只有回到實踐當中去，才能充分發(fā)揮其對社會發(fā)展的促進作用。因此，引導大眾牢固樹立社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系理論創(chuàng)新的本質(zhì)要求，更是從實踐層面推動其價值實現(xiàn)的內(nèi)在需要，是十分必要而迫切的。針對本次調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題，建議采取如下對策：

（一）堅持正面灌輸，加大社會主義核心價值觀的教育宣傳力度。針對部分市民包括部分中小學生對社會主義核心價值觀理性認識不足的問題，要堅持一貫地發(fā)揚我黨善于正面宣傳教育的優(yōu)勢，只是宣傳教育的形式要與時俱進。要善于利用諸如電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體，更要善于利用網(wǎng)絡、手機等各種現(xiàn)代媒體，用群眾理解熟悉的語言，結(jié)合就業(yè)、醫(yī)療、住房等群眾關(guān)心的熱點、難點問題，采取群眾喜聞樂見的形式，深刻闡釋社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，形成理論學習與工作、生活互相促進的局面。尤其要研究青少年的學習特點，注重對這一特殊群體的正面宣傳教育。要徹底摒棄那種“孩子不用學習理論，長大了自然就懂”的想法，使價值觀教育真正從孩子抓起。

（二）重視對農(nóng)村居民和邊緣群體的價值觀教育。農(nóng)民和社會邊緣群體往往是我們正面教育的盲點，他們沒有統(tǒng)一的組織，沒有接受正面學習教育的機會。這就要求我們在平時的宣傳教育中有意識地重視這些人，以農(nóng)村各種生產(chǎn)協(xié)會組織和社區(qū)組織為載體，定期或不定期地用他們喜歡的諸如放電影、演戲等方式，加強對他們的宣傳教育。

（三）善于總結(jié)和宣傳典型。言傳不如身教，一個雷鋒的出現(xiàn)帶動了無數(shù)群眾自覺地學習雷鋒，爭做好人好事，從而促進了全社會價值觀的升華和轉(zhuǎn)化。在我們身邊并不缺少踐行社會主義核心價值觀的典型，我們要善于總結(jié)典型人物的感人事跡，并借助文藝作品和現(xiàn)代傳媒的作用，大力宣傳這些典型，把積極的人生追求、高尚的情感世界、健康的生活情趣傳遞給人民，讓大家在品味高尚中受到鼓舞、得到陶冶、獲得啟迪。在精神鼓勵的同時，對典型人物還要予以重大物質(zhì)獎勵，讓他們成為人人羨慕的對象，在全社會營造向典型學習的良好氛圍。

（四）使社會主義核心價值觀的宣傳教育制度化。沒有制度保障，就會缺乏規(guī)范機制，就可能出現(xiàn)“一陣風”的現(xiàn)象，今天是典型，明天就可能成為被人們遺忘的角落人物。要積極推進社會主義核心價值觀的宣傳教育機制建設(shè)，使諸如對典型的獎勵幫扶等成為制度約束下的行為，使具有社會主義核心價值觀的人們因為這一機制而獲得實惠、利益和幸福，將有助于他們牢固樹立社會主義核心價值觀并自覺將這一價值觀轉(zhuǎn)化為行動。

（五）注重對黨員領(lǐng)導干部的核心價值觀教育。黨員干部尤其是領(lǐng)導干部的言行對整個社會具有示范帶動作用。建立機關(guān)干部學習考核機制，將對社會主義核心價值觀的學習列入考核內(nèi)容，并與年終考核掛鉤；要充分利用各級黨委政府集體學習的機會，把社會主義核心價值觀作為理論學習的重要內(nèi)容，并使之制度化；設(shè)立機關(guān)干部讀書日，并將社會主義核心價值觀相關(guān)書目列為必讀書；充分發(fā)揮各級黨校和干部培訓學校的理論宣傳“主陣地”和“主渠道”作用，嚴格把社會主義核心價值觀教育作為干部培訓的必修課程，采取靈活多樣的方式加強對學員的宣傳教育；建立違反社會主義核心價值觀的懲罰機制，對干部的不良行為采取零容忍，堅決杜絕干部帶頭破壞社會主義核心價值觀的現(xiàn)象。

〔1〕牛峰.淺析社會主義核心價值體系的結(jié)構(gòu)〔J〕.理論探索，2011（4）．

〔2〕王蕊.牢固樹立社會主義核心價值體系〔J〕.中共山西省委黨校學報，2009（5）．

〔3〕牛先鋒.傳承、借鑒、整合：社會主義核心價值體系建設(shè)的路徑〔J〕.學習論壇，2012（3）．

Cultivation of Socialist Core Values in a County——Taking Yunhe County of Zhejiang Province for Example

XIAJin-yu
（The CPC Yunhe County Committee Party School,Yunhe 323600，China）

It is of important significance to guide citizens in cultivation of socialist core values.As Yunhe County of Zhejiang Province is active in doing so，citizens there are highly indentified with the core values，but there are still some problems to solve.Therefore,in guiding citizens in cultivation of the core values,we should make greater efforts to publicize the core values，pay attention to educating rural residents and edge groups about the core values，be good at summing up and publicizing typical cases，make core values education institutionalized，and focus on education in the core values among the Party leading cadres.

county；socialist core values；building practice

D616

A

1009-1203（2012）04-0018-03

2012-04-10

夏瑾瑜（1970-），男，浙江云和人，中共云和縣委黨校講師、在職研究生，從事政治理論研究。

責任編輯 周榮