高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)改革探討

張 建

（天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300462）

高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)改革探討

張 建

（天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300462）

本文通過(guò)對(duì)高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，指出目前存在的主要問(wèn)題，并在教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、授課方式、師資建設(shè)、考核方式、教學(xué)反饋等方面提出了相應(yīng)教學(xué)改革的具體措施。通過(guò)教學(xué)改革可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有一定信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)技能型醫(yī)藥人才有重要意義。

高職；藥學(xué)信息檢索；教學(xué)改革；實(shí)踐

高職院?！端帉W(xué)信息檢索》課是一門實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的方法性課程，其目的主要是利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法和信息載體檢索藥學(xué)信息，培養(yǎng)高職學(xué)生獲取、評(píng)價(jià)和利用藥學(xué)信息的能力，也是培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)、提高信息素養(yǎng)、綜合分析問(wèn)題、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要方式。也為高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1 高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)存在問(wèn)題分析

目前大多數(shù)高職院校根據(jù)各自的人才培養(yǎng)方案開設(shè)了課時(shí)數(shù)不等的信息檢索課，然而伴隨高職的快速發(fā)展，新設(shè)專業(yè)的增多，對(duì)高職學(xué)生信息檢索能力的要求也隨之增高。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用，信息量增長(zhǎng)飛速，對(duì)于學(xué)生信息分析、處理、應(yīng)用能力的要求也越來(lái)越高。在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息檢索課程的教學(xué)出現(xiàn)了相對(duì)落后的情況[1]。前高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)存在問(wèn)題分析如下：

1.1 教材內(nèi)容偏重于理論

高職《藥學(xué)信息檢索》教材大多介紹基礎(chǔ)知識(shí)理論、印刷型檢索工具和參考工具書的手工檢索內(nèi)容為主，而計(jì)算機(jī)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索應(yīng)用所占比例較??；適合高職學(xué)生藥學(xué)專業(yè)背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材更加偏少，難以滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)信息獲取和利用的需要。

1.2 課程重視程度不夠

高職開設(shè)的《藥學(xué)信息檢索》多為考查課、選修課或講座課，課時(shí)8～36學(xué)時(shí)不等（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)為4-18學(xué)時(shí)）。上課一般情況采用大班授課模式，這種上課的模式只適合于理論講授。而對(duì)于注重實(shí)際操作的信息檢索課，尤其是在上機(jī)的時(shí)候，一個(gè)老師面對(duì)大量的學(xué)生，無(wú)法做一一指導(dǎo)，自然影響了上機(jī)實(shí)踐課的質(zhì)量[2]。教學(xué)過(guò)程中，因?qū)W生數(shù)量多很難形成師生互動(dòng)、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，更難以引起學(xué)生的重視和激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，也不能滿足高職學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的信息需要。

而多數(shù)高職院校因建校晚，缺少財(cái)政支持，致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，圖書館等設(shè)施建設(shè)不完善，信息檢索實(shí)踐場(chǎng)地面積不足；再加機(jī)房排課緊張，不能完全滿足學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作的要求，不利于學(xué)生檢索技能的掌握。

1.3 教學(xué)方式陳舊

當(dāng)前多數(shù)高職《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)仍“以教師講授為中心”的“滿堂灌”教學(xué)方式為主，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[3]。限于多媒體教室資源不足，藥學(xué)信息檢索課使用課件授課的需求未完全滿足，再加高職學(xué)生自律性差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想。

1.4 教師整體質(zhì)量不高

高職《藥學(xué)信息檢索》課程要求教師具有全面的信息學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要有一定的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，所以符合要求的教師數(shù)量有限；又因?qū)Ｂ毥處熭^少，多為兼課教師，難以形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)。而且高職很少成立相應(yīng)的信息檢索教研室，導(dǎo)致該課程的教研工作相對(duì)滯后；在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技巧和組織、實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施等方面存在許多不足。

1.5 教學(xué)考核方式單一

目前高職藥學(xué)信息檢索課在考核上，多以單一試卷考核為主，不能全面考核學(xué)生對(duì)檢索技能的掌握情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做到理論知識(shí)基本掌握夠用即可，應(yīng)以實(shí)際檢索能力為考核主要內(nèi)容[4]。應(yīng)探索實(shí)踐性更強(qiáng)的考核體系，以轉(zhuǎn)變注重試卷考核的方式。

在當(dāng)今信息資源類型豐富多樣、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，《藥學(xué)信息檢索》課程只有認(rèn)清形勢(shì)、積極改革才能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藥學(xué)專門人才。

2 《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)改革的方向

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)可在一下幾個(gè)方面實(shí)施改革：

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)用性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的日益豐富，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)把握當(dāng)前學(xué)生的信息檢索需求。教學(xué)內(nèi)容可在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，加大計(jì)算機(jī)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、現(xiàn)代醫(yī)藥科研信息利用等內(nèi)容的比重，特別是網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)踐的內(nèi)容比例。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息檢索現(xiàn)在已經(jīng)成為信息檢索中最重要、最普遍、利用率最高的最佳方式，所以在藥學(xué)信息檢索課程中應(yīng)采用實(shí)用性的教材，多開展實(shí)踐性操作，以實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生提高實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。

2.2 重視《藥學(xué)信息檢索》課程建設(shè)

2.2.1 加大投入，完善實(shí)踐條件

高職院校應(yīng)加大《藥學(xué)信息檢索》課程教學(xué)投入，完善實(shí)踐條件。積極協(xié)調(diào)現(xiàn)有實(shí)踐條件，加快圖書館的建設(shè)、積極引入專業(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源，不斷優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，保障信息檢索實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)建立相應(yīng)的教研室，并通過(guò)教師教學(xué)的研究來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)《藥學(xué)信息檢索》課程建設(shè)。

2.2.2 強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

《藥學(xué)信息檢索》課中的實(shí)踐操作是提高學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)，因此，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)分配，加大實(shí)踐比例，以促進(jìn)學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)檢索工具。而且要充分利用實(shí)踐學(xué)時(shí)，合理安排檢索實(shí)踐內(nèi)容：一方面要重點(diǎn)安排網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)踐，可以將全文型數(shù)據(jù)庫(kù)作為檢索實(shí)踐練習(xí)的重點(diǎn)；另一方面要設(shè)計(jì)一些綜合性檢索實(shí)踐項(xiàng)目，可選取各專業(yè)的常見主題詞、化合物、藥品商品名稱、俗名等作為檢索詞，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息檢索技術(shù)再限定同義詞，文獻(xiàn)類型、語(yǔ)種、學(xué)科范圍、期刊類型、出版時(shí)間等內(nèi)容。要求學(xué)生在一個(gè)實(shí)踐題目中，運(yùn)用布爾邏輯、截詞檢索、位置檢索、字段限定等技術(shù)，快速準(zhǔn)確檢索到符合題目限定要求的命中結(jié)果[5]。在安排搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)網(wǎng)站資源等實(shí)踐時(shí)，可要求學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告包含檢索工具、檢索策略、策略調(diào)整方案、檢索結(jié)果、信息源分析等方面內(nèi)容。

2.2.3 改變授課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

堅(jiān)持育人為先、以學(xué)生為主體的教育理念，實(shí)行以網(wǎng)絡(luò)信息檢索為主，手工檢索為輔的實(shí)踐教學(xué)手段；倡導(dǎo)利用“多媒體課件”開展理論教學(xué)，在教學(xué)中可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息檢索知識(shí)與專業(yè)知識(shí)；倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的“發(fā)散式”教學(xué)為主，以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)為輔的教學(xué)定位。改變過(guò)去重理論傳授輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生信息需求的熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，發(fā)表學(xué)術(shù)論文[6]。

積極實(shí)行“小班化”授課方式，既可使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，學(xué)生更容易接受授課信息；又便于提高師生的互動(dòng)性和學(xué)生間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有機(jī)會(huì)兼顧到每位學(xué)生。

在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、興趣，采取理論聯(lián)系實(shí)際，趣味性和技術(shù)性兼顧的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的課外活動(dòng)，如辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講、企業(yè)文化宣講、有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)，這些都需要運(yùn)用信息檢索查閱相關(guān)的信息[7]。還可以定期邀請(qǐng)專家舉辦講座、開報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生接受更前沿、更實(shí)際的內(nèi)容。

教師也可將網(wǎng)絡(luò)信息檢索的課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課進(jìn)度、重點(diǎn)內(nèi)容、檢索示例分析及推薦的相關(guān)參考資料、學(xué)習(xí)作業(yè)、檢索題庫(kù)等教學(xué)材料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向廣大學(xué)生發(fā)布。學(xué)生在做檢索作業(yè)時(shí)，可在網(wǎng)站上找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平

一方面可以引進(jìn)高學(xué)歷科班教學(xué)人員，另一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給予教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、進(jìn)修和交流的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取建立一支校內(nèi)專職教師為主、校外聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中有造詣的專家學(xué)者作兼職教師為輔，整合信息檢索教學(xué)資源，組建信息檢索課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)[8]。

專職教師要注重學(xué)習(xí)、收集、積累藥學(xué)信息檢索課教學(xué)素材，積極提高理論與實(shí)踐技能。同時(shí)還要關(guān)注科學(xué)動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)等信息，主動(dòng)參與學(xué)院的科研課題服務(wù)，提高網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)能力，努力挖掘各類文獻(xiàn)資源。

2.2.5 改革課程考核方式

高職《藥學(xué)信息檢索》課應(yīng)重點(diǎn)突出解決實(shí)際檢索課題的能力的考核，采用理論筆試、實(shí)踐操作和文獻(xiàn)綜述相結(jié)合的考核方式。比如，將學(xué)生成績(jī)考核改由四部分組成：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%；文獻(xiàn)綜述占20%；理論考核占30%；實(shí)踐考核占40%。這既可以檢查學(xué)生真正掌握該課程的程度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用各種檢索手段的能力。

2.2.6 建立教學(xué)反饋機(jī)制

在高職藥學(xué)信息檢索教育中，師生間的課外交流時(shí)間普遍偏少，再加學(xué)生自律性較差、自主學(xué)習(xí)的積極性不高；這不利于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也不利于學(xué)生提高信息檢索技能[9]。因此，適當(dāng)增加師生課外交流時(shí)間是非常必要的。如通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)QQ群、微博、博客或E-MAIL與學(xué)生交流，使得教師和學(xué)生之間的溝通更加自由與開放。既可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑惑、難題，還可以向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)了解學(xué)生及對(duì)老師教學(xué)的建議和反饋意見等，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職《藥學(xué)信息檢索》課程只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、考核等方面進(jìn)行有效的改革，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，緊隨信息技術(shù)發(fā)展潮流，才能培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)醫(yī)藥高技能實(shí)用型人才。

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