淺談當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)教育

林巧華

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 福建 漳州 363000）

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視不斷提高，高職院校近年來(lái)得到空前壯大，學(xué)生思想政治教育工作的任務(wù)愈來(lái)愈重，學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)教育作為學(xué)校思想政治工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，如果不及時(shí)并很好地解決這些問(wèn)題，將對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理工作和學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)十分不利，這無(wú)疑成為教育管理者特別是思政工作者應(yīng)高度重視和認(rèn)真探討的。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍自身存在的主要不足

1.缺乏領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。許多學(xué)生干部工作積極，但不會(huì)“領(lǐng)兵打仗”，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果事倍功半。一些學(xué)生干部“官本位”思想嚴(yán)重，只會(huì)發(fā)號(hào)施令，而不注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和處理問(wèn)題的水平。2.不能妥善處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。部分學(xué)生干部特別是學(xué)生骨干或熱衷于社團(tuán)、學(xué)生組織活動(dòng)的學(xué)生干部將大部分精力投入到工作中，專注于各種各樣大大小小的活動(dòng)之中。忽視學(xué)業(yè)的重要性，甚至因?qū)W生工作逃課。相反部分學(xué)生干部把大部分精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生工作不負(fù)責(zé)任，也不注重提高工作能力和改進(jìn)工作方法，影響學(xué)生組織社團(tuán)的工作。3.急功近利，缺乏奉獻(xiàn)精神。有些學(xué)生干部思想素質(zhì)不高，個(gè)人主義、利己主義思想較為嚴(yán)重，在工作中要么推卸責(zé)任、避重就輕，要么邀功請(qǐng)賞、驕傲自大，要么斤斤計(jì)較、抬高自己貶低別人。這些學(xué)生干部的言行舉止在同學(xué)中產(chǎn)生極為不好的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)以及工作的開(kāi)展。4.缺乏大局意識(shí)和合作精神。有些學(xué)生干部有意劃分“勢(shì)力范圍”，排斥異己。有些干部工作過(guò)分小團(tuán)體化，積極爭(zhēng)創(chuàng)部門(mén)工作成績(jī)時(shí)缺乏合作精神和配合意識(shí)。5.心理素質(zhì)不強(qiáng)。部分的學(xué)生干部在碰到棘手的問(wèn)題例如人際關(guān)系緊張、高強(qiáng)度的工作壓力、工作與學(xué)習(xí)的矛盾等問(wèn)題時(shí)不善于有效化解各種壓力，通過(guò)合理的途徑釋放不良情緒，給自己的身心及工作帶來(lái)不良影響。

（二）高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作存在大量不足

主要表現(xiàn)：1.選拔機(jī)制不科學(xué)。通過(guò)查閱相關(guān)資料及筆者的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生干部在選拔時(shí)存在一些“紕漏”。主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員在選拔或任命學(xué)生干部時(shí)往往受到外界的干預(yù)，例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友等的關(guān)系戶需要特殊照顧，因此造成學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，不利于學(xué)生干部今后工作的開(kāi)展。另外也表現(xiàn)在學(xué)生干部終身制，特別是班團(tuán)干部一旦被任命或被選舉上，就一直承擔(dān)相應(yīng)的崗位工作直至畢業(yè)。終身制不僅使其他同學(xué)失去表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生干部驕傲自大的心理及工作上的惰性。2.監(jiān)督制度不完善。學(xué)生干部組織中，沒(méi)有建立行之有效的監(jiān)督機(jī)制，沒(méi)有形成一個(gè)全方位、多角度的強(qiáng)有力的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生干部在行使權(quán)利的過(guò)程中缺乏監(jiān)督，與此同時(shí)，學(xué)生組織的決策權(quán)主要集中在少數(shù)幾個(gè)重要干部或有能力的干部手中，導(dǎo)致權(quán)力使用過(guò)分集中。此外，還會(huì)引起一系列諸如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)流失、決策性方向性錯(cuò)誤等問(wèn)題；3.培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)滯后。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多政工隊(duì)伍的老師存在“重任用、輕培養(yǎng)”的工作誤區(qū)。輔導(dǎo)員往往是提供大量的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)給學(xué)生干部，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的累積鍛煉提升學(xué)生干部的各種能力。但在學(xué)生干部工作技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、人際關(guān)系處理等這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題上卻很少開(kāi)展對(duì)應(yīng)性的理論指導(dǎo)。4.考核制度不健全。學(xué)生干部的考核制度是對(duì)學(xué)生干部工作階段性的總結(jié)和評(píng)估，以利于今后更好的開(kāi)展工作。目前我國(guó)高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中普遍存在不清晰、不透明、不公開(kāi)的現(xiàn)象，學(xué)生干部工作缺少定期和不定期的部門(mén)工作考核，沒(méi)有形成嚴(yán)格的考察機(jī)制和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生干部存在問(wèn)題的不及時(shí)解決，制約了學(xué)生干部創(chuàng)新思想的培養(yǎng)與發(fā)展，無(wú)法實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

二、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍存在問(wèn)題的原因分析

（一）重使用輕培養(yǎng)

學(xué)生干部是學(xué)校開(kāi)展各種教育活動(dòng)的重要力量，在學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)中，發(fā)揮著積極的作用，因而學(xué)校高度重視學(xué)生干部的使用，充分發(fā)揮他們?cè)谛ｏL(fēng)建設(shè)、校園文化活動(dòng)等方面的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生干部也能從中得到鍛煉和提高。但學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和監(jiān)督不夠，主要表現(xiàn)為學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一定程序選拔出來(lái)后，缺乏對(duì)他們進(jìn)行必要的理論知識(shí)和工作方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致一些學(xué)生干部理論基礎(chǔ)薄弱，不懂得高職學(xué)生管理的特點(diǎn)和規(guī)律，無(wú)法掌握基本的工作方法，大多數(shù)學(xué)生干部?jī)H憑感覺(jué)或以前中學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，以至于他們要經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的摸索才能適應(yīng)工作，這嚴(yán)重影響了工作的效果。

（二）重選拔輕管理

在組織選拔學(xué)生干部時(shí)，從宣傳、報(bào)名、面試、審查、試用等各個(gè)環(huán)節(jié)做得非常扎實(shí)認(rèn)真，對(duì)優(yōu)秀人才也是競(jìng)相爭(zhēng)搶，老師和高年級(jí)學(xué)生干部都很重視這項(xiàng)工作。但在學(xué)生干部的組織管理制度和工作制度的建設(shè)和實(shí)施上卻重視不夠或措施不力。高職院校大都沒(méi)有制定出具體易行的學(xué)生干部工作條例和獎(jiǎng)懲措施，無(wú)法量化學(xué)生干部的工作成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生干部?jī)?nèi)部出現(xiàn)“吃大鍋飯”、“干多干少一個(gè)樣”等不良行為和想法。評(píng)優(yōu)工作也大多是由隨意性較大的選舉來(lái)完成，這在客觀上導(dǎo)致學(xué)生干部干勁不足，容易相互推卸責(zé)任，還常常引發(fā)學(xué)生干部之間的矛盾及不良競(jìng)爭(zhēng)，削弱了學(xué)生干部隊(duì)伍整體的戰(zhàn)斗力，這不僅影響了學(xué)生干部的工作積極性和工作效率，而且也影響了工作質(zhì)量和水平的提高。

（三）重工作輕研究

學(xué)校在學(xué)生干部工作任務(wù)的布置和分配方面非常重視，但不少高職院校沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定工作所起的重要作用。學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏服務(wù)意識(shí)，思想觀念上仍然僅僅將學(xué)生視作管理教育的對(duì)象，將學(xué)生干部視作管理學(xué)生的工具和手段，缺乏必要的理論研究。沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)的方法作前提，沒(méi)有對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)、規(guī)律、目標(biāo)、任務(wù)等的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，使得許多工作不同程度地存在“臨時(shí)性”和“應(yīng)急性”，也難以開(kāi)展有針對(duì)性的特色活動(dòng)。有時(shí)也由于職責(zé)不明，分工不清，制度不全，運(yùn)作不暢，無(wú)嚴(yán)格章法可依等而導(dǎo)致一些學(xué)生干部的工作積極性低，相互協(xié)調(diào)差，效率不高等。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)教育的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)學(xué)生干部的思想道德和政治理論教育

學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生當(dāng)中較為優(yōu)秀的群體，其專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)較高，但總體上在政治理論、道德修養(yǎng)這些方塊顯得較為薄弱。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行思想道德和政治理論教育?？梢酝ㄟ^(guò)講座、培訓(xùn)班、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話等途徑來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（二）加大學(xué)生干部的培訓(xùn)力度

學(xué)校應(yīng)組織多類別的培訓(xùn)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力、人際交往能力、溝通能力、應(yīng)變能力以及工作方法等，提高學(xué)生干部的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)，并最終煉就學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神、立足社會(huì)的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上給予一定得支持，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的戰(zhàn)略。邀請(qǐng)外界熱衷教育的成功人士或優(yōu)秀畢業(yè)生返校講座，傳授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)也組織學(xué)生走出去學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的制度化建設(shè)

1.建立科學(xué)的學(xué)生干部選拔機(jī)制。俗話說(shuō)的好開(kāi)始是成功的一半，選拔好學(xué)生干部這一初始環(huán)節(jié)是之后用好學(xué)生干部，最大限度發(fā)揮學(xué)生干部作用的重頭戲。因此政工隊(duì)伍特別是輔導(dǎo)員在選拔時(shí)務(wù)必明確學(xué)生干部選拔的原則、條件。即公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)、任人唯賢、量才使用、多層次多方位考察的原則?？剂渴欠襁_(dá)到學(xué)生干部的條件：較高的政治素養(yǎng)，較強(qiáng)的能力素質(zhì)，較好的個(gè)人修養(yǎng)。2.建立嚴(yán)格的干部考核管理制度。學(xué)生工作離不開(kāi)制度化的約束。學(xué)生干部在高職院校的特殊地位和作用要求學(xué)生工作者在教育管理上要做到：“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，約之以規(guī)”。我們要建立科學(xué)有效的監(jiān)督制度和行之有效的考評(píng)考核制度，并適時(shí)針對(duì)考評(píng)結(jié)果做出相應(yīng)處理。3.建立規(guī)范的、合乎情理的獎(jiǎng)懲制度。如《學(xué)生干部獎(jiǎng)懲辦法》，做到“賞罰分明、獎(jiǎng)懲有度”，并在實(shí)際操作中嚴(yán)格執(zhí)行以調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作熱情和憂患意識(shí)，為更好地開(kāi)展工作打基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心理素質(zhì)

學(xué)生干部首先是普通大學(xué)生中的一員，容易滋生驕傲自滿的自大心理，或在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受不起打擊、失敗，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗精神。因此，在使用學(xué)生干部的過(guò)程中，學(xué)生工作者既要提供多樣化機(jī)會(huì)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)進(jìn)行心理素質(zhì)知識(shí)的普及教育，提高學(xué)生干部心理素質(zhì)水平；又要關(guān)心愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)幫助學(xué)生干部，對(duì)他們的工作、日常生活給予必要的關(guān)心，幫助他們解決實(shí)際困難，給他們以人性的關(guān)懷，為他們的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

[1]袁富善.學(xué)生干部工作指南[M].廣州：華南理工大學(xué)出社，2006：25.

[2]廣東省高職院校學(xué)生工作專業(yè)委員會(huì)主編.學(xué)生工作的績(jī)效與評(píng)估[M]，中山大學(xué)出版社，2005：196.

[3]林家堅(jiān).新時(shí)期高職院校學(xué)生干部的思想困惑分析及對(duì)策淺探[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，（4）.

[4]李繼周.談?shì)o導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，2（1）.