奉化市城郊結(jié)合部小學(xué)開展地方民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀調(diào)查分析

徐國平，裘松杰

（1.浙江省奉化市蕭王廟小學(xué)，浙江 寧波 315500；2.浙江省奉化市舒家小學(xué)，浙江 寧波 315500）

奉化市城郊結(jié)合部小學(xué)開展地方民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀調(diào)查分析

徐國平1，裘松杰2

（1.浙江省奉化市蕭王廟小學(xué)，浙江 寧波 315500；2.浙江省奉化市舒家小學(xué)，浙江 寧波 315500）

隨著社會人員的流動的增加，越來越多的外來學(xué)生就讀本市一些學(xué)校，隨之大量的地方民族傳統(tǒng)體育項目涌入學(xué)校，本文對奉化市外地學(xué)生比較多的4所學(xué)校進(jìn)行了開展地方民族傳統(tǒng)體育的調(diào)查研究，為促進(jìn)奉化市學(xué)校體育教學(xué)工作和學(xué)生體育鍛煉活動提供寶貴的活動資源，進(jìn)一步合理開發(fā)體育課程資源，更好實施陽光體育活動。

城郊結(jié)合部；地方民族傳統(tǒng)體育；調(diào)查分析

1 研究目的

筆者較長時期執(zhí)教于城郊結(jié)合部小學(xué)，熟知學(xué)生們對諸多地方民族傳統(tǒng)體育的喜愛程度，但也隱約感覺到這些地方民族傳統(tǒng)體育正逐漸面臨流失。如何將一些特色鮮明、開展方便、健身效果好的地方民族傳統(tǒng)體育項目引入到小學(xué)體育，進(jìn)行挖掘整理和推廣，為學(xué)校體育改革和發(fā)展提供豐富的資源，也將為傳承、弘揚地方民族傳統(tǒng)體育文化，加強民族情感和熱愛家鄉(xiāng)教育提供良好的教育內(nèi)容。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

奉化市城郊結(jié)合部小學(xué)開展地方民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀。本次研究以奉化市舒家小學(xué)、歧山小學(xué)、蕭王廟小學(xué)、方橋小學(xué)4所學(xué)校教師和學(xué)生為調(diào)查研究對象。

2.2 研究方法

對奉化市4所小學(xué)3 ～ 6年級段2000名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收問卷2000份，回收率100%，其中有效問卷1950份，有效率97.5%。收集獲得了相關(guān)的一些數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和統(tǒng)計分析。同時， 訪談了學(xué)校的教導(dǎo)處主任、體育教研組長。

3 結(jié)果與分析

3.1 對學(xué)生喜歡地方民族傳統(tǒng)體育的人數(shù)情況統(tǒng)計

調(diào)查顯示，83.6%的學(xué)生非常喜歡地方傳統(tǒng)體育游戲，同時仍有11%的學(xué)生選擇一般，5.4%的選擇不喜歡，這些學(xué)生平時也是不怎么參加體育活動的。因此，在各個學(xué)校開展傳統(tǒng)體育游戲是可行的。

調(diào)查顯示，每天在參與地方傳統(tǒng)體育游戲的學(xué)生很多，78.2%的人每天都在玩，16.7%學(xué)生由于不同原因只是偶爾玩玩，僅有4%的學(xué)生很少玩，沒有參與過地方民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生僅占1.1%。從這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示，大部分的學(xué)生非常喜歡傳統(tǒng)體育游戲，并且熱衷于活動之中，這對于學(xué)校開展地方傳統(tǒng)體育項目是非常有利的。

3.2 對于體育課開展民族地方傳統(tǒng)體育的必要性及開展地點的情況

據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)為在學(xué)校非常有必要開展地方民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生占了大多數(shù)，共計64.1%的學(xué)生迫切希望體育教師能在學(xué)校里開展地方民族傳統(tǒng)體育項目，選擇不必要和無所謂的學(xué)生只占總數(shù)的1.3%和16.1%，選擇一般的占18.3%，可見大多數(shù)學(xué)生對于在學(xué)校中開展地方民族傳統(tǒng)體育還是相當(dāng)需要的。

對于地方性民族傳統(tǒng)體育活動的開展，選擇在體育課上的占了40.7%，喜歡在社團活動中開展的占了27.2%，喜歡在課間開展的占了16.9%，喜歡在校外放學(xué)后開展的占了15.2%。從數(shù)據(jù)上可以看出，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡在學(xué)校里開展傳統(tǒng)體育游戲的，不管是在體育課上，還是在社團活動或者課間10分鐘。

3.3 學(xué)校教師對地方民族傳統(tǒng)體育的支持度及體育教師教授傳統(tǒng)體育的情況

學(xué)校教師對于學(xué)生參與地方民族傳統(tǒng)體育的支持度較高，選擇非常支持的占了33.7%，選擇支持的占了45.2%，選擇不支持和禁止的僅占了18.5%和2.6%。因此，對于學(xué)校開展地方民族傳統(tǒng)體育，教師這一關(guān)應(yīng)該能夠通過，只有在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們才能更好地開展地方民族傳統(tǒng)體育。

學(xué)校體育教師對于教授地方民族傳統(tǒng)體育這方面比較少，選擇經(jīng)常教學(xué)的占了7.6%，選擇偶爾教學(xué)的占了66.7%，選擇沒有教學(xué)的占了25.7%。從中可見，體育教師還未把地方民族傳統(tǒng)體育納入到教學(xué)內(nèi)容之中，缺乏真正的重視。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1總體上來看，83.6%學(xué)生還是非常喜歡參與地方民族傳統(tǒng)體育的，對于學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項目64.1%是比較支持的。在學(xué)習(xí)基本的體育項目過程中穿插一些民族傳統(tǒng)體育項目，既能有效地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體健康的水平，又能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。

4.1.2對于地方民族傳統(tǒng)體育在哪里開展、怎么開展，84.8%的學(xué)生都希望能在學(xué)校里開展地方民族傳統(tǒng)體育，在教師的帶領(lǐng)下共同參與游戲。

4.1.3影響學(xué)生參與傳統(tǒng)體育項目的消極因素主要是缺乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，缺乏組織管理和輔導(dǎo)，缺乏參與游戲的時間及活動場地、活動器材。

4.1.4在體育課堂教學(xué)中傳授地方民族傳統(tǒng)體育的比例不是很高，只有極少數(shù)教師能在課堂中經(jīng)常實施教學(xué)，大多數(shù)只是偶爾讓學(xué)生參與。

由于受體育場地、體育器材的影響比較大，體育場地、體育器材的短缺使學(xué)生對于體育課興趣不是很濃，總是喜歡自由活動。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和自身身體素質(zhì)的高低，也是影響大多數(shù)學(xué)生參加體育活動的一個因素，許多小學(xué)生獨立參加體育活動能力不是很好，總是希望能有教師組織他們進(jìn)行活動。

4.2 建 議

4.2.1 對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行整理加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，派人專門整理一些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，制定體育項目活動方法、要求，使這些項目能適應(yīng)我們小學(xué)生，在學(xué)校的體育活動中開展。有必要的話也可以專門成立一個地方民族傳統(tǒng)體育項目小組，這樣才能更好地把傳統(tǒng)體育游戲項目在學(xué)校中發(fā)揚起來。

4.2.2 加強對授課教師的培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育應(yīng)走向科學(xué)化、規(guī)范化和社會化發(fā)展之路?？茖W(xué)化是民族傳統(tǒng)體育活動進(jìn)入現(xiàn)代社會的“通行證”。而小學(xué)屬于這個社會的起點，更要讓科學(xué)化進(jìn)入到學(xué)校中來。要讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入到學(xué)校，教師隊伍的建設(shè)是一個比較關(guān)鍵的問題，如果教師不了解這些傳統(tǒng)項目的方法和要求，就不能起到主導(dǎo)地位的作用，也無法很好地帶領(lǐng)學(xué)生參加各種傳統(tǒng)體育項目。因此，學(xué)校要通過舉辦各種培訓(xùn)班，請一些專業(yè)人事，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，使學(xué)校的體育教師提高認(rèn)識，普及傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育能在我們學(xué)校中得到廣泛的開展。

4.2.3 在校運會、大課間活動、課外活動、小型競賽上增加一些傳統(tǒng)體育項目在每年一次的學(xué)校運動會上、每個學(xué)期的小型競賽上，每天1小時的體育活動中可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┑胤矫褡鍌鹘y(tǒng)體育項目。經(jīng)過一系列的競賽等群體活動的開展，讓每位班主任都意識到傳統(tǒng)體育項目的重要性，在學(xué)校掀起參與地方民族傳統(tǒng)體育的良好氛圍，這樣才能更好地在學(xué)校開展地方民族傳統(tǒng)體育項目。

4.2.4 從實際出發(fā)，結(jié)合各學(xué)校的實際和可能，把那些本地區(qū)傳統(tǒng)的、民間喜聞樂見的、便于開展的項目選入教材教學(xué)中既要考慮滿足學(xué)生的興趣，又要做到對學(xué)生有專門的教學(xué)要求。如打彈子、跳房子、踢毽子、跳繩等項目教學(xué)，不要單純地迎合學(xué)生的興趣進(jìn)行比賽，要重視基本技術(shù)的掌握，并在課堂教學(xué)中延伸到課外游戲活動中去，最終讓學(xué)生自主參與活動，學(xué)會方法和技巧，終身喜歡地方民族傳統(tǒng)體育項目。

4.2.5 結(jié)合實際，優(yōu)化體育經(jīng)費、場地、器材我們要利用地方民族傳統(tǒng)體育具有設(shè)備器材簡便易取、內(nèi)容簡便易教、簡便易賽等特點，采用自制教具，因地制宜，因陋就簡等方法彌補學(xué)校體育設(shè)備的不足，積極規(guī)范地開展地方民族傳統(tǒng)體育教學(xué)。

[1] 國家民委，國家體育總局.關(guān)于加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見[Z].2006.

[2] 國家體育總局.2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要[Z].2000-12-15.

[3] 李佳靜.淺議民族傳統(tǒng)體育在全民健身運動的普及與推廣[J].科技信息：學(xué)術(shù)版，2006（4）.

[4] 黃銀華.從娛樂性談民族傳統(tǒng)體育的開發(fā)與利用[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2006（11）.

G807.0

A

1674-151X（2012）02-068-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.034

投稿日期：2011-12-20

徐國平（1981 ～），小教一級，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。