淺析體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳麗生

（麗水學(xué)院教育學(xué)院，浙江 麗水 323000）

淺析體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳麗生

（麗水學(xué)院教育學(xué)院，浙江 麗水 323000）

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了教育教學(xué)中的一個重要任務(wù)，關(guān)于體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成為時下一個熱門的課題。本文就為什么要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了一系列的分析研究，并提出了自己的意見和建議。

體育教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

體育學(xué)與其他的學(xué)科一樣，能為學(xué)生提供一系列的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、觀察、實踐的能力。而體育教學(xué)相對于其他學(xué)科教學(xué)的一個優(yōu)勢便是體育學(xué)科的教學(xué)不局限于四角的教室里面，體育課為學(xué)生提供了一個更為獨立廣闊的學(xué)習與活動的空間。作為一名體育教師，就需要發(fā)揮這一優(yōu)勢，將學(xué)生領(lǐng)出那個傳統(tǒng)的教室，將學(xué)生帶到開闊的空間，讓學(xué)生全身心地放松，然后讓學(xué)生自主鍛煉思考，發(fā)散思維，提出獨特的見解，并且培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在教學(xué)實踐中也已證實，好的體育教學(xué)方法對開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很好的效果。

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的主要問題

現(xiàn)在的體育教學(xué)之所以需要進行改革，無非就是因為在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在著許多問題。第一，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，只是片面地強調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能的提高，而沒有做到對學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，沒有幫助養(yǎng)成良好的體育習慣，沒有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力；第二，因為沒有正確梳理競技體育與體育教學(xué)之間的關(guān)系，將體育教材中的內(nèi)容等同于競技體育，所以使得教材內(nèi)容不再是為了滿足學(xué)生身心發(fā)展和身體素質(zhì)發(fā)展的需要，更不利于對學(xué)生體育文化的教育和培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識；第三，體育教學(xué)方法死板僵化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只是一味地采用“填鴨式”教學(xué)，而忽略了學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)，體育課成為了學(xué)生的負擔，成為了一種強迫的鍛煉課，讓學(xué)生失去了參加體育鍛煉的積極性，有些學(xué)生甚至會對體育運動產(chǎn)生厭惡心理；第四，教學(xué)目標以學(xué)生動作技術(shù)技能的掌握為主，而忽略了對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。長此以往，我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)都僅限于對體育知識的教授，以對體育知識的和對體育技術(shù)技能的掌握情況作為學(xué)生體育能力的評價標準，而沒有重視到學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

2 為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須進行體育教學(xué)的創(chuàng)新

新世紀需要的是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，所以在現(xiàn)在的教育思想中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)之外，也必須得培養(yǎng)學(xué)生終生體育的概念，讓學(xué)生具有強健的體魄、健康的心理人格、自主鍛煉和自主學(xué)習創(chuàng)新的能力。大量實例也證實，只有會主動學(xué)習、會合作探索、能接受挑戰(zhàn)承受壓力、具有健康身體與心理的人才才能夠適應(yīng)這個社會的發(fā)展，才能夠在激勵的競爭中立于不敗之地。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)在《體育之研究》中也指出：“體育一道，配德育與智育，而德、知皆寄于體，無體是無德智也?！睆倪@話中也足見體育教學(xué)的重要性。而且體育學(xué)科中除了包括基本的體育知識和體育運動技術(shù)技能知識之外，還包括了營養(yǎng)衛(wèi)生等各方面的知識內(nèi)容，掌握了運動營養(yǎng)衛(wèi)生等各方面的知識，也有助于學(xué)生減少在日常生活中一些必須活動而造成的損傷和營養(yǎng)的補充。所以，現(xiàn)代化教學(xué)思想之中必須重視和加強體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

3 體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，也需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的體育教師

著名的教育學(xué)家陶行知曾說過：“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”在大量事實中也充分證實了：只有會學(xué)習，有好的學(xué)習方法的學(xué)生才能夠輕松地掌握知識，才能夠創(chuàng)造。所以，作為一名新時代的體育教師，首要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習方法，積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力。因此，作為一名新時期具有創(chuàng)新意識的體育教師，更應(yīng)該做好一個學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。

陶老先生在《創(chuàng)造宣言》也曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！彼?，創(chuàng)造就如法國著名雕塑家羅丹眼中的美一樣，可以說世界上并不是缺少創(chuàng)造，而是缺少發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的眼睛。但很多體育教師便缺少了這雙發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的眼睛。這樣便不能對學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)有正確的認識，不能夠意識到創(chuàng)新的潛能在學(xué)生之中是普遍存在的，因而在體育的教學(xué)中缺少活力，缺少能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的教學(xué)方式，只是守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式求穩(wěn)從眾。因此，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須先提高自身的創(chuàng)新能力。

4 體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4.1 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習環(huán)境

事實證明，好的學(xué)習環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。體育教師上課一般是通過語言和動作的示范來進行教學(xué)的。所以，作為一名體育教師，首先便應(yīng)該具有激情，帶著飽滿的熱情投入到教學(xué)之中，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性；其次，教師應(yīng)該在語言上感染學(xué)生。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)習的是那種固定的課本知識，體育學(xué)更具有靈活性，所以作為一名體育教師完全可以以朋友的身份來跟學(xué)生進行交流，語言要富有趣味性和熱情，這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率；第三，可以利用一些多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在籃球教學(xué)的時候，讓學(xué)生觀看有關(guān)籃球的比賽或者電影之類的視頻，讓學(xué)生在比賽中、在電影中了解籃球運動、了解籃球運動的比賽規(guī)則和意識到團隊合作精神的重要性等；在健美操教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀健美操運動員的優(yōu)秀表演，讓學(xué)生在學(xué)習之前就發(fā)現(xiàn)運動的美，從而產(chǎn)生深厚的興趣。有了興趣這個最好的老師，體育教師在之后的教學(xué)中也會變得更加輕松，學(xué)生在學(xué)習中也會更加積極主動。

4.2 創(chuàng)造和諧、寬松、民主的學(xué)習氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有一個固定的模式，那便是教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師在前示范學(xué)生在后跟練。這種呆板僵化的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)揮師生間的平等、民主的關(guān)系有著很大的抑制作用。在這種呆板的教學(xué)方式下學(xué)習，學(xué)生幾乎沒有自己的創(chuàng)造思維。美國心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“一個人的創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展需要‘心理安全’和‘心理自由’兩個心理因素。”學(xué)生要在同時具有心理自由和心理安全的條件下，才敢大膽的提出疑問。所以，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)該做到給學(xué)生自由，努力營造一個和諧、寬松、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生勇于求異置疑。事實證明，也只有在這種寬松的環(huán)境下，讓學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.3 鼓勵學(xué)生提問，滿足學(xué)生好奇心

英國著名的唯物主義哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾經(jīng)說過：“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽?！彼?，好奇心能夠驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習，能促使人們?nèi)ミM行學(xué)習和探索事物的本質(zhì)與規(guī)律。學(xué)生在接觸新鮮事物的時候，因為好奇心的驅(qū)使，對新鮮事物總會有一種求知的欲望，而這種好奇心就將會是知識與創(chuàng)新的萌芽。所以，教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽提出自己心中的疑問，發(fā)動自己的創(chuàng)新思維，去思考解決問題的辦法。而作為老師不是“灌輸式”地將所謂的正確答案灌輸給學(xué)生，而是對學(xué)生提出的具有新意的思想進行贊賞，并且多鼓勵他們要帶著疑問的觀點看待問題，多發(fā)表自己的見解。這樣在好奇心的驅(qū)使下，久而久之，就能很好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.4 保護學(xué)生獨特的創(chuàng)新個性

每個人都會有自己獨特的個性，在體育教學(xué)中也是如此，每個學(xué)生都會有自己獨特的潛能與天份。而作為一名體育教師，就應(yīng)該保護學(xué)生的獨特個性，并且努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。下面我們就為如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性提出了幾點建議。

4.4.1 尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新個性 孔子就曾說過，教育學(xué)生要做到“因材施教”。不同的學(xué)生會有不同的特點，對于有“棱角”的學(xué)生，作為教師不要一味地只想如何將他們的“棱角”磨平或者干脆放棄教育，而應(yīng)該主動地去接近他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，了解他們的獨特個性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們的“棱角”朝著積極健康的方向發(fā)展。所以，教師必須尊重學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的特長，做好一名新時代的“伯樂”。

在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)做到多表揚少批評，尤其是在公開的體育課中，在練習比賽中的落后已經(jīng)會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑恐懼的心理，這樣久而久之，會使素質(zhì)差的學(xué)生喪失對體育運動的興趣。因此，這就需要教師在教學(xué)的過程中，從落后的學(xué)生身上找到他們的閃光點，然后進行贊賞鼓勵。鼓勵學(xué)生要勇于思考，敢于嘗試。這樣可能會產(chǎn)生意想不到的效果。

4.4.2 創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新個性 一個好的外部環(huán)境，對于學(xué)生創(chuàng)新個性的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。所以，在學(xué)生的個性特長表現(xiàn)出來的時候，教師便應(yīng)該適時地創(chuàng)造一個適合其發(fā)展的外部環(huán)境，反對整體劃一的教學(xué)，要做到整體與個體的統(tǒng)一，努力營造一個適合學(xué)生創(chuàng)新個性的發(fā)展的外部環(huán)境。

4.4.3 因勢利導(dǎo)，發(fā)展創(chuàng)新個性 在體育教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地為了跟上教學(xué)進程安排，只講書本上的知識或者是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該多根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，多組織一些體育游戲與體育競賽，讓學(xué)生能有一個輕松愉快的競賽環(huán)境。在游戲與競賽的過程中，發(fā)展他們組織能力、團體精神和創(chuàng)新能力。

5 結(jié)束語

在這個渴求創(chuàng)新型人才的21世紀，必然需要進行教育的創(chuàng)新改革。學(xué)校作為一個人才培養(yǎng)的搖籃，也必須順應(yīng)時代的需求，在教學(xué)中始終貫徹教育創(chuàng)新的思想。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該從實際情況出發(fā)，改革教學(xué)方法，用具有創(chuàng)新意識的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并自主解決問題。對學(xué)生提出的具有創(chuàng)新意識的觀點，要進行贊賞鼓勵。讓學(xué)生從以前的被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習上來，努力為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。

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投稿日期：2012-03-15

陳麗生，講師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。