關(guān)于中學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)的基本思路分析①

葛承國

（山東省平陰縣第一中學(xué) 山東濟(jì)南 250400）

關(guān)于中學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與開發(fā)的基本思路分析①

葛承國

（山東省平陰縣第一中學(xué) 山東濟(jì)南 250400）

創(chuàng)新是當(dāng)前教育界的熱門話題，創(chuàng)新教學(xué)越來越受到教育界的重視，在體育領(lǐng)域中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)給廣大體育工作者帶了新的挑戰(zhàn)。對中學(xué)生實(shí)施田徑創(chuàng)新教學(xué)，既是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)生身心健康成長的需要。

中學(xué) 田徑 創(chuàng)新 思路

作為基礎(chǔ)體育項(xiàng)目的田徑，在學(xué)校的教學(xué)中，是開展普遍，參與人數(shù)最多的項(xiàng)目之一。田徑運(yùn)動項(xiàng)目對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用，田徑教學(xué)的創(chuàng)新對于體育教育的創(chuàng)新有著推動工作。田徑運(yùn)動以及田徑傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有著單一枯燥乏味特性，也是學(xué)生厭倦田徑的原因之一，學(xué)生們在上田徑運(yùn)動課主要以體能訓(xùn)練為主，久而久之學(xué)生們就失去了對田徑運(yùn)動的熱愛。本文通過創(chuàng)新田徑類教學(xué)內(nèi)容，從田徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的基本思路入手，全面宏觀的分析了目前中學(xué)田徑類運(yùn)動的教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新的田徑教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，將從根本上改變以往單一古板的教學(xué)形式，從思路入手改變教學(xué)形式，把學(xué)生感興趣的游戲比賽深入的結(jié)合田徑項(xiàng)目，讓學(xué)生在趣味游戲中找到田徑運(yùn)動的樂趣，從而提高了田徑技能，提高了身體素質(zhì)。內(nèi)容形式的創(chuàng)新，一定程度上發(fā)揮了學(xué)生上課學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生們也可以結(jié)合自身的愛好設(shè)計(jì)參與到田徑類項(xiàng)目的游戲當(dāng)中來，給學(xué)生一個(gè)展示自我提高自我的高效率課堂。

早在古老的奧運(yùn)競技場上，就有了田徑項(xiàng)目的競爭，田徑項(xiàng)目的發(fā)展之早，在奧運(yùn)會占據(jù)的金牌數(shù)量之多，充分表明了田徑運(yùn)動的重要程度。即使在今天的奧運(yùn)賽場上，奧運(yùn)田徑也是產(chǎn)生金牌數(shù)量最多的項(xiàng)目之一。田徑運(yùn)動的發(fā)展，從古至今，主要的手段是走、跑、跳、投，在運(yùn)動的競技場上熠熠生輝。在我國的中學(xué)體育教學(xué)中，隨著體育課開展內(nèi)容的增多，田徑類項(xiàng)目逐漸被有特色趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目所代替，也受到了學(xué)生們的冷落。原因顯而易見，項(xiàng)目的增加，古板的教學(xué)，學(xué)生隨之失去了對于田徑類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，對于這樣一種情況，唯有求新求變，不能再一味的千篇一律，面對新的教學(xué)形式和壓力，學(xué)校的老師要求新求異，變被動為主動，變學(xué)習(xí)為興趣。

田徑類項(xiàng)目教學(xué)的創(chuàng)新，主要目的就是服務(wù)于教學(xué)大綱，高效完成教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，要?jiǎng)?chuàng)新，思路就要變，創(chuàng)新的原則思路（1）立足于傳承優(yōu)秀的田徑文明田徑文化；（2）田徑教學(xué)創(chuàng)新要為提高學(xué)生的體育素質(zhì)為目標(biāo)；（3）田徑教學(xué)創(chuàng)新，要因地而異，因校而異，因人而已，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用正確的理論指導(dǎo)日常的教學(xué)當(dāng)中來。通過完善創(chuàng)新思路，達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中來，通過實(shí)踐運(yùn)用科學(xué)的理論來達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)。

1 中學(xué)田徑創(chuàng)新教學(xué)的意義

1.1 教學(xué)內(nèi)容的豐富

創(chuàng)新田徑類教學(xué)，就要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，新的形式、新的時(shí)代的今天，原有的田徑運(yùn)動的對于高強(qiáng)度、高技術(shù)要求的運(yùn)動教學(xué)要求，已經(jīng)對學(xué)生失去了興趣，體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，除了教學(xué)目標(biāo)外，就是要通過課堂的手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。對于田徑類項(xiàng)目的教學(xué)創(chuàng)新，要豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀，目標(biāo)一致，轉(zhuǎn)變思路，一切圍繞學(xué)生，一切圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理有趣的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 素質(zhì)教育時(shí)代，創(chuàng)新求變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)今天的教學(xué)要求。在素質(zhì)教育的今天，唯有學(xué)會在創(chuàng)新中求變，打破原有的教學(xué)思維。對于田徑類教學(xué)的創(chuàng)新，需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，是增長身體的時(shí)期，這是身體素質(zhì)最可塑的時(shí)期，田徑是學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段，如果充分調(diào)動學(xué)生參與到體育運(yùn)動中來，這就要求學(xué)校的老師，在設(shè)計(jì)田徑體育課程時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。田徑類教學(xué)的創(chuàng)新，需要能夠順應(yīng)學(xué)生的心理和身體的需求，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性需求，只有做到這些才能受到學(xué)生的歡迎。

1.3 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，把興趣作為習(xí)慣

田徑參與者的主體是學(xué)校的學(xué)生，那么如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如何開發(fā)學(xué)生對于田徑運(yùn)動的興趣，那么田徑教學(xué)的設(shè)計(jì)就要充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，為學(xué)生展示自己的舞臺提供有力足夠的空間。學(xué)生的興趣調(diào)動起來，參與的積極性增加，才能在課堂中有所收獲，才能鍛煉自己，不僅學(xué)到了田徑的基本技能，鍛煉了自己，通過自我的參與找到了興趣，時(shí)間一長，就養(yǎng)成了習(xí)慣。提高了學(xué)生參與活動的主動性，不僅能夠在課堂中學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動，甚至可以課余時(shí)間進(jìn)行有效的體育活動鍛煉，以提高自我的身體素質(zhì)。

2 關(guān)于田徑類教學(xué)的創(chuàng)新開發(fā)基本思路

2.1 立足于傳承優(yōu)秀的田徑文化

體育項(xiàng)目的發(fā)展都承載著自身的文化歷史，我們在長期的教學(xué)過程中，往往只注重了體育教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性、目標(biāo)性，卻忽略了體育項(xiàng)目發(fā)展的歷史傳承。每一項(xiàng)體育運(yùn)動都有自己的文化內(nèi)涵，文化的發(fā)展是運(yùn)動的主靈魂，學(xué)生也只有真正了解了體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史，項(xiàng)目的意義，才能從中找到自我的影子，才能更好的去學(xué)習(xí)體育。

田徑運(yùn)動的發(fā)展有著悠久的文化歷史，我們在傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇注重田徑以及體育文化的發(fā)展傳承的內(nèi)容，通過文化的傳承，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到體育的魅力，充分認(rèn)識到體育文化的特點(diǎn)、屬性、特點(diǎn)，通過文化了解體育的意義，了解體育發(fā)展對于人類發(fā)展的重要影響，讓體育文化深入到學(xué)生的日常生活中，要成一種體育習(xí)慣。

2.2 田徑教學(xué)創(chuàng)新要以提高學(xué)生的體育素質(zhì)為目標(biāo)

田徑教學(xué)，不僅是要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，傳授體育文化和體育技巧，更重要的是通過教學(xué)，通過鍛煉，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要因?yàn)槎悾蠋熞诮虒W(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新性的發(fā)展，通過發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特質(zhì)，有針對性的傳授其體育鍛煉學(xué)習(xí)的方法技能，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高自身的身體素質(zhì)。田徑類教育，需要老師在估計(jì)日常的訓(xùn)練目標(biāo)外，還有充分的考慮到田徑相關(guān)的訓(xùn)練方法和評價(jià)手段。在創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，要顧全教育質(zhì)量，能夠兼顧每一個(gè)學(xué)生，讓體育成績都能夠達(dá)到目標(biāo)訓(xùn)練水平，通過引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對于體育技能的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們今后的體育、學(xué)生、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

田徑的教學(xué)要注重其健身性。學(xué)習(xí)是達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，鍛煉是提高自我的身體素質(zhì)，所以田徑體育的教學(xué)除了具有教學(xué)性外，還具有普遍的體育運(yùn)動的特質(zhì)就是健身性。體育田徑類教學(xué)，在注重日常的教學(xué)內(nèi)容外還有能夠有針對性的開展學(xué)生的健身性訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，把健身性訓(xùn)練與日常自我訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練的針對性，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3 田徑教學(xué)創(chuàng)新，要因地而異、因校而異、因人而異，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

體育項(xiàng)目是以身體活動為主要學(xué)習(xí)的教學(xué)課程，這是與其他學(xué)習(xí)課程不同之處，正因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生的身體素質(zhì)有不同，這就要求體育的教學(xué)課堂要不盡相同。在不同時(shí)期的學(xué)生，其身心發(fā)展是有很大不同的，都具有相應(yīng)的身心特點(diǎn)，不同的特點(diǎn)對于體育教學(xué)的要求也是不盡相同的，學(xué)校的體育教學(xué)手段要與其對應(yīng)的學(xué)生相適應(yīng)。比如歸于高年級的學(xué)生，其身心的發(fā)展相對比較成熟，對此在體育訓(xùn)練的時(shí)候就要加大體育訓(xùn)練的強(qiáng)大，與其身心相適應(yīng)，并有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我身心素質(zhì)的提高。對于不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，充分照顧不同學(xué)生的不同需求，學(xué)生在展示自我的同時(shí)，最大限度的提高自身的身體的素質(zhì)，確保目標(biāo)完成，學(xué)生身體素質(zhì)提高，個(gè)性興趣充分發(fā)揮。

地區(qū)不同，學(xué)校不同，教學(xué)手段也要不同。在我國由于地域遼闊，氣候差異很大，不同地區(qū)的人群的身體素質(zhì)存在明顯差異。經(jīng)濟(jì)水平也影響著當(dāng)?shù)厝说纳眢w素質(zhì)，不同的民族也有很大的差異。對此，田徑教學(xué)的創(chuàng)新，這些因素都要充分考慮到，充分考慮到不同地區(qū)，不同人群，不同民族的身體素質(zhì)的情況，力求在教學(xué)內(nèi)容方面做到全面平衡、有針對性、廣泛適應(yīng)性。

3 田徑類創(chuàng)新教學(xué)的方法

田徑類創(chuàng)新教學(xué)的方法有很多，每個(gè)地區(qū)，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。根據(jù)以上創(chuàng)新教學(xué)的思路，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際情況，總結(jié)了常用的以下幾個(gè)方法，（1）游戲法；（2）比賽法；（3）分組教學(xué)法。

3.1 游戲法

所謂的游戲法，就是運(yùn)用游戲的手段融合到田徑體育教學(xué)里面中去。體育教學(xué)有方法，游戲教學(xué)需要在方法中保證其嚴(yán)謹(jǐn)性，有效性，這就需要老師制定出游戲的規(guī)則，讓學(xué)生按照一定的規(guī)則有序的開展游戲教學(xué)，在規(guī)則的指定中，要保持游戲的趣味性、活潑性，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極的參與性，同時(shí)也要保證游戲進(jìn)行過程中的，公平性、嚴(yán)肅性以及游戲的安全性，只有做好這些才能保證游戲教學(xué)的有效性。學(xué)生在參與游戲的同時(shí)，強(qiáng)化體育教學(xué)，提高參與興趣。

3.2 比賽法

所謂的比賽法，就是通過比賽的形式來進(jìn)行體育教學(xué)。比賽就有競爭，有競爭就需要激烈，學(xué)生在激勵(lì)的競爭比賽中，通過競技體育的形式，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行了體育鍛煉，也掌握了運(yùn)動技能，提高了身體素質(zhì)。比賽法有一定的弊端，就是學(xué)生在競爭中，由于重視其比賽的結(jié)果，而往往忽略了對于運(yùn)動技能的使用，這就需要老師在對于課程中比賽全程的指導(dǎo)點(diǎn)評，及時(shí)糾正其中錯(cuò)誤的運(yùn)動方法，讓學(xué)生有意識的形成正確的運(yùn)動技能。

3.3 分組教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中也有分組教學(xué)法，但其有古板性，就是按照學(xué)生身高進(jìn)行統(tǒng)一劃分，分組的形式單一?，F(xiàn)在的教學(xué)分組，要打破原有的分組模式，可以采取自由分組的模式，也可以采取優(yōu)勢互補(bǔ)的形式進(jìn)行分組，總之分組的形式靈活多變，一個(gè)原則就是讓分組的學(xué)生中能夠進(jìn)行友好和諧互助的課堂氣氛。學(xué)生的分組也可以是技能的強(qiáng)弱進(jìn)行結(jié)合分組，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱互補(bǔ)，分組的目的就是通過分組學(xué)習(xí)，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4 田徑類創(chuàng)新教學(xué)的注意事項(xiàng)

4.1 要保證田徑類教學(xué)中的負(fù)荷要求

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)習(xí)的基本，但在學(xué)習(xí)中，特別是體育學(xué)習(xí)中，對于運(yùn)動的要求是有一定的負(fù)荷要求的，這就要求在課程設(shè)計(jì)中，需要有負(fù)荷要求的設(shè)計(jì)。負(fù)荷的訓(xùn)練才能更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如果老師一味的要求學(xué)習(xí)的趣味性，而減弱了學(xué)習(xí)的負(fù)荷性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上來了，但隨之而來的學(xué)習(xí)不能達(dá)到學(xué)校的目的。趣味與鍛煉并重，趣味學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉的身體，學(xué)習(xí)了運(yùn)動的技能，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的和身體鍛煉的目的。

4.2 體育老師要不斷的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)相比傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，具有多樣性，趣味性，挑戰(zhàn)性，創(chuàng)新教學(xué)手段更能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但創(chuàng)新需要手段，需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，這就需要體育老師不斷的學(xué)習(xí)以適應(yīng)多變的創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)新的教學(xué)，對體育老師提出了更高的要求，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新體育田徑教學(xué)，如何豐富體育田徑教學(xué)內(nèi)容，這就需要體育老師不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。創(chuàng)新不是空頭支票，而是需要充分的準(zhǔn)備，這就需要體育老師不僅要具有扎實(shí)的基本功，還需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識，需要較高的知識儲備和科學(xué)素養(yǎng)，要提高自身以應(yīng)對多變的教學(xué)形式。時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)的變化，教學(xué)形式的多變，教學(xué)老師要緊跟時(shí)代的步伐，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)，跟上時(shí)代的腳印，用創(chuàng)新科學(xué)的方法，提高體育田徑課堂效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)合理性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，老師只要根據(jù)大綱要求，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練即可，新形勢新要求，創(chuàng)新的教學(xué)方式，就要求老師制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，豐富體育田徑教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用游戲，比賽，分組等方法，進(jìn)行合理的教學(xué)安排，有條不紊的進(jìn)行課堂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)前的計(jì)劃備課，需要老師認(rèn)真，只有只能才能保證課堂的效果，才能上一堂精彩有趣有效的體育課。

4.4 中學(xué)田徑類教學(xué)的選擇改造原則合理

改造的內(nèi)容需要遵循以下幾個(gè)原則，（1）符合學(xué)生身心全面發(fā)展的要求；（2）注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施性實(shí)效性；（3）要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；（4）要本著科學(xué)發(fā)展觀的理念。這些原則的實(shí)施，都是中學(xué)體育田徑類教學(xué)創(chuàng)新的基本保障，是創(chuàng)新的理論支撐。田徑課程的創(chuàng)新改造過程中，要突破傳統(tǒng)固有模式的束縛，但要體現(xiàn)出科學(xué)合理的課程安排和課堂的有效性，注重學(xué)習(xí)的趣味性有效性。

5 結(jié)語

中學(xué)體育田徑類教學(xué)的創(chuàng)新，需要遵循以上基本原則思路，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，只有這樣在能在日益變化的教學(xué)課程中，求變求新，讓枯燥的課程煥發(fā)出應(yīng)有的體育魅力和活力，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，素質(zhì)得到全面的提升。

[1]黃承歡.高校田徑教學(xué)存在的問題與對策研究[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2010(4).

[2]董亞玲.健康教育下高校田徑健身課程體系構(gòu)建的研究[J].內(nèi)江科技,2009(7).

[3]郭建龍,蘇明理,許崇高.21世紀(jì)我國田徑課程改革現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(5).

[4]黃承歡.高校田徑教學(xué)存在的問題與對策研究[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2010(4).

[5]王林,汪巧琴,南仲喜.田徑游戲大全[M].北京體育大學(xué)出版社,2005．

[6]王艷芳.體育創(chuàng)新教學(xué)探討[J].天中學(xué)刊,2007(5).

G807.3;G82

A

2095-2813(2012)12(c)-0061-02

葛承國(1968,8—),山東省平陰縣第一中學(xué)體育教師,研究方向:學(xué)校體育。