區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究

滕術(shù)藝

（雞西大學(xué)，黑龍江 雞西 158100）

高校畢業(yè)生是我國寶貴的人才資源，是未來國家發(fā)展建設(shè)的主力軍，隨著高等教育招生不斷的擴(kuò)大，尤其是高校招生和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)制度的不斷深化，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方性高校的生存面臨著更為激烈的競爭和考驗.因此開展創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，體現(xiàn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，是地方高校的生存之本.地方高校在時代經(jīng)濟(jì)大跨步發(fā)展的潮流下，開展符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色性創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，多方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及就業(yè)能力，打造一個全新的辦學(xué)理念.地方經(jīng)濟(jì)與地方高職校緊密結(jié)合，抓住區(qū)域特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，就是抓住了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的牛鼻子.

1 東北老工業(yè)經(jīng)濟(jì)“大環(huán)境”下的雞西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色

在全球經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的帶動下，中國市場經(jīng)濟(jì)也在大踏步的進(jìn)步，這種進(jìn)步也帶動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的個性化發(fā)展逐步嶄露頭角，經(jīng)濟(jì)迅猛增長越來越多地集中在有其特色的地區(qū).區(qū)域特色因個性而存在，個性成為區(qū)域價值的依據(jù)，如深圳經(jīng)濟(jì)區(qū)域、蘇南經(jīng)濟(jì)區(qū)域、蘇北經(jīng)濟(jì)區(qū)域等都有自己的特色.

雞西市位于黑龍江省的東北端，近年來，社會經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色凸顯，但仍屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的落后地區(qū).一方面人才的引進(jìn)勢在必行，另一方面，防止培養(yǎng)的人才流失也是工作的重心，因此，必須將區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行到底.

雞西市與周邊的七臺河、雙鴨山、鶴崗、綏芬河等市共同形成了以煤、石墨、煤電化、商品糧和對俄邊貿(mào)為主的黑龍江東部資源型城市群，是黑龍江省東部煤電化基地、糧食主產(chǎn)區(qū)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)和重要的對俄貿(mào)易區(qū).

目前，雞西市及周邊城市正在積極落實《東北振興“十二五”規(guī)劃》《黑龍江“十二五”經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃綱要》及《黑龍江省主體功能區(qū)規(guī)劃》，加快傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展煤電化產(chǎn)業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，同時重點發(fā)展非煤替代產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建了以新型化工材料、非金屬工程材料、石墨制品、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)多元經(jīng)濟(jì)發(fā)展和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，形成以雞西市煤機(jī)、石墨產(chǎn)業(yè)園區(qū)、七臺河市煤化工產(chǎn)業(yè)園、雙鴨山市魯能煤電化循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)、鶴崗市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園等為龍頭的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群.預(yù)計到2016年，雞西、雙鴨山、七臺河、鶴崗地區(qū)生產(chǎn)總值將分別達(dá)到1150億元、1000億元、800億元、800億元，四煤城財政總收入達(dá)到500億元.雞西及周邊傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，急需各類專業(yè)技術(shù)人才支撐.

隨著雞西及周邊城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立，高層次人才匱乏的瓶頸日益凸顯.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)教育的培養(yǎng)模式，對于提升雞西及周邊城市高層次落地人才培養(yǎng)能力，推進(jìn)教育與科研、產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，提高基地建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，促進(jìn)雞西及周邊城市經(jīng)濟(jì)社會更好更快更大發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響.

2 存在的問題

2.1 大學(xué)生的就業(yè)觀過于狹隘

對經(jīng)濟(jì)收入和擇業(yè)地區(qū)的考慮成為畢業(yè)生的普遍就業(yè)取向，大學(xué)生對起薪的期望值明顯要高于自我的價值認(rèn)識.就業(yè)選擇是一個認(rèn)知的過程，在這個過程中，大學(xué)生對社會的期望、自我價值的認(rèn)識、智力和能力的評估并沒有進(jìn)行完全的分析、理解.陳舊的“重東部、輕西部、重城市、輕農(nóng)村”的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀還深深的植根于大多數(shù)學(xué)生的頭腦里.目前，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū)，高職院校未能將以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的新型就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，全方面的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及能力，并使其得到有效地發(fā)揮，因此，畢業(yè)生意愿留在本地創(chuàng)業(yè)的人數(shù)寥寥無幾.因為經(jīng)濟(jì)相對落后，畢業(yè)生大多向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校亦將他們向發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)推薦.人才流失是區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).

2.2 學(xué)校方面在創(chuàng)業(yè)教育上存在問題

創(chuàng)業(yè)教育是系統(tǒng)工程，由于社會、學(xué)校、企業(yè)方方面面的限制，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不能全方位的融入到學(xué)校的人才培養(yǎng)中去，創(chuàng)業(yè)課程雖然已經(jīng)設(shè)置，但缺乏系統(tǒng)性、普及性，大多數(shù)的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的激情，卻沒有創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部推動力，很難真正的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想.

創(chuàng)業(yè)教育師資的問題也是目前各地高校急需解決的問題，然而，大多數(shù)學(xué)校都處于一種“紙上談兵”尷尬的境地，創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育不僅需求具有專業(yè)知識體系的師資，還要求有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，而目前在大多數(shù)的高校里，能夠勝任這一要求的師資力量是鳳毛麟角.

實踐教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中起到不可或缺的作用，專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)成為決定高校工學(xué)結(jié)合完成質(zhì)量的關(guān)鍵，不能有效的組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，會抑制學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情.

2.3 社會因素對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

社會的外部環(huán)境，包括國家的政策法規(guī)及社會力量，對大學(xué)生進(jìn)入社會后發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)人生夢想，體現(xiàn)人生價值都有著很大的影響.目前，我國對創(chuàng)業(yè)教育的投入力度不夠，社會的各個層面對創(chuàng)業(yè)就與的認(rèn)識與支持不夠，沒有形成廣泛的社會影響，不利于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展.

3 當(dāng)前經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的對策研究

3.1 大學(xué)生——轉(zhuǎn)變就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，提高個人能力

“三百六十行，行行出狀元”合適才是硬道理.當(dāng)前的大學(xué)生要注重個性發(fā)展，充分利用大學(xué)時光，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，合理設(shè)計畢業(yè)規(guī)劃，不要被東西部發(fā)展差異所困，不要被物質(zhì)世界的奢侈享受所引誘，我們要放寬思路，“先就業(yè)，后擇業(yè)，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)”，充分分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)特點，掌握家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，增加在本地區(qū)可以立足的資本.

3.2 高校——深化教學(xué)體制改革，注重創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)

教學(xué)體制是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，因此構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式，是現(xiàn)行高校的首要任務(wù).高校要根據(jù)市場對人才的需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，注重理論課程和實踐課程的有機(jī)結(jié)合，突出、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是注重實踐技能的高職院校，可以放寬就業(yè)政策，促進(jìn)就業(yè)，例如，工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、創(chuàng)建校辦企業(yè)、根據(jù)企業(yè)需求，建立訂單式培養(yǎng)模式，提高就業(yè)率及創(chuàng)業(yè)能力.

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，逐步培養(yǎng)并建立一支梯隊合作式的創(chuàng)業(yè)型師資隊伍，提供教師實踐平臺，讓教師從一線走進(jìn)企業(yè)，從企業(yè)回歸一線，豐富教師的實踐閱歷，讓課堂的飽滿度達(dá)到最高.

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)體系，將創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)課程.將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中去，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理念逐步的完善，使之聯(lián)系的更為緊密.樹立“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)思想，將校辦企業(yè)的新型理念付諸于實踐，形成辦學(xué)——實踐——就業(yè)一條龍的辦學(xué)宗旨.

3.3 社會及相關(guān)部門——制定有力措施，提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)保障

社會及相關(guān)部門可以從政策上傾斜、引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)谋Ｕ希岣邔W(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)積極性.以雞西市為中心輻射的區(qū)域內(nèi)，各級政府部門都非常重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，已經(jīng)成功的組織了多次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，設(shè)立了專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，出臺了許多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策.在現(xiàn)有的這些創(chuàng)業(yè)平臺的良好運行下，學(xué)校應(yīng)鼓勵并組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)聯(lián)建實踐基地，讓學(xué)生通過實踐獲得引領(lǐng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，在基地成功者的帶領(lǐng)下更好的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，增加創(chuàng)業(yè)的可能性.以項目帶動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，發(fā)揮高職校師資優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生為中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展科技服務(wù).為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障.

地方高職校應(yīng)以培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型人才為根本出發(fā)點，積極探索可行性的人才培養(yǎng)模式和多渠道的培養(yǎng)方法，鍛煉學(xué)生的實踐能力，這有利于促進(jìn)黑龍江東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會更好更快發(fā)展，縮小與沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差異，解決人才流失問題，因此，開展區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就尤為的突出.

〔1〕杜富榮，徐芳.2002年廣東高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析[J].高教探索，2002（4）：67-69.

〔2〕陸志榮，鄧云曉.和諧社會觀下的高校畢業(yè)生就業(yè)歧視探析[J].社科縱橫，2008（9）：166-168,176.