對交通類職業(yè)學院“汽車零件制造技術”專業(yè)構建的設想

肖啟瑞,石本改

(廣東機電職業(yè)技術學院汽車學院,廣州 510515)

1 地方行業(yè)經濟發(fā)展背景

以廣東省為例,廣東省人民政府在 《廣東省國民經濟和社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》中提出：“十一五”期間,廣東省要加快發(fā)展汽車等主導產業(yè)。完善汽車產業(yè)支撐體系,形成以廣州轎車工業(yè)為龍頭,汽車和摩托車及其零部件協(xié)調發(fā)展的格局,建設廣州汽車產業(yè)基地及配套設施項目等,力爭到2010年我省汽車生產能力達到150萬輛以上,成為我國主要的汽車產業(yè)基地。眾所周知,汽車工業(yè)的快速壯大離不開零部件工業(yè)的協(xié)調發(fā)展?？梢哉f,汽車零部件工業(yè)是整車制造的基礎所在。根據有關部門的統(tǒng)計,目前廣州地區(qū)汽車整車產業(yè)和零部件產業(yè)的產值比率是1：0.3,而有關專家根據廣州目前汽車產業(yè)的發(fā)展情況計算出的理論值應該是1：1.7。這個數據對廣州零部件及其上游原材料生產制造商而言,意味著巨大的商機。廣州汽車零部件產業(yè)產值目前根據統(tǒng)計已經達到160多億元,廣州零部件企業(yè)已經逐步形成了廣州汽車集團零部件公司等一批初具規(guī)模、具有一定自主開發(fā)能力的零部件強勢企業(yè),一些零部件企業(yè)逐步進入國外汽車企業(yè)供應網絡。零部件企業(yè)的快速成長意味著加工能力巨大,而汽車零部件的生產又具有很強的專業(yè)性,專業(yè)廠的比例很大。因此,迫切需要大量既熟悉汽車結構知識又精通現(xiàn)代加工制造的高技能人才。

2 專業(yè)設置的技術需求

一個專業(yè)的設置形成必有其行業(yè)特征屬性,汽車生產是一個復雜的專業(yè)性很強的系統(tǒng)工程,由多達上千種零件子系統(tǒng)組成。各零部件的基本生產過程包括下料、鑄造、鍛造、機械加工、熱處理、沖壓、焊接及裝配等幾十種生產工藝。汽車生產過程如圖1所示：

圖1 汽車的生產過程

從圖1中可以看出,不同零部件總成生產過程差異較大,但按大類制造加工方式可分為基本的兩大類：

(1)模具加工類。包括鑄造、鍛造、沖壓,主要生產零件的毛坯。如：發(fā)動機缸體、缸蓋、曲軸連桿系、凸輪軸、車架、白車身駕駛室總成及各種小鈑金件。

(2)機械加工類。大多數毛坯成型后都要進行機械精加工。如車、銑、磨、鉆、鉸、鏜、拉削以及各種齒輪加工。而且有相當一部分機械加工都需應用專業(yè)數控機床及相應刀具。

以上兩大類加工工藝可占到零件生產工藝總數的80%以上。針對高職高專的人才培養(yǎng)目標及性質特點,“汽車零部件制造技術”專業(yè)的課程設置應當緊密結合汽車零部件實際生產需要,培養(yǎng)學生實際工作中的基本應用能力,滿足零部件企業(yè)對技能型人才的需求。

根據上述分析,可對 “汽車零部件制造技術”專業(yè)進行初步定義：

(1)掌握扎實的機械基礎知識及汽車構造知識;

(2)掌握扎實的通用機械零件數控加工或模具(設計)加工知識,并具有較強的動手能力;

(3)掌握典型汽車零部件的加工工藝,并參與生產實習;

(4)具有良好的再學習能力及職業(yè)操守。

上述第1點培養(yǎng)學生的機械通用基礎,是所有機械類學生的專業(yè)基礎教育,但針對 “汽車零部件”需要開設汽車構造及相應汽車運用基礎課程,突出本專業(yè)的針對性和特色,為后續(xù)專業(yè)技術課打下基礎。由于機械加工與模具制造有較大差別,兩方向教學內容都比較多。因此,可在二年級后開設兩大專業(yè)方向供選擇,即：“汽車零部件制造技術-數控加工”方向、“汽車零部件制造設計-模具制造”方向。

3 汽車零部件制造技術專業(yè)方向的具體內容

3.1 “汽車零部件-數控加工”方向

3.1.1 專業(yè)具體培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展,熟悉汽車原理與構造,同時掌握現(xiàn)代數控技術的基本原理,熟悉常見數控系統(tǒng)和設備的結構,具備常見數控加工零件的數控工藝設計、程序編制、調試加工的基本技能,面向汽車零部件制造企業(yè)、整車制造企業(yè)、零部件檢測單位、零部件貿易流通企業(yè),從事汽車零部件或通用機械零件的機械加工、裝配、質量控制及現(xiàn)場工藝的高級技能型專門人才。

3.1.2 人才培養(yǎng)規(guī)格要求

(一)可適應的工作內容

1.通用機械零件的生產加工、汽車零部件機械加工

2.汽車零部件機械加工、汽車整車裝配

3.質量控制與現(xiàn)場調試工藝

4.售后技術服務、汽車零部件貿易

(二)職業(yè)資格 (或技能等級)證書

1.數控車工中級證 (必考);

2.數控銑工中級證 (必考);

3.電工上崗證 (選考);

4.數控設備維修證或Pro/E或UG三維設計證(選考)。

(三)知識、能力、素質結構分析與分解表

表1

3.2 “汽車零部件-模具制造”方向

3.2.1 專業(yè)具體培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展,熟悉汽車原理與構造,同時掌面向汽車零部件和通用模具制造行業(yè),從事模具設計、模具加工工藝編制、沖壓和塑料成型加工、數控機床的操作以及生產管理等工作的高等技術應用性專門人才。

3.2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格要求

(一)可適應的工作內容

1.常用塑料模具的設計與制造;

2.常用冷沖模具的設計與制造;

3.模具的CAD/CAM技術應用;

4.數控機床的編程與操作;

5.模具生產智能型設備的操作和模具生產車間的技術管理工作;

6.模具裝配、調試及維修方面的工作。

(二)職業(yè)資格 (或技能等級)證書

1.數控車工中級證 (必考);

2.AUTOCAD中級證 (必考);

3.中級模具師 (選考)。

(三)知識、能力、素質結構分析與分解表

表2

4 結 語

“汽車零部件制造技術”專業(yè)既強調了機械加工和模具制造的核心性,又保證了面向汽車零部件行業(yè)的針對性,注重基礎,突出特色。學生不僅能勝任專業(yè)程度較高的汽車零部件制造工作,更能勝任通用機械加工,就業(yè)領域廣,就業(yè)能力得到增強。

多數省屬交通職業(yè)技術學院有很強的汽車運用技術實力,高水平的師資,優(yōu)秀的實訓條件,都具有開設汽車零部件制造專業(yè)良好的基礎先決條件。當然,由于汽車零部件的多樣性和復雜性,學校專業(yè)教育將所有零部件制造工藝都涉及囊括是不現(xiàn)實的,只能是按大類分,授以常用的、基礎的、代表性的知識,課程設置也應根據行業(yè)需求變化而適當調整。

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