面向新聞專業(yè)的《社會(huì)調(diào)查方法》課程教學(xué)改革探討

【摘 要】社會(huì)調(diào)查方法是社會(huì)科學(xué)通用的一門方法類課程，本文結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對社會(huì)調(diào)查在業(yè)界實(shí)踐中應(yīng)用的研究，嘗試尋找到一套適用于新聞專業(yè)本科生的社會(huì)調(diào)查方法課程的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】精確新聞 社會(huì)調(diào)查 教學(xué)

社會(huì)調(diào)查方法是社會(huì)科學(xué)通用的一門方法類課程，社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、人口學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)均開設(shè)了社會(huì)調(diào)查方法課程或社會(huì)科學(xué)研究方法課程。新聞傳播學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，研究者們吸納了這種研究方法，尤其體現(xiàn)在受眾研究、傳播效果研究等領(lǐng)域。不僅如此，新聞報(bào)道活動(dòng)也常常采用社會(huì)調(diào)查的方法，用于收集輿情民意和進(jìn)行新聞報(bào)道，這一作用使新聞從業(yè)人員以及研究者們越來越重視其重要性，國內(nèi)外許多高校的新聞學(xué)專業(yè)紛紛開設(shè)了相關(guān)課程。

由于長期以來新聞專業(yè)的教學(xué)方式以及研究思路與社會(huì)調(diào)查方法的“實(shí)證”特色有很大不同，因此社會(huì)調(diào)查方法課的教學(xué)實(shí)踐常常面臨一系列問題。如何滿足媒體單位對于新聞從業(yè)人員的知識技能需求，加強(qiáng)課程的專業(yè)結(jié)合度，是本課程教學(xué)思路改革的出發(fā)點(diǎn)和訴求。筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對社會(huì)調(diào)查在業(yè)界實(shí)踐中應(yīng)用的研究，嘗試尋找到一套適用于新聞專業(yè)本科生的社會(huì)調(diào)查研究方法課程的教學(xué)思路。

一、社會(huì)調(diào)查方法在新聞報(bào)道中的運(yùn)用

精確新聞是記者在采訪新聞時(shí)，運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容分析等社會(huì)科學(xué)研究方法，來收集資料、查證事實(shí)，從而報(bào)道新聞。精確新聞最早由美國學(xué)者菲利普·邁耶提出。邁耶認(rèn)為，傳統(tǒng)的搜集和加工新聞信息的方法已經(jīng)過時(shí)，這種方法普遍的對事實(shí)描寫得不準(zhǔn)確，評價(jià)似是而非，一味追求瞬間即逝的、聳人聽聞的情節(jié)，很少從社會(huì)歷史的角度和政治角度去分析材料，發(fā)現(xiàn)具有重大意義的社會(huì)現(xiàn)象。理想的解決辦法是讓新聞與科學(xué)相結(jié)合，而將社會(huì)科學(xué)的研究方法引入新聞報(bào)道成為將二者結(jié)合的重要途徑。

到了本世紀(jì)初，許多媒體尤其是政經(jīng)類媒體成立了自己的研究所、研究院，以民意調(diào)查得出的相關(guān)數(shù)據(jù)、結(jié)論為研究基礎(chǔ)，發(fā)布各種指數(shù)、專業(yè)報(bào)告、排行榜，借以打造媒體在相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威品牌。例如《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》經(jīng)濟(jì)觀察研究院“上市公司信任度指數(shù)”，《中國經(jīng)營報(bào)》每年發(fā)布年度“中國企業(yè)競爭力報(bào)告”，《第一財(cái)經(jīng)周刊》自2009年開始每年年末進(jìn)行年度薪酬福利調(diào)查，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道自2006年開始每年推出《CCTV經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查》……各種以社會(huì)調(diào)查為基礎(chǔ)的新聞報(bào)道欄目已經(jīng)成為媒體打造自身品牌實(shí)力的一門利器。

二、精確新聞報(bào)道的特點(diǎn)

1、數(shù)據(jù)來源多樣化

精確新聞報(bào)道的數(shù)據(jù)可以分為兩種，一是媒體主動(dòng)收集數(shù)據(jù)用于新聞報(bào)道，即主動(dòng)性的精確新聞報(bào)道；二是媒體利用政府部門或科研機(jī)構(gòu)開展社會(huì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行新聞報(bào)道，即被動(dòng)性的精確新聞報(bào)道。

主動(dòng)性精確新聞報(bào)道的特點(diǎn)在于整個(gè)調(diào)查過程具有可控性和可監(jiān)測性。媒體可以根據(jù)自己的選題策劃需求設(shè)定調(diào)查主題并實(shí)施調(diào)查，記者熟知調(diào)查各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行狀況以及各環(huán)節(jié)存在的問題。調(diào)查的可控性決定了媒體可以獲悉調(diào)查結(jié)果背后的各種信息，如抽樣方法、問卷收集的方法、問卷回收率、應(yīng)答率、樣本代表性甚至受訪者對調(diào)查的配合程度等。這些信息有助于記者在報(bào)道調(diào)查結(jié)果時(shí)向受眾解釋數(shù)據(jù)結(jié)果產(chǎn)生的原因。國際上一般在精確新聞報(bào)道中對抽樣指標(biāo)公示的要求較高，注重各種抽樣指標(biāo)等調(diào)查過程數(shù)據(jù)的闡釋。美聯(lián)社執(zhí)行編輯協(xié)會(huì)、美國民意調(diào)查研究協(xié)會(huì)和美國全國民意測驗(yàn)評議會(huì)建議或規(guī)定的民意調(diào)查精確新聞報(bào)道原則來看，其中牽涉到的抽樣指標(biāo)在數(shù)量上超過了三分之一，主要包括抽樣總體、樣本量、有效樣本量、抽樣誤差。

可見，主動(dòng)性的精確新聞報(bào)道符合國際上對精確新聞報(bào)道的要求。然而，主動(dòng)性的精確新聞報(bào)道的局限也較明顯。比如由于媒體的人力、經(jīng)費(fèi)受限以及新聞對時(shí)效性要求等原因，媒體自己完成的社會(huì)調(diào)查通常存在樣本量少、樣本代表性不強(qiáng)、問題不夠深入、無法解釋公眾行為和態(tài)度產(chǎn)生的原因等問題。

被動(dòng)型的精確新聞報(bào)道目前為大多數(shù)媒體所采用。媒體并不介入民調(diào)的執(zhí)行過程，而是根據(jù)政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)單位、民辦非營利組織、商業(yè)調(diào)查公司等提供的民意調(diào)查結(jié)果，來撰寫和解讀新聞報(bào)道。這種報(bào)道的特點(diǎn)是：消息源（即數(shù)據(jù)來源）豐富，但記者很難獲知數(shù)據(jù)背后的抽樣方法、問卷調(diào)查方法、問卷回收率、問卷內(nèi)容、指標(biāo)含義等信息，因此在調(diào)查結(jié)果的解釋上會(huì)有信息缺失，甚至可能由此導(dǎo)致對數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤解讀。

2、語言通俗化

許多精確新聞報(bào)道，由于數(shù)據(jù)信息較多，所以通常采用簡單易懂的語言，并避免大量使用各種術(shù)語。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述時(shí)，會(huì)向受眾解釋這些數(shù)字意味著什么。不僅如此，該類報(bào)道通常會(huì)從個(gè)人入手去解釋數(shù)據(jù)的含義和影響，用發(fā)生在某一個(gè)人身上的事件做導(dǎo)語，然后從個(gè)別發(fā)展到一般，從某個(gè)問題對一個(gè)人的影響折射出很多人受到的影響，體現(xiàn)“多數(shù)人中的一個(gè)”的新聞寫作技巧。

3、注重視覺的表現(xiàn)力

精確新聞報(bào)道將視覺審美藝術(shù)同量化、準(zhǔn)確的數(shù)字文本信息結(jié)合在一起，用適當(dāng)?shù)囊曈X語言將數(shù)字與數(shù)字間的關(guān)系有效地組織和歸納，形成既易于表現(xiàn)又具有戲劇化色彩的圖形格式，使受眾以最少的時(shí)間最大的興趣去理解新聞。數(shù)據(jù)制圖將枯燥的數(shù)字、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等通過有視覺沖擊力的圖片呈現(xiàn)出來，把數(shù)字轉(zhuǎn)換成創(chuàng)意圖表，激發(fā)讀者直觀的感受。

三、新聞專業(yè)本科生社會(huì)調(diào)查方法課程的教學(xué)改革建議

1、以精確新聞報(bào)道為課程的總體教學(xué)方向

國內(nèi)各大重點(diǎn)高校的新聞學(xué)本科專業(yè)都開設(shè)了名為社會(huì)調(diào)查研究方法、新聞傳播學(xué)研究方法等課程。從課程內(nèi)容上看，這些課程一般采用傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)專業(yè)的社會(huì)調(diào)查方法課程的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容主要包括抽樣、問卷設(shè)計(jì)、訪談和數(shù)據(jù)處理等社會(huì)調(diào)查的基本程序。作為一種社會(huì)科學(xué)的研究方法，調(diào)查研究是一種定量的研究方式，是實(shí)證研究的主要形式，它經(jīng)常被用來描述一個(gè)總體的狀況，以及探討不同變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。新聞專業(yè)的社會(huì)調(diào)查課程應(yīng)以進(jìn)行精確新聞報(bào)道為主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)調(diào)查方法進(jìn)行數(shù)據(jù)新聞報(bào)道的能力。在此目標(biāo)下，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。

2、以數(shù)據(jù)新聞策劃和數(shù)據(jù)新聞寫作為課程特色

區(qū)別于一般社會(huì)調(diào)查以撰寫調(diào)查報(bào)告為最終研究成果，新聞專業(yè)的社會(huì)調(diào)查方法課程的最終成果體現(xiàn)為數(shù)據(jù)新聞。與其它類型的新聞一樣，數(shù)據(jù)新聞應(yīng)具有真實(shí)、新鮮、重要、趣味、可讀，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中既要吸納一般社會(huì)調(diào)查方法課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又要跟這些課程在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上有所區(qū)分。例如，在抽樣、測量、問卷設(shè)計(jì)、資料收集和資料處理等內(nèi)容上與以往教學(xué)設(shè)計(jì)基本相同，但課時(shí)分配應(yīng)結(jié)合新聞專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)結(jié)合精確新聞報(bào)道案例加強(qiáng)教學(xué)的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇調(diào)查課題、撰寫調(diào)查成果等環(huán)節(jié)的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)新聞的特點(diǎn)安排如何策劃精確新聞選題以及如何撰寫精確新聞報(bào)道等教學(xué)內(nèi)容。對于受眾來說，數(shù)據(jù)可能過于枯燥，因此在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握數(shù)字的解讀方式。例如使用類比法、盡量分散數(shù)字、用受眾容易理解的語言、解釋數(shù)字將對他們產(chǎn)生的影響等寫作技巧。同時(shí)，增加對調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視覺化表達(dá)的重要性。

3、在不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)

盡管社會(huì)調(diào)查方法和精確新聞報(bào)道在操作流程上基本一致，但鑒于二者的差別，新聞專業(yè)的社會(huì)調(diào)查方法課程應(yīng)結(jié)合精確新聞報(bào)道的流程設(shè)置不同的教學(xué)重點(diǎn)（見圖1）。在抽樣設(shè)計(jì)部分，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為：讓學(xué)生理解各種抽樣方法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用數(shù)據(jù)時(shí)可以根據(jù)自己的專業(yè)知識判斷在不同的抽樣方式下數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)果的適用性；讓學(xué)生掌握在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有限的情況下如何設(shè)計(jì)有一定代表性的抽樣方案；讓學(xué)生了解抽樣誤差等需要統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等知識點(diǎn)。而在統(tǒng)計(jì)分析部分，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)設(shè)置為單變量統(tǒng)計(jì)分析和雙變量統(tǒng)計(jì)分析，讓學(xué)生掌握一般的描述統(tǒng)計(jì)方法和相應(yīng)的SPSS軟件操作，對于推斷統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析以及相應(yīng)的SPSS操作，教學(xué)目標(biāo)可設(shè)置為“理解”。

4、加強(qiáng)本課程與其它新聞業(yè)務(wù)類課程的銜接

社會(huì)調(diào)查方法作為收集和處理新聞信息的一種方法，它與其它新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)結(jié)合。新聞寫作的原則和技巧適用于數(shù)據(jù)新聞的寫作，數(shù)據(jù)新聞的語言具有一般新聞?wù)Z言的特征，即準(zhǔn)確、簡潔、鮮明、生動(dòng)，數(shù)據(jù)新聞應(yīng)遵循這一原則。同時(shí)，數(shù)據(jù)新聞報(bào)道作為一種可預(yù)見性新聞報(bào)道，其選擇策劃應(yīng)遵循新聞報(bào)道策劃的一般原則。因此，學(xué)生在修本門課程之前應(yīng)該先修新聞寫作課和新聞報(bào)道策劃課，掌握新聞寫作的基本技巧以及如何策劃新聞選題。通過本門課進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)新聞的寫作方法和數(shù)據(jù)新聞的報(bào)道策劃方式。□

參考文獻(xiàn)

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②鄭燕峰、周琳，《數(shù)字新聞化 受眾平民化 結(jié)論微觀化——在調(diào)查報(bào)告的差異中解讀我國精確新聞報(bào)道》，《青年記者》，2007（2）

③陳陽，《精確新聞是否精確——對我國精確新聞現(xiàn)狀的反思》，《青年記者》，2010（1）

④風(fēng)笑天：《社會(huì)學(xué)研究方法》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2001

（作者：中國政法大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師，博士）

責(zé)編：周蕾