試析西方事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片的敘事特色

【摘 要】本文以探索頻道《南極洲日全食》這一事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片為例，探討西方事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片的敘事特色，以期能為我國(guó)事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片的敘事策略提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】紀(jì)錄片 敘事特色 《南極洲日全食》

一、事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片

事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片，是以一個(gè)或一系列人類(lèi)活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)科學(xué)的角度對(duì)該事件進(jìn)行記錄并解析事件，得出一個(gè)開(kāi)放性的發(fā)人深思的結(jié)論。事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片，應(yīng)當(dāng)歸類(lèi)于紀(jì)錄片題材分類(lèi)中的特別紀(jì)錄片。它和新聞當(dāng)中的特別報(bào)道題材相似，對(duì)事件的再現(xiàn)都比較完整。但二者也有明顯的區(qū)別：“特別報(bào)道注重時(shí)效，大多采取現(xiàn)場(chǎng)直播或者連續(xù)報(bào)道的方式。由于在開(kāi)始報(bào)道時(shí)，并不知道事件的結(jié)果，報(bào)道只能與事件的發(fā)展同步流動(dòng)。①”而“特別紀(jì)錄片雖然較之特別報(bào)道在時(shí)效性上要差，但特別紀(jì)錄片重播率高，它更側(cè)重于從歷史發(fā)展的角度揭示事件的意義”②。

事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片雖然創(chuàng)作數(shù)量不如非事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片多，但在真實(shí)性和說(shuō)服力上要優(yōu)于非事件類(lèi)。事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片以科學(xué)探險(xiǎn)類(lèi)事件或人類(lèi)重大科學(xué)創(chuàng)舉為契機(jī)，對(duì)原有新聞素材進(jìn)行后期加工，利用設(shè)置懸念、人物鋪墊、交叉敘事等手法，使紀(jì)錄片內(nèi)容更加豐富，更具有可視性。這些事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片既可以是正面贊揚(yáng)科學(xué)技術(shù)的功績(jī)，比如《中國(guó)現(xiàn)代奇跡》系列紀(jì)錄片、《打撈庫(kù)斯克號(hào)》、以及本文要詳細(xì)分析的《南極洲日全食》等，也可以是利用科學(xué)不當(dāng)?shù)氖录o(jì)錄，例如《墨西哥灣漏油危機(jī)》、《切爾諾貝利事件》等，都是在公眾理解科學(xué)階段，以事件為契機(jī)，以非娛樂(lè)的形式為觀眾帶來(lái)精神享受的科學(xué)紀(jì)錄片③。

二、探索頻道《南極洲日全食》的敘事特色

美國(guó)的探索頻道與日本NHK合作，在2003年11月23日現(xiàn)場(chǎng)直播了在南極洲發(fā)生的日全食，隨后又制作了《南極洲日全食》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《南》）特別紀(jì)錄片?！赌稀肥且徊糠浅５湫偷氖录?lèi)科學(xué)紀(jì)錄片，它在鏡頭及其組合上與直播版有很多相似或相同的地方，但整體的敘事方式又有著其獨(dú)特的地方。

1、交響樂(lè)式的基本結(jié)構(gòu)

交響樂(lè)的演奏需要多種樂(lè)器，也需要主旋律、主奏樂(lè)器。樂(lè)譜會(huì)有變調(diào)，會(huì)有前奏、高潮。在紀(jì)錄片敘事中也是如此，一個(gè)故事往往由多個(gè)序列構(gòu)成，這些序列在故事中的作用各不相同，就像交響樂(lè)中的各種樂(lè)器。有的序列對(duì)情節(jié)的發(fā)展是必不可少的，缺少了，情節(jié)就無(wú)法繼續(xù)，這些序列就是情節(jié)中的核心序列，就像主旋律和主奏樂(lè)器。例如《南》中對(duì)日全食的記錄過(guò)程就是本片的核心序列，而其他所有情節(jié)都不是必須的。這些不是必須的序列只是在整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)框架中對(duì)核心序列進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，這些使整個(gè)紀(jì)錄片內(nèi)容充實(shí)的序列被稱(chēng)為衛(wèi)星序列④。整體來(lái)看，《南》的核心序列按照順序的敘事方式。順序方式的序列組合使故事簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，但故事可能會(huì)缺少?gòu)埩?。不過(guò)《南》克服了這一弱點(diǎn)，五個(gè)衛(wèi)星序列內(nèi)容分別從空間和時(shí)間的角度，逐漸向核心序列靠攏，以時(shí)間關(guān)系和聯(lián)想關(guān)系構(gòu)成了整個(gè)豐滿(mǎn)的節(jié)目。這五個(gè)衛(wèi)星序列A、B、C、D、E以及他們與核心序列的位置關(guān)系是：

日全食背景介紹（核）——日本科研工作者的地面準(zhǔn)備工作（A）——?jiǎng)赢?huà)預(yù)演日全食發(fā)生時(shí)的情況（核）——空中拍攝的準(zhǔn)備工作（B）——拍攝企鵝的準(zhǔn)備工作（C）——美國(guó)國(guó)家天文館對(duì)太陽(yáng)黑子和日冕的研究（D）——南極洲昭和站附近的極光現(xiàn)象（E）——介紹主持人毛利衛(wèi)以及企鵝基地情況（C）——航拍飛機(jī)起飛開(kāi)始拍攝（B）——日全食發(fā)生過(guò)程（核）——企鵝們的變化（C）——日全食過(guò)程（核）——太陽(yáng)風(fēng)暴與日冕（D）——日全食過(guò)程（核）。這幾部分基本上是按照時(shí)間順序依次出現(xiàn)兩次。第一個(gè)核心序列到第二個(gè)核心序列基本是這首交響曲的前奏，第一個(gè)B序列到第二個(gè)C序列就是這首交響曲的主要部分，從第二個(gè)B序列到最后就是高潮部分，最后以無(wú)尾聲的方式結(jié)束，給人留下無(wú)盡的想象。

2、全面立體的敘事內(nèi)容

事實(shí)上，日全食的發(fā)生過(guò)程只有大約2分鐘，根本不足以單獨(dú)制作成一個(gè)中等長(zhǎng)度的紀(jì)錄片。而《南》圍繞太陽(yáng)，插入相關(guān)新聞?dòng)跋褓Y料，注重解說(shuō)詞的紐帶作用，并從科學(xué)的角度，以不同側(cè)面對(duì)觀測(cè)日全食的意義及其中的科學(xué)研究項(xiàng)目進(jìn)行了深入淺出的介紹，不僅增加了影片時(shí)間，更增添了觀察日全食的趣味性與知識(shí)性。

（1）空間上橫向鋪開(kāi)的科學(xué)行為。在《南》中，對(duì)日全食的記錄從3個(gè)不同地點(diǎn)進(jìn)行，分別是俄羅斯新拉扎列夫科考站、10，000米高空的飛機(jī)上以及企鵝聚居地。

而衛(wèi)星序列，同時(shí)從位于南極大陸企鵝聚居地的企鵝對(duì)日全食的反應(yīng)、位于美國(guó)亞利桑那州的美國(guó)國(guó)家天文館對(duì)太陽(yáng)黑子和日冕的研究、位于南極州腹地的日本昭和站對(duì)太陽(yáng)帶電粒子與南極極光形成的研究等角度對(duì)太陽(yáng)及觀測(cè)日食的意義進(jìn)行了說(shuō)明。這種解釋和說(shuō)明的范圍非常廣，既有生物學(xué)范疇的，也有物理學(xué)的，同時(shí)不限國(guó)家和地域，將先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和正在進(jìn)行的科學(xué)研究添加到紀(jì)錄片中，從空間上豐富了紀(jì)錄片的內(nèi)容，使之更有深度和科研價(jià)值。

（2）時(shí)間上縱向延伸的科學(xué)事實(shí)。在《南》中，通過(guò)解說(shuō)詞加畫(huà)面的方式講述與太陽(yáng)相關(guān)的古代活動(dòng)，并對(duì)比人類(lèi)有記錄的幾次日全食的日冕照片，在時(shí)間上拓展了紀(jì)錄片的內(nèi)容，深化了主題。紀(jì)錄片是藝術(shù)造型與真實(shí)記錄的結(jié)合體，因此可以通過(guò)具有藝術(shù)造型美感的切入點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的記錄，否則真實(shí)就顯得枯燥無(wú)味，難以被觀眾理解、接受。所以在《南》中，利用英國(guó)巨石陣與太陽(yáng)的關(guān)系對(duì)企鵝研究和日冕研究進(jìn)行了過(guò)渡，以及讓科考隊(duì)工作者講述對(duì)極光的長(zhǎng)時(shí)間研究，就既增添了紀(jì)錄片的縱深度，也使得內(nèi)容更加生動(dòng)，更具可看性。

3、對(duì)直播素材的選擇性使用

（1）利用直播時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和采訪?！赌稀分苯永昧艘恍┰谥辈r(shí)日本科研人員從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回的報(bào)道，并去掉了現(xiàn)場(chǎng)口譯，配以字幕，同時(shí)也使用了直播中沒(méi)有的采訪。這樣使用采訪的方法有利于體現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)性。科考人員作為新聞事件的目擊者向觀眾講述現(xiàn)場(chǎng)的特定環(huán)境、氣氛，甚至種種細(xì)微之處，一方面是強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的真實(shí)感，向觀眾確認(rèn)畫(huà)面的真實(shí)無(wú)誤，一方面也是通過(guò)記者引導(dǎo)受眾去理解畫(huà)面，使觀眾產(chǎn)生身臨其境的臨場(chǎng)感和介入感。受眾從當(dāng)事人和知情者的表述中不僅了解了事件發(fā)生的過(guò)程，而且受到敘述者情感和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的感染，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知比單獨(dú)聽(tīng)解說(shuō)詞的轉(zhuǎn)述要直接、真實(shí)。

（2）使用現(xiàn)場(chǎng)直播的畫(huà)面?！赌稀吩诙潭痰?小時(shí)內(nèi)完整的描述了日全食整個(gè)過(guò)程并解釋日全食成因，并且同時(shí)將其與當(dāng)今多項(xiàng)科學(xué)研究聯(lián)系在一起。這部紀(jì)錄片使用長(zhǎng)短鏡頭相結(jié)合，遠(yuǎn)全中近特各種景別交替出現(xiàn)，使紀(jì)錄片產(chǎn)生了穩(wěn)定的節(jié)奏感。《南》直接利用了直播時(shí)播放的由日本NHK提供的畫(huà)面，但調(diào)整了在片中的位置：例如，日本飛機(jī)運(yùn)送設(shè)備的鏡頭，以及之后搭建帳篷，遭遇暴風(fēng)雪，安裝天線(xiàn)等一系列鏡頭都是一致的。但在直播時(shí)，這些鏡頭作為提前預(yù)備好的資料圖像被多次應(yīng)用，使結(jié)構(gòu)顯得有些混亂，而在紀(jì)錄片中則被挑選著集中用了幾個(gè)鏡頭在開(kāi)頭部分就解釋清楚了準(zhǔn)備工作。

4、引導(dǎo)啟發(fā)的敘事方式

《南》是以拍攝者的拍攝過(guò)程為線(xiàn)索，以一種探險(xiǎn)的方式一步步展開(kāi)對(duì)這次南極洲日全食的介紹。因此，這個(gè)紀(jì)錄片不是單純?yōu)榱擞涗?，也不是單純?yōu)榱丝平?，而是將兩者通過(guò)啟發(fā)式的邏輯編排順序巧妙地結(jié)合起來(lái)，既使觀眾看到了科學(xué)和知識(shí)，也滿(mǎn)足了觀眾的好奇心和審美需求。

（1）非疑問(wèn)句引起的懸念。在許多國(guó)內(nèi)創(chuàng)作的紀(jì)錄片里，解說(shuō)詞常常會(huì)使用“這究竟是怎么回事呢？”或者“這個(gè)怪物到底是誰(shuí)？它又為什么要這樣做呢？”之類(lèi)的疑問(wèn)句，制造懸念，常常把觀眾的期待提升到一個(gè)非常高的位置，而最后的結(jié)果可能并不能完全解答之前提出的問(wèn)題。因?yàn)榭茖W(xué)本身并不能解釋所有問(wèn)題，科學(xué)紀(jì)錄片也不可能揭示所有疑團(tuán)，最后的結(jié)論也往往是開(kāi)放式的。因此很多時(shí)候并不適宜過(guò)分使用強(qiáng)調(diào)的疑問(wèn)句?！赌稀吩陂_(kāi)始部分介紹拍攝日全食的準(zhǔn)備階段時(shí)，解說(shuō)詞說(shuō)：“大家期待南極的日食有其特別之處……它通常顯現(xiàn)為奶白色。然而，這次日冕將很可能呈現(xiàn)為日落時(shí)的紅色。” “現(xiàn)在就等著日食到來(lái)了。我們只能祈禱能有一個(gè)好天氣?！边@些直接反映出了當(dāng)時(shí)科研人員和拍攝者的真實(shí)想法，應(yīng)用在這里，卻讓觀眾產(chǎn)生了一種好像正在和紀(jì)錄片里的人一同探險(xiǎn)的快感，仿佛與紀(jì)錄片里的人共同發(fā)現(xiàn)了“寶藏”。

（2）結(jié)構(gòu)本身形成的懸念。除了語(yǔ)言方面的設(shè)懸，影片直接利用各個(gè)序列段落的不連貫剪接，使觀眾調(diào)動(dòng)自己的大腦進(jìn)行思考，而不是被動(dòng)的輸入信息。例如，在改裝飛機(jī)的段落完成后，鏡頭由全黑淡入到一個(gè)個(gè)人正準(zhǔn)備上車(chē)的中景畫(huà)面，解說(shuō)詞說(shuō)：“宮田敬博和日本第44屆南極科考隊(duì)一起在昭和基地工作，主要研究企鵝?！庇^眾看到這里一定會(huì)問(wèn)，這和日全食有什么關(guān)系呢？到這里，編導(dǎo)也基本達(dá)到了目的。但是下面并沒(méi)有立刻解釋?zhuān)墙又f(shuō)：“這是距離昭和基地六公里的一個(gè)艾德利企鵝聚集地……現(xiàn)在是撫育幼子的關(guān)鍵季節(jié)?！边@一段吊足了觀眾的胃口，或者說(shuō)給觀眾足夠的時(shí)間進(jìn)行了動(dòng)腦猜想，然后才給出解釋?zhuān)骸霸谄渌貐^(qū)，動(dòng)物們對(duì)日食的反應(yīng)早就被研究過(guò)了，螞蟻和蒼蠅變得不太活躍，樹(shù)蛙叫成一片，如同唱歌?！庇谑怯^眾恍然大悟，原來(lái)這是要從生物學(xué)的角度研究日全食對(duì)企鵝產(chǎn)生的影響。類(lèi)似的結(jié)構(gòu)在片中多次出現(xiàn)，包括英國(guó)巨石陣、南極極光現(xiàn)象以及航天飛行員毛利衛(wèi)的出場(chǎng)等。

結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代科普時(shí)代，制作事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片從歷史保存價(jià)值和我國(guó)紀(jì)錄片市場(chǎng)的需要等對(duì)我國(guó)紀(jì)錄片行業(yè)的發(fā)展有著重要意義。國(guó)外優(yōu)秀的事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片的制作方法、剪輯方式和敘事特色對(duì)于國(guó)內(nèi)紀(jì)錄片創(chuàng)作具有借鑒意義。如何將知識(shí)性、趣味性、欣賞性和社會(huì)性、教育性等有機(jī)地融入節(jié)目中，產(chǎn)生良好的傳播效果，使觀眾能夠接受并把觀看科學(xué)紀(jì)錄片當(dāng)成享受，對(duì)于我國(guó)科學(xué)紀(jì)錄片制作來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。借鑒和應(yīng)用西方事件類(lèi)科學(xué)紀(jì)錄片的特色和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我國(guó)正在逐步市場(chǎng)化的紀(jì)錄片行業(yè)或許是一劑不錯(cuò)的良藥。□

參考文獻(xiàn)

①紫金網(wǎng)，http://www.zijin.net/

news/xueshu/2008-11-18/n08111848H9H9J8609DHB06B.shtml，2008-11-18

②③冷凇，《中西方紀(jì)錄片種類(lèi)及創(chuàng)作方式比較》[J].《聲屏世界》，2004（10）

④蔡之國(guó)，《論電視紀(jì)錄片的敘事節(jié)奏》[J].《石河子大學(xué)學(xué)報(bào)》，2007（2）：75-77

（作者單位：河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

責(zé)編：姚少寶